題型一單項選擇2022屆初中歷史第三部分

中考題型突破單項選擇題具有知識覆蓋面廣、題目靈活性大、客觀性強等特點,能比較全面地考查學生的閱讀能力、記憶能力和思維能力,是歷史考試必備的題型之一。單項選擇題包括題干和題肢。題干包括題目的主干部分和設問部分,它確定了答題思路,限定了答題內容,隱含了答題信息,答案必須以此為依據(jù)。題肢就是選擇題的備選項,選擇正確選項時,一般要把握三個層次,即題肢本身是否正確,題肢是否符合題意,題肢是否最符合題意,根據(jù)這三個層次即可確定正確選項。解題方法

第一步,讀題目。先仔細閱讀題目,明確問題和設問限定語。第二步,找關鍵。關注題目時間、空間、命題角度,并提煉材料的主旨:①提煉句子的主謂賓;②借助標點符號和關聯(lián)性、轉折性的詞語,梳理材料句子間的關系。第三步,聯(lián)所學。聯(lián)系所學知識及關聯(lián)主題。第四步,析選項。①代入法:把各個選項代入題目,分析各個選項表達的程度、態(tài)度、角度與題目是否有邏輯關系,是否符合所學的史實和符合題目材料的主旨。②排除法:先排除錯誤選項,即可選出正確選項。類型一

文字材料型題型特征文字材料型選擇題是在題干中引入文字材料創(chuàng)造新的問題情景,結合材料設計選項。注重對史料實證等學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。典例1

(2021·安徽第3題)跪坐習俗是儒家禮教文化的重要組成部分,垂腳高坐被視為傲慢行為。魏晉南北朝時,隨著“胡床、胡坐”的傳播,漢人的跪坐禮俗逐漸變?yōu)榇鼓_高坐。這一轉變體現(xiàn)了 (

)A.民族交融的加強 B.儒學正統(tǒng)地位的喪失

C.政權分立的加劇 D.少數(shù)民族漢化的開始【解析】

第一步,讀題目,問題的限定語是“這一轉變”,問題是“體現(xiàn)了”。第二步,找關鍵,材料中從“跪坐”到“垂腳高坐”的變化,體現(xiàn)了漢族對少數(shù)民族習俗的接受。第三步,聯(lián)所學,考查的是魏晉南北朝時的民族交融。第四步,析選項,儒學正統(tǒng)地位并沒有喪失,排除B項;材料反映的是民族交融的加強,而非政權分立的加劇,排除C項;材料體現(xiàn)的是漢族對少數(shù)民族習俗的接受,并不是少數(shù)民族漢化,排除D項;題干材料體現(xiàn)了民族交融的加強,故選A項。【答案】A類型二

數(shù)據(jù)材料型

題型特征數(shù)據(jù)材料型選擇題主要以數(shù)字表格、柱狀圖、坐標曲線及餅狀數(shù)據(jù)圖等為材料而創(chuàng)設的題型,借助具體數(shù)字信息考查對材料的分析能力及運用所學知識的能力。典例2

(2021·安徽第5題)表1中人口數(shù)據(jù)的變化主要是因為 (

)表1

西漢末至明初江南地區(qū)(除嶺南外)人口總數(shù)變化表中歷公歷人口總數(shù)(口)西漢元始二年2年2507188東漢永和五年140年6294801唐天寶元年742年10579726宋崇寧年間1102—1106年14580885明洪武二十六年1393年35987111A.賦稅制度的改革 B.江南經(jīng)濟的發(fā)展

C.高產(chǎn)作物的引進 D.土地政策的調整【解析】

第一步,讀題目,問題是“變化主要是因為”,限定語是“西漢末至明初江南地區(qū)(除嶺南外)”。第二步,找關鍵,表格的標題是西漢末至明初江南地區(qū)(除嶺南外)人口總數(shù)變化。時間是從2年到1393年,觀察表中數(shù)據(jù)變化趨勢:人口總數(shù)逐漸上升。第三步,聯(lián)所學,考查的是江南經(jīng)濟的發(fā)展。第四步,析選項,賦稅制度改革并不是江南人口增長的主要原因,排除A項;高產(chǎn)作物的引進是在明朝,排除C項;土地政策的調整不是主要原因,排除D項;江南地區(qū)的人口總數(shù)在不斷增長,結合所學內容可知這種變化與經(jīng)濟重心南移,江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展密切相關,故選B項?！敬鸢浮緽類型三

