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文言文二則導(dǎo)入一導(dǎo)入二科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人?！?/p>

體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的?！?/p>

展開想象，寫科幻故事。單元主題：科學(xué)精神語文要素習(xí)作要求一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)……普通的事物或經(jīng)典的故事常使人有所感悟、受到啟發(fā)。導(dǎo)入一導(dǎo)入二學(xué)弈下棋學(xué)下棋

孟子（約前372—前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國時(shí)期鄒（今山東鄒城東南）人。我國古代著名的思想家、政治家、教育家。被稱為“亞圣”，與孔子合稱為“孔孟”。孟子及其弟子編著的《孟子》是儒家經(jīng)典之一。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。wéihúzhuófúyǐyúhónɡhuìyuánjùwéiwèi在文言文斷句中，“之”“而”等一般可視為讀斷符號(hào)了，其次，斷句最好不要破壞語義完整性，太過支離破碎也不好。回憶學(xué)習(xí)文言文的方法借助注釋、工具書、相關(guān)筆記或資料。聯(lián)系上下文。反復(fù)誦讀，用心思考。同桌、小組內(nèi)共同探討。理解文意結(jié)合課本上的注釋理解重點(diǎn)詞語，疏通文意。弈秋，通國之善弈者也。全國通國善于，擅長……者也：判斷句式，意為“是……的人”人名，因善于下棋，所以稱為弈秋弈秋，是全國最擅長下棋的人。只聽弈秋的教誨使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；讓誨教導(dǎo)其中讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)；引，拉一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖雖然指弈秋的指導(dǎo)天鵝到，來想思指天鵝鴻鵠另一個(gè)人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。因?yàn)樗?，專心致志的那個(gè)人·不如俱一起了他的，指后一個(gè)人·為雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的?！?.誰學(xué)下棋？誰是老師？2.學(xué)下棋的人態(tài)度如何？3.學(xué)下棋的結(jié)果怎樣？4.你懂得了什么道理？閱讀提示一人（）一人（）專心致志三心二意其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。學(xué)得不如前一個(gè)（）智力上的差別（）學(xué)習(xí)態(tài)度不同（）√×雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。專心致志者你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？一人一人學(xué)弈三心二意專心致志學(xué)貴專心事中見理不如本文通過講弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。兩小兒辯日

列子名寇，又名御寇，戰(zhàn)國前期思想家，道家思想代表人物。列子主張清靜無為，終生致力于道德學(xué)問。列子先后著書二十篇，編成《列子》?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子。biàn辯一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”zhìyú用喜歡的方式讀課文，結(jié)合注釋疏通文意?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故?！まq斗到東方，去東邊辯論，爭論原因，緣故理解文意孔子到東方游學(xué)，（途中）看見兩個(gè)小孩在爭論，（孔子）詢問他倆（爭論的）原因。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”·日中認(rèn)為正午離一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”（另）一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)離人近?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”及盛物的器皿到·就·是（前）一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，到正午時(shí)就像盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱滄滄寒冷的意思熱水滄滄涼涼：寒涼湯（另）一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”孰誰汝你·裁決，判斷孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)近差別。早上的太陽中午的太陽傍晚的太陽一小兒的觀點(diǎn)——“我以日始出時(shí)去人近，而

日中時(shí)遠(yuǎn)也?！比粘醭鋈罩幸曈X依據(jù)——“日初出大如車蓋，及日中，則如盤

盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”車蓋盤盂另一小兒的觀點(diǎn)——“我以日初出遠(yuǎn)，而日中

時(shí)近也?！庇|覺日中日初出依據(jù)——“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，

此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”滄滄涼涼探湯兩小兒辯論的結(jié)果是什么？孔子不能決也。孔子也不能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。針對(duì)兩小兒的觀點(diǎn)，你同意哪一種？為什么？探究人物形象的特點(diǎn)聰明可愛善于動(dòng)腦大膽質(zhì)疑勇于爭辯謙虛謹(jǐn)慎實(shí)事求是知之為知之，不知為不知即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識(shí)，需要多觀察、多思考。你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)到的思考。“辯日”角度“小兒”角度學(xué)識(shí)淵博，德高望重的孔子能在兩個(gè)小孩子面前坦率承認(rèn)自己“不能決”；而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。晨午近者大遠(yuǎn)者小遠(yuǎn)者涼近者熱兩小兒辯日

這則小故事圍繞著太陽什么時(shí)候離人近，什么時(shí)候離人遠(yuǎn)的問題，講了兩個(gè)孩子的理由，孔子面對(duì)這個(gè)問題無法作出科學(xué)的判斷。說明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要善于觀察、勤于思考、大膽質(zhì)疑；也說明學(xué)習(xí)是無止境的。拓展一拓展二關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語廢寢忘食全神貫注一絲不茍孜孜不倦鑿壁借光力學(xué)篤行不恥下問聞雞起舞手不釋卷囊螢映雪懸梁刺股勤學(xué)好問精益求精鍥而不舍持之以恒如饑似渴舉一反三實(shí)事求是拓展一你知道太陽什么時(shí)候離我們近嗎?

