永昌縣第二中學(xué)“以生定教、學(xué)教融合、突顯兩主、注重兩效”研討課

授課教師：趙志兵授課班級(jí)：高三（1）班考點(diǎn)二細(xì)胞的有絲分裂第11講細(xì)胞增殖考情分析本考點(diǎn)是高考的熱點(diǎn)之一，主要考查動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂，還會(huì)與減數(shù)分裂相結(jié)合來(lái)考查，甚至還會(huì)將有絲分裂中的染色體復(fù)制與必修二第3章的DNA復(fù)制相聯(lián)系來(lái)考查?？疾榈念}型有選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)題，其中選擇題更多，最主要的考查形式是圖表結(jié)合的形式。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)核心素養(yǎng)1.描述有絲分裂的過(guò)程，熟知?jiǎng)又参锛?xì)胞有絲分裂的區(qū)別。（重點(diǎn)）生命觀念理解有絲分裂的過(guò)程、動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別、有絲分裂的意義，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。2.闡明細(xì)胞有絲分裂的意義。（重點(diǎn)）3.有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）科學(xué)思維比較有絲分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力?；A(chǔ)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化要點(diǎn)1.有絲分裂過(guò)程——以高等植物細(xì)胞為例分裂間期分裂期前期中期后期末期膜仁消失顯兩體形定數(shù)清赤道齊點(diǎn)裂數(shù)增均兩極兩消兩現(xiàn)重開(kāi)始復(fù)制合成做準(zhǔn)備子細(xì)胞2.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有絲分裂的區(qū)別間期前期中期末期后期子細(xì)胞植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程反思1：與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有哪些？各有什么作用？細(xì)胞器名稱(chēng)生物類(lèi)型作用時(shí)期生理作用合成相關(guān)蛋白質(zhì)提供能量與細(xì)胞壁的形成有關(guān)與紡錘體的形成有關(guān)主要是分裂間期整個(gè)細(xì)胞周期末期前期動(dòng)物、植物動(dòng)物、植物植物動(dòng)物、低等植物核糖體線粒體高爾基體中心體反思2：分裂間期核DNA存在于染色質(zhì)絲中，分裂期染色質(zhì)絲螺旋纏繞成棒狀的染色體，這種變化有什么意義？

分裂間期核DNA存在于染色質(zhì)絲中，便于解旋后進(jìn)行DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄，分裂期染色質(zhì)絲螺旋纏繞成棒狀的染色體，有利于遺傳物質(zhì)的平均分配。3.有絲分裂的意義

將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為DNA的復(fù)制)之后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，保持了細(xì)胞的親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。1.間期細(xì)胞核中的主要變化是DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成(

)2.有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色單體的數(shù)目加倍(

)3.在一個(gè)細(xì)胞周期中，DNA的復(fù)制和中心粒的倍增可能發(fā)生在同一時(shí)期(

)4.有絲分裂中染色體數(shù)目加倍和核DNA數(shù)目加倍發(fā)生在同一時(shí)期(

)5.赤道板不是真實(shí)存在的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，觀察不到；細(xì)胞板是由高爾基體形成的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可以觀察到(

)6.除中心體之外的細(xì)胞器在子細(xì)胞中的分配是隨機(jī)的(

)√××√√×【基礎(chǔ)診斷】有絲分裂中細(xì)胞結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的變化規(guī)律1.染色體行為變化①有染色單體時(shí)，染色體數(shù)∶染色單體數(shù)∶核DNA數(shù)＝

。②無(wú)染色單體時(shí)，染色體數(shù)∶核DNA數(shù)＝

。1∶2∶21∶1難點(diǎn)剖析點(diǎn)擊重點(diǎn)攻克難點(diǎn)2.核DNA、染色體、染色單體的數(shù)目變化(以二倍體生物為例)時(shí)期項(xiàng)目分裂間期分裂期前期中期后期末期核DNA染色體染色單體2n2n0→4n→4n4n4n2n4n4n2n4n04n4n→2n04n→2n3.每條染色體上DNA數(shù)目的變化隨堂練習(xí)預(yù)測(cè)考向總結(jié)方法考向一有絲分裂的過(guò)程和圖像分析5.(2020·四川省眉山市高三二診)下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和核DNA數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是A.染色體復(fù)制完成后核DNA數(shù)量是之前的兩倍B.核DNA的復(fù)制和數(shù)量加倍都發(fā)生在細(xì)胞分裂間期C.著絲點(diǎn)分裂將導(dǎo)致染色體和核DNA數(shù)量成倍增加D.處于分裂中期和分裂末期的細(xì)胞染色體數(shù)量不同√6.如圖所示某動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程圖。下列相關(guān)敘述正確的是A.圖中從時(shí)期1到8可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期B.圖中時(shí)期2的染色體空間結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定C.圖中時(shí)期3同源染色體兩兩配對(duì)并形成四分體D.圖中時(shí)期6、7體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性√7.如圖為高等植物細(xì)胞(2n)處于有絲分裂不同時(shí)期的模式圖，圖中1代表囊泡，2代表細(xì)胞壁，3代表紡錘絲。下列分析正確的是A.圖甲細(xì)胞中的著絲點(diǎn)斷裂導(dǎo)致

DNA數(shù)目加倍B.圖乙細(xì)胞中的2是通過(guò)1與赤道

板融合而形成的C.若加入DNA合成抑制劑，將會(huì)

阻止圖丙細(xì)胞的繼續(xù)分裂D.若用秋水仙素抑制3的形成，則圖甲細(xì)胞中的著絲點(diǎn)不能正常分裂√考向二有絲分裂的曲線和柱狀圖分析8.如圖甲、乙為某生物的體細(xì)胞有絲分裂染色體行為變化示意圖，圖1和圖2為核DNA數(shù)量變化圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.甲圖對(duì)應(yīng)圖1中曲線的CD段，對(duì)應(yīng)

圖2中曲線的FG段B.乙圖為細(xì)胞分裂后期圖，這一時(shí)期

兩曲線有不同的變化C.甲圖所示變化在光學(xué)顯微鏡下難以

觀察到D.觀察組織細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可用同一細(xì)胞來(lái)觀察甲、乙兩種時(shí)期√9.如圖為與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線。下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是A.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的數(shù)量，則c→d過(guò)程細(xì)胞中核DNA數(shù)

量不變B.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中核DNA的數(shù)量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA

的數(shù)量與a點(diǎn)相同C.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的數(shù)量，則a→c

過(guò)程染色體數(shù)目不變D.若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中核DNA的數(shù)量，則a→c

過(guò)程染色體數(shù)目不變√10.如圖1和圖2表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系，下列有關(guān)敘述不正確的是A.觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期處于圖1的CD段B.圖1中