高考理科綜合能力測(cè)試之化學(xué)科備考復(fù)習(xí)意見

濟(jì)南市教學(xué)研究室

（2011年8月）

一、2010年高考對(duì)教學(xué)和復(fù)習(xí)的啟示1.命題的風(fēng)格、難度變化有趨勢(shì)性，選考試題的難度有輪動(dòng)性，知識(shí)的呈現(xiàn)方式有創(chuàng)新性，命題與考試說明的吻合程度值得研究和重視。2.部分考生對(duì)基本概念基本理論理解不到位，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，造成思路不清。反映出考生的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)缺乏辯證性和變通性。3.不能從題目的實(shí)際環(huán)境出發(fā)，對(duì)過程變量、條件控制分析不透，基本理論不能靈活運(yùn)用，解決實(shí)驗(yàn)性、探究性問題的能力差仍是個(gè)突出的問題。

4.不少考生的審題角度不活，缺乏推理能力、思維轉(zhuǎn)換能力和空間想象能力。

5.從本次考試中還發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分考生在在審題和答題中存在若干思維慣性，不能從具體物質(zhì)具體情況出發(fā)，靈活運(yùn)用概念原理，不能提綱攜領(lǐng)。

6.考生對(duì)考試說明的重視不夠。教師在復(fù)習(xí)中要緊扣《考試說明》加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練，形成屆體策略。二、深入研究科學(xué)備考高效復(fù)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題1.正確處理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與培養(yǎng)能力的關(guān)系2.正確處理必考與選考的關(guān)系

3.正確處理教學(xué)投入與教學(xué)效益的關(guān)系4.加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)探究精神和實(shí)踐能力5.還是要關(guān)注與化學(xué)科知識(shí)有密切聯(lián)系的科技知識(shí)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注自然、生態(tài)、環(huán)境、生產(chǎn)生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題（二）把握《考試說明》給出的信息命題知識(shí)范圍試卷基本結(jié)構(gòu)考試能力要求

化學(xué)科命題知識(shí)范圍1．必考內(nèi)容：化學(xué)1、化學(xué)2、化學(xué)反應(yīng)原理

2．選考內(nèi)容：化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)必考內(nèi)容：一、化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)

共三項(xiàng)4點(diǎn)：均為了解?！熬G色化學(xué)”“低碳經(jīng)濟(jì)”二、化學(xué)研究的基本方法共四項(xiàng)31點(diǎn)：10點(diǎn)了解，有3點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有2點(diǎn)理解，3點(diǎn)掌握，4點(diǎn)能進(jìn)行計(jì)算，3點(diǎn)能書寫，4點(diǎn)運(yùn)用。1點(diǎn)綜合應(yīng)用，4點(diǎn)做到（化學(xué)實(shí)驗(yàn)）。三、化學(xué)基本概念和基本理論共6項(xiàng)57點(diǎn)：其中42點(diǎn)了解，7點(diǎn)理解，2點(diǎn)掌握，5點(diǎn)能進(jìn)行（能進(jìn)行解釋、能進(jìn)行說明、能進(jìn)行計(jì)算）,1點(diǎn)綜合應(yīng)用。四、常見的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用共三項(xiàng)5點(diǎn)：全部為了解，要求各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。五、常見有機(jī)物及其應(yīng)用共8點(diǎn)：7點(diǎn)為了解，1點(diǎn)綜合應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)掌握1.掌握常用化學(xué)計(jì)量方法。2.掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作3.掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法4.掌握元素周期率的實(shí)質(zhì)5.掌握同周期元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系1.理解物質(zhì)的量的含義2.理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的在化學(xué)研究中的重要作用3.理解混合物純凈物、單質(zhì)化合物、金屬非金屬概念理4.理解酸、堿、鹽、氧化物的概念5.理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念6.解物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系7.理解質(zhì)量守恒定律的含義8.理解金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕原因、危害與防腐措施9.理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響10.理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義重視十點(diǎn)理解1.物質(zhì)的量7.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.阿伏加德羅常數(shù)8.熱化學(xué)方程式、蓋斯定律3.化合價(jià)9.化學(xué)反應(yīng)速率4.相對(duì)原子質(zhì)量，相對(duì)分子質(zhì)量10.化學(xué)平衡常數(shù)簡(jiǎn)單計(jì)算5.氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度11.pH簡(jiǎn)單計(jì)算6.化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式12.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理掌握12項(xiàng)簡(jiǎn)單計(jì)算選考內(nèi)容：一、化學(xué)與技術(shù)12點(diǎn)全部為了解。二、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)共3項(xiàng)21點(diǎn)：13點(diǎn)了解，2點(diǎn)理解（離子鍵、金屬鍵）、2點(diǎn)說明，2點(diǎn)解釋，1描述、1推測(cè)三、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)共4項(xiàng)19點(diǎn)，15點(diǎn)了解，4點(diǎn)舉例說明?？荚囆问脚c試卷結(jié)構(gòu)理綜試卷滿分為240分(化學(xué)78分，占32.5%)