日初出大、日中小的原因：早晨的太陽看起來比中午時(shí)大，這是視覺的誤差、錯(cuò)覺。①同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)的太陽就顯得小了。②同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲拓展二作用”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

日初出涼、日中熱的原因：①早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里，太陽照射到地面上的熱量消散了，所以早上感到?jīng)隹欤恢形?，太陽的熱量照射到地面上，并被地面吸收一部分熱量，所以感到熱。一、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。鴻鵠（hàohú）弓繳（zhuójiǎo）辯斗（dǒudòu）盤盂（yúmènɡ）弗若（fófú）滄滄（chānɡcānɡ）探湯（shānɡtānɡ）學(xué)弈（yùyì）√√√√√√√√········二、讀句子，完成練習(xí)。1.為是其智弗若與？曰：非然也。（1）句子中“為”的意思是________，“其”

的意思是________。（2）用自己的話說說這兩句話的意思。______________________________________________________________________因?yàn)樗碾y道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。2.兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）畫線部分運(yùn)用了______的修辭手法，表現(xiàn)

了孩子的____________。（2）聽了兩個(gè)孩子的話，孔子又會(huì)說些什么呢？___________________________________反問天真可愛示例：學(xué)無止境，人要活到老學(xué)到老。正確，流利地朗讀課文。背誦課文。背誦指導(dǎo)：《學(xué)奕》：專心學(xué)習(xí)的人——無心學(xué)習(xí)的人——學(xué)習(xí)結(jié)果——原因判斷《兩小兒辯日》：孔子見小兒——小兒辯日——孔子不能決——小兒笑聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。善：善于，擅長。之：代詞，指“鴻鵠”。決：判斷。···對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。

《學(xué)弈》譯文：弈秋是全國的圍棋高手。他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教誨；另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人嗎？回答說：不是這樣的。

《兩小兒辯日》譯文：有一天，孔子到東方游學(xué)，途中看到兩個(gè)小孩在爭論，便問是什么原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些?！币粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？”另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候感覺寒涼，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？”孔子也不能判斷誰的觀點(diǎn)正確。

兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的知識(shí)淵博呢？”在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？第一個(gè)小孩的觀點(diǎn)是“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)”；第二個(gè)小孩的觀點(diǎn)是“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近”。第一個(gè)小孩是通過觀察太陽不同時(shí)間的大小來論證的；第二個(gè)小孩則是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱感覺得出結(jié)論來進(jìn)行論證的。1.以情景表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。2.收集更多蘊(yùn)含哲理的文言文故事，

品讀感悟。14

文言文二則第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀這兩則文言文，了解主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解課文背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語。

《學(xué)弈》主要講了弈秋是全國最善于下棋的人，有兩個(gè)人跟他學(xué)習(xí)下棋，因兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果也截然不同的事，說明在相同的條件下持不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主要內(nèi)容

《兩小兒辯日》主要講了孔子路遇兩個(gè)小孩在爭論，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽在早晨時(shí)離人近，另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽在中午時(shí)離人近，且這兩個(gè)小孩都有自己充足的理由，為此雙方爭執(zhí)不下，連知識(shí)廣博的孔子也無法判斷的事，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。主要內(nèi)容生平簡介：孟子(約公元前372～公元前289)，名軻，

字子輿，鄒(今山東鄒城東南)人。思想成就：我國古代著名的思想家、教育家。是繼孔

子以后的儒家大師，被尊稱為“亞圣”，

后世將他與孔子合稱為“孔孟”。主要作品：孟子與他的弟子合著《孟子》。作者簡介生平簡介：列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國時(shí)期鄭國人。

