2017—2018學(xué)年第一學(xué)期書法教學(xué)述職報告靈武六小楊金偉主要做了學(xué)生教學(xué)、教師培訓(xùn)、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)三方面的工作，現(xiàn)就本人這三方面的工作進(jìn)行概括述職。一、關(guān)于書法1、書法的定義書法中的書”乃寫也，“法為法規(guī)、法則、法度，“書法”乃寫字法，精此道者為書法家。而不可把一般的毛筆字叫“書法。書法，看似十分簡易，仿佛凡會書寫漢字的人都可以參與，能使用毛筆在宣紙上書寫漢字，似乎就成了書法家。其實不然。書法作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是玄妙而艱深的。寫漢字容易，真的走進(jìn)書法藝術(shù)境界的書法家并不是很多的。性，留下斑斑跡相，在紙面上形成有意味的黑白構(gòu)成，所以，書法是都受主觀的驅(qū)使，成為他情感、情緒的發(fā)泄，所以，書法也是一種表總之，書法，是具有更強(qiáng)的綜合性藝術(shù)，是更傾向于表現(xiàn)主觀精神的藝術(shù)。2、學(xué)習(xí)中國書法的意義葩，它以漢字為載體，涉及語言、文學(xué)、歷史、美學(xué)等方面，又與音樂、美術(shù)相通。書法是中國的國粹，博大精深，源遠(yuǎn)流長，是東方藝1術(shù)的代表。從古到今，世界上數(shù)千種文字僅止于記事傳言，雖有寫得美觀、精神構(gòu)成，成為世界藝術(shù)史上的瑰寶。和生活習(xí)慣，個性塑造及審美能力都有及其重要的作用。目前，中國僻。練習(xí)書法則是調(diào)節(jié)心理素質(zhì)、規(guī)范行為的好辦法，可以使學(xué)生進(jìn)入相對靜止?fàn)顟B(tài)。3、怎樣學(xué)習(xí)書法（1）嚴(yán)格正字：即把漢字寫得正確、清楚、整潔，不任意杜撰筆畫、字形。先大后?。ㄒ话憔氉执笮。?－7cm見方，往小可寫小楷：兩厘米見大到七八厘米就是大楷了。往大可寫榜書：字徑多在30厘米到2米（3）刻苦臨習(xí)：其實踐性、技巧性很強(qiáng)，需長時間刻苦練習(xí)。的綜合修養(yǎng)，并善于從姊妹藝術(shù)中（如繪畫、音樂、舞蹈等）吸取養(yǎng)分?？瑫呛茈y的，學(xué)好不容易。要定時、定量、定帖。學(xué)習(xí)楷書的程序就是書寫姿勢—基本筆畫—偏旁部首—獨體字—合體字—章法。二、打好基礎(chǔ)，慢一點，趣一點。就是規(guī)范師生書寫，為以后的書法工作開好頭。我本著“打好基礎(chǔ)，慢一點，趣一點”的方針開展書法的學(xué)生教學(xué)、教師培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)團(tuán)三2方面的工作，爭取把工作做扎實。（一）認(rèn)真制定工作計劃開學(xué)初，我就根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定了學(xué)生教學(xué)、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)、教師培訓(xùn)的工作計劃，做到有的放矢，為一學(xué)期的工作做好規(guī)（二）認(rèn)識書法學(xué)習(xí)的意義解學(xué)習(xí)書法的意義。（三）做好書寫準(zhǔn)備工作1、書寫工具準(zhǔn)備2、選貼學(xué)生教學(xué)、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)主要選的是歐體、顏體字帖；教師培訓(xùn)主要選的是歐體字帖。3、書法課件、資料準(zhǔn)備開學(xué)后，根據(jù)工作需要，我搜集整理了學(xué)習(xí)書法的相關(guān)課件、資料，和楊衛(wèi)國老師整合在一起，為今后的工作做好準(zhǔn)備。（四）規(guī)范書寫姿勢1、學(xué)生教學(xué)我利用開學(xué)初的兩周書法課時間，對所帶一、三、五年級學(xué)生進(jìn)糾正學(xué)生的“三姿”問題,爭取使其養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。2、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)課前準(zhǔn)備階段和課間練習(xí)階段檢查、糾正“三姿”問題。3、教師培訓(xùn)通過微信、美篇、面對面交流糾正“三姿”問題。（五）基本筆畫練習(xí)31、學(xué)生教學(xué)在課堂教學(xué)中通過課件分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、展示交流、評價互動的方式，解析楷書28個基本筆畫的起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過雙勾、摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。