地圖、圖片型

題型特征地圖、圖片型選擇題主要以地圖、歷史照片、圖片或漫畫等為載體,考查對歷史圖片的解讀能力及依據(jù)圖片信息分析說明歷史問題的闡釋能力。典例3

(2021·安徽第2題)圖1反映了西漢封國形勢的變化,出現(xiàn)這一變化的主要原因是 (

)A.刺史制度的確立 B.“推恩令”的實施

C.七國之亂的發(fā)生 D.休養(yǎng)生息政策的推行【解析】

第一步,讀題目,問題是“出現(xiàn)這一變化的主要原因是”,問題的限定語是“西漢封國形勢的變化”。第二步,找關鍵,我們看地圖下面的圖例,根據(jù)圖例在地圖中找出西漢初期和后期各封國大致范圍,與西漢初期相比,西漢后期封國范圍變小。第三步,聯(lián)所學,結合地圖的內容可知考查的是西漢的“推恩令”。第四步,析選項,漢武帝建立刺史制度,與圖片內容不符,排除A項;七國之亂是發(fā)生在西漢景帝時期的一次諸侯國叛亂,與圖片內容不符,排除C項;西漢初期實行休養(yǎng)生息政策,促進了社會生產(chǎn)發(fā)展,與圖片內容不符,排除D項;漢武帝采納主父偃的“推恩”建議,使侯國越來越多,諸侯王的封地范圍和勢力越來越小,故選B項。【答案】B類型四

歷史概念型

題型特征歷史概念型選擇題主要考查對歷史概念的掌握和理解闡釋能力,要求對歷史概念能準確理解,并對其內在規(guī)律和本質進行把握。真正理解歷史概念的內涵和外延。同時還要對相近、相似的歷史概念進行比較。典例4

(2020·安徽第6題)“這次會議通過了毛澤東起草的長達3萬字的‘八個決議’,確立了軍隊建設的基本原則,這是中國共產(chǎn)黨最早的系統(tǒng)性的建黨與建軍文件,使中國共產(chǎn)黨和她所領導的軍隊日益成為一支精干而富有戰(zhàn)斗力的力量。”“這次會議”是 (

)A.八七會議 B.古田會議

C.遵義會議 D.中共七大【解析】

第一步,讀題目,問題是會議的名稱,問題的限定語是“這次會議”。第二步,找關鍵,題干中“確立了軍隊建設的基本原則,這是中國共產(chǎn)黨最早的系統(tǒng)性的建黨與建軍文件”。第三步,聯(lián)所學,根據(jù)材料的內容,聯(lián)系到所學知識古田會議。第四步,析選項,八七會議上毛澤東提出了“政權是由槍桿子中取得”的著名論斷,排除A項;遵義會議開始確立以毛澤東為主要代表的馬克思主義正確路線在中共中央的領導地位,排除C項;中共七大把毛澤東思想確立為黨的指導思想,排除D項;古田會議召開,確立了思想建黨、政治建軍的原則,故選B項?！敬鸢浮緽類型五

因果關系型題型特征因果關系型選擇題,即考查歷史事件或歷史現(xiàn)象出現(xiàn)的原因和產(chǎn)生的結果的選擇題,該類型題目考查學生對史實關聯(lián)性的把握。典例5

(2020·安徽第10題)法國大革命的到來,不是因為伏爾泰卓越的諷刺散文和盧梭傷感的浪漫小說,而是因為中產(chǎn)階級已經(jīng)上升到經(jīng)濟的領導地位,他們渴望得到社會的認可和政治權力。這表明法國大革命爆發(fā)的根本原因是 (

)A.啟蒙思想的宣傳 B.資本主義的發(fā)展C.財政危機的加劇 D.三級會議的召開【解析】

第一步,讀題目,問題是“爆發(fā)的根本原因”,問題的限定語是“法國大革命”。第二步,找關鍵,材料“而是因為中產(chǎn)階級已經(jīng)上升到經(jīng)濟的領導地位,他們渴望得到社會的認可和政治權力”。第三步,聯(lián)所學,根據(jù)材料的關鍵詞句,聯(lián)系到所學知識可知考查的是法國大革命。第四步,析選項,啟蒙思想的宣傳為法國大革命奠定了思想基礎,不是根本原因,排除A項;財政危機加劇是其中一個原因,不是根本原因,排除C項;三級會議的召開是法國大革命爆發(fā)的導火線,排除D項;根據(jù)所學知識可知法國大革命爆發(fā)的根本原因是資本主義的發(fā)展,故選B項?！敬鸢浮緽類型六

比較歸納型題型特征比較歸納型選擇題是將兩個或者兩個以上的歷史事件、人物、歷史現(xiàn)象等進行比較歸納。典例6

(2021·安徽第1題)老子認為“圣人常無心,以百姓心為心”,孔子提出“節(jié)用而愛人,使民以時”。二者都主張 (

)A.無為而治 B.重農抑商

C.儒道一家 D.以民為本【解析】

第一步,讀題目,問題