其學(xué)本于黃帝老子，主張清靜無為。思想成就：戰(zhàn)國前期思想家，被道家尊為前輩。主要作品：《列子》。作者簡介

《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》七篇。

《兩小兒辯日》是我國先秦時(shí)期的故事，選自《列子·湯問》?！读凶印废鄠魇菓?zhàn)國時(shí)期鄭國人列御寇所著，書中保存了許多優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說。背景資料會(huì)寫字

結(jié)構(gòu)：左右部首：扌

書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“爰”撇平短，兩橫上短下長，捺伸展。yuán援寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：左右部首：亻

書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！熬摺笔坠P豎在豎中線，橫的間隔要均勻，底橫稍長些。jù俱寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體部首：乛

書寫指導(dǎo)：橫折的折筆略取斜勢(shì)，豎折折鉤豎短折長。末筆豎在豎中線上。fú弗寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：左中右部首：辛

書寫指導(dǎo)：左右寬，中間窄。第一個(gè)“辛”豎變?yōu)槠??！摆ァ本迂Q中線部位。biàn辯寫字指導(dǎo)正音寫字“援”讀yuán，不讀ài;“弗”讀fú,不讀fó。易錯(cuò)提示“援”右邊不要寫成“愛”；“俱”右部里面有三橫；“辯”左邊的“辛”最后一筆變?yōu)槠?。援?/p>

俱全

自愧弗如

辯論詞語聽寫第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.理解課文內(nèi)容。2.《學(xué)弈》中兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么

會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？3.《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩的各自的觀點(diǎn)是什么？他們說

明觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？4.從這兩個(gè)故事中你明白了什么道理？學(xué)弈學(xué)習(xí)下棋自由讀課文，對(duì)照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。弈秋，通國之善弈者也?！扒铩笔侨嗣蛩朴谙缕?，所以稱為弈秋。全國擅長；長于“……的人”句意：弈秋(人名不譯)，(是)全國最擅長

下棋的人。句段解讀使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導(dǎo)一心一意；精神集中只聽弈秋的教誨指天鵝、大雁一類的鳥將要到來引，拉句段解讀句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，卻一心認(rèn)為有鳥將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個(gè)人一起不如因?yàn)樗?，指后一個(gè)人這樣句段解讀句意：雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。

“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\(yùn)用了什么修辭方法？對(duì)比兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？因?yàn)閮蓚€(gè)人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同：一個(gè)人專心致志學(xué)習(xí)，而另一個(gè)人三心二意。

“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”運(yùn)用了什么修辭方法？

設(shè)問：自己提出問題，自己解答問題。設(shè)問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要?qiáng)調(diào)的意思更加突出。無論做什么事，都要腳踏實(shí)地、一心一意地朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去。你從這個(gè)故事中悟出了什么道理？結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)之理貴在專心學(xué)弈師從弈秋二人學(xué)弈一人另一人條件相同專心致志惟弈秋之為聽三心二意思援弓繳而射之結(jié)果不同成功失敗兩小兒辯日自由讀課文，對(duì)照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊句意：孔子到東方游學(xué)，(途中)看見兩個(gè)小孩在爭辯，(孔子)詢問他倆(爭辯的)原因。辯論，爭論緣故，原因句段解讀離一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！闭J(rèn)為正午句段解讀句意：

一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。”另一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)距離人近?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”到句意：(前)一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)，就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候東西看起來小，而近的時(shí)候看起來大嗎？”盛物的器皿一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”寒涼句意：(后)一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)天氣很寒涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是離得近讓人感覺熱，而離得遠(yuǎn)讓人感覺涼嗎？”把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。湯，熱水孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷句意：孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”誰你同“智”，智慧兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時(shí)間距離人的遠(yuǎn)近差別。他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個(gè)根據(jù)視覺觀看判斷，認(rèn)為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個(gè)根據(jù)觸覺感受推論，認(rèn)為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。知之為知之，不知為不知，是知也。孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識(shí)無涯，學(xué)無止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。結(jié)構(gòu)圖示善于觀察有理有據(jù)兩小兒辯日兩小兒辯斗一兒日始出近日中遠(yuǎn)另一兒日初出遠(yuǎn)日中近起因觀點(diǎn)理由結(jié)果相反相持一兒近大遠(yuǎn)小另一兒近熱遠(yuǎn)涼孔子不能決第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容如何恰當(dāng)?shù)剡x用事實(shí)為依據(jù)，來有效地說明觀點(diǎn)。寫作方法以事實(shí)為依據(jù)的觀點(diǎn)，才能讓人信服和接受。如，《兩小兒辯日》一文中的兩個(gè)小孩都恰當(dāng)?shù)剡x用事實(shí)為依據(jù)，來有效地說明自己的觀點(diǎn)。一個(gè)孩子以視覺效果為依據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)——“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，另一個(gè)孩子以對(duì)溫度的感知為依據(jù)證明自己的觀點(diǎn)——“日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也”。如何恰當(dāng)?shù)剡x用事實(shí)為依據(jù)，來有效地說明觀點(diǎn)。寫作方法