2、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)解析楷書28個基本筆畫的起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。3、教師培訓(xùn)（1）粉筆字每周三，我將臨摹好的歐體楷書10個基本筆畫書寫后拍照發(fā)到六小教研群里，讓35歲以下的教師臨寫。（2）鋼筆字每周三，我將歐體鋼筆楷書10個基本筆畫拍照發(fā)到六小教研群里，讓35歲以下的教師臨寫。（六）偏旁部首練習(xí)1、學(xué)生教學(xué)在課堂教學(xué)中通過課件分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、展示交流、評價互動的方式，解析楷書常見偏旁部首的結(jié)構(gòu)，演示起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過雙勾、摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。2、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)通過課件分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、展示交流、評價互動的方式，解析楷書常見偏旁部首的結(jié)構(gòu)，演示起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過雙勾、摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。3、教師培訓(xùn)（1）粉筆字小教研群里，讓35歲以下的教師臨寫。4（2）鋼筆字讓35歲以下的教師臨寫。（七）獨體字練習(xí)1、學(xué)生教學(xué)在課堂教學(xué)中通過課件分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、展示交流、評價互動的方式，解析楷書常見獨體字的結(jié)構(gòu)，演示起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過雙勾、摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。2、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)通過課件分析、教師演示、學(xué)生練習(xí)、展示交流、評價互動的方式，解析楷書常見獨體字的結(jié)構(gòu)，演示起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)，輕重提按的用筆方法。讓學(xué)生通過雙勾、摹貼、臨帖方法反復(fù)練習(xí)，打好基礎(chǔ)。3、教師培訓(xùn)（1）粉筆字教研群里，讓35歲以下的教師臨寫。（2）鋼筆字每周三，我將歐體鋼筆楷書常見獨體字拍照發(fā)到六小教研群里，讓35歲以下的教師臨寫。（八）搞好書寫檢查評價工作1、學(xué)生教學(xué)的“三姿”進(jìn)行檢查糾正。對學(xué)生的練習(xí)采取自我評價、同學(xué)互評、師生共評的方式進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)問題、糾正不足、鼓勵進(jìn)步。下課時對學(xué)生的文具、凳子擺放、衛(wèi)生進(jìn)行檢查。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)每次上課前檢查學(xué)生的文具擺放。適時對學(xué)生的“三姿”進(jìn)行檢5查糾正。對學(xué)生的練習(xí)采取自我評價、同學(xué)互評、師生共評的方式進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)問題、糾正不足、鼓勵進(jìn)步。下課時對學(xué)生的文具、凳子擺放、衛(wèi)生進(jìn)行檢查。督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、教師培訓(xùn)里公布；適時通過微信、美篇在六小教研群里進(jìn)行小結(jié)，指出問題、肯定進(jìn)步、指明方向。（九）完善檔案資料學(xué)期末，將學(xué)生教學(xué)、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)、教師培訓(xùn)的計劃、教案、考（十）做好書寫成果展示學(xué)期末，將學(xué)生教學(xué)、書法導(dǎo)學(xué)團(tuán)、教師培訓(xùn)的書法練習(xí)作品整理好，裝訂成冊，存放在學(xué)校書法教室，以備檢查。就是要師生打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，雖然步履艱難，但我們一直堅持。通過