考試時(shí)間為150分鐘(化學(xué)占48.75分鐘）化學(xué)必做題共70分（10道題），化學(xué)選做題1道，8分

化學(xué)必做題（70分）在第Ⅰ卷化學(xué)題占28分（第Ⅰ卷共88分）7道化學(xué)選擇題（9~15題，4分/題）化學(xué)1化學(xué)2

反應(yīng)原理第Ⅱ卷化學(xué)必做題占42分（第Ⅱ卷必做題共120分）3道化學(xué)非選擇題（28~30題）化學(xué)選做題（8分）（全卷選做題共32分）3道化學(xué)題（31~33題，8分/題）（選做其中之一）化學(xué)技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)有機(jī)化學(xué)（各出1題）三、關(guān)于高三復(fù)習(xí)程序及時(shí)間安排的建議輪次時(shí)間設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想教學(xué)要求一輪高三開學(xué)至2011年2月中旬全面、系統(tǒng)扎實(shí)、靈活全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)總結(jié)，基礎(chǔ)扎實(shí)，應(yīng)用靈活二輪2月底至4月20日鞏固、完善綜合、提高鞏固基礎(chǔ)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科素養(yǎng)的形成，提高理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力層次三輪5月初至高考實(shí)戰(zhàn)演練、全面模擬、查漏補(bǔ)缺、回扣基礎(chǔ)把每一次考試當(dāng)成高考，認(rèn)真對(duì)待，通過模擬，體驗(yàn)高考，查找自身的不足，回扣基礎(chǔ)，固本求新要求仍采用三輪復(fù)習(xí)的模式輪次考試時(shí)間知識(shí)范圍考試要求摸底考試2011年2月10日左右必考內(nèi)容的無(wú)機(jī)部分（單科卷）提供題樣，各區(qū)縣、各市直學(xué)校進(jìn)行摸底考試。

一模4月10日左右高考說明規(guī)定的全部?jī)?nèi)容（理綜卷）全市統(tǒng)一進(jìn)行模擬考試，區(qū)域統(tǒng)一閱卷。二模5月20日。

高考說明規(guī)定的全部?jī)?nèi)容（理綜卷）提供題樣，各校模擬考試2011屆高三復(fù)習(xí)摸底考試及模擬考試計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí):2010年9月~2011年2月中旬。

第一階段：學(xué)科單元內(nèi)綜合，歸納總結(jié)，是主要的復(fù)習(xí)形式?；景凑照n本的知識(shí)序列，分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高。這一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。第二輪復(fù)習(xí)：2011年2月底~4月20日

第二階以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問題，在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索，認(rèn)真應(yīng)對(duì)全市高考摸底模擬考試，搞好分析、講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，進(jìn)一步提高。第三輪復(fù)習(xí)：2011年4月底~6月初。主要是模擬訓(xùn)練，是學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，力求盡快完善，穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí)，要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧，并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。關(guān)于高三教學(xué)工作的幾點(diǎn)要求1.認(rèn)真分析研究《考試說明》的要求，聯(lián)系09、10年理綜高考試題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確復(fù)習(xí)方向，尋求突破