1.注意事實(shí)的典型性。只有典型的事實(shí)才能有說服力，比如大眾知曉的自然現(xiàn)象、史實(shí)或者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.注意事實(shí)的確切性。事實(shí)要讓人相信，其材料必須準(zhǔn)確真實(shí)，切忌張冠李戴甚至胡編亂造。那么，選用事實(shí)為依據(jù)要注意什么呢？第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1正確、流利地朗讀課文。背誦課文。正確、流利地朗讀課文。朗讀文言文時(shí)，首先要讀準(zhǔn)字音，如果遇到多音字，可聯(lián)系語境，想一想字的意思再判斷讀音。如“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”“孰為汝多知乎？”第一二句中的“為”表示“是”的意思，讀wéi；第三句中的“為”表示“說”的意思，讀wèi；第三句中的“知”同“智”，是智慧的意思，讀zhì。其次，要把握節(jié)奏和停頓，把課文讀得準(zhǔn)確、流利。如：使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽。再有遇到語氣詞“矣、也、與、乎”時(shí)，要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，如“弗若之矣”中的“矣”，“非然也”中的“也”，可用重讀的方法讀出陳述、判斷語氣；“為是其智弗若與”中的“與”，“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎”中的“乎”，可用提高聲調(diào)或重讀的方法讀出反問語氣。背誦課文。在熟讀的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)文章的層次結(jié)構(gòu)來背誦?！秾W(xué)弈》可以按照“專心學(xué)習(xí)的人—無心學(xué)習(xí)的人—學(xué)習(xí)結(jié)果—原因判斷”的順序背誦；《兩小兒辯日》可以根據(jù)“孔子見小兒—小兒辯日—孔子不能決—小兒笑”的順序背誦，并注意關(guān)注兩小兒語言的對(duì)應(yīng)性，幫助記憶。課后習(xí)題2聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

通國之善弈者也。

思援弓繳而射之。

孔子不能決也。聯(lián)系上下文是理解加點(diǎn)字的意思的好辦法。句一可以結(jié)合下文“使弈秋誨二人弈”來理解“善”的意思。句二的上文是“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至”，意思是另一個(gè)人雖然也聽講，可是心里卻想著天上有鳥要飛過來，便想拉弓搭箭去射它。所以這里的“之”代指上文提到的鳥。句三的上文是兩個(gè)小孩各持自己的觀點(diǎn)爭論，所以這里的“決”是判斷的意思。善：長于，能做好。之：鳥。決：判斷。課后習(xí)題3對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內(nèi)容。學(xué)弈弈秋，是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，卻一心認(rèn)為有鳥將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的。兩小兒辯日有一天，孔子到東方游學(xué)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩在為一件事情爭辯不休，便詢問爭辯的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”另一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)離人要近些?！鼻耙粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候東西看起來小，而近的時(shí)候看起來大嗎？”后一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候天氣很寒涼，到了中午卻熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱，而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼嗎？”孔子也不能判斷誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”課后習(xí)題4在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的？以右面的表格為依托，梳理出兩小兒觀察到的現(xiàn)象及說明觀點(diǎn)的過程，再總結(jié)出問題的答案即可。小兒甲的觀點(diǎn)：日始出時(shí)去人近，日中時(shí)遠(yuǎn)也。小兒乙的觀點(diǎn)：日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近也。兩小兒都是用具體事例來說明自己的觀點(diǎn)的。一個(gè)小孩以視覺效果為依據(jù)——“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”，來說明自己的觀點(diǎn)；另一個(gè)小孩以對(duì)溫度的感知為依據(jù)——“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”，來說明自己的觀點(diǎn)。1.為(wéi

wèi)是其智弗(fú

fó)若與(yǔ

yú)？2孰為汝(rǔ

nǚ)多知(zhì

zhī)乎？3.思援弓繳(jiǎo

zhuó)而射之。4.一心以為有鴻鵠(hú

gào)將至。一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。隨堂檢測(cè)A.指天鵝、大雁一類的鳥。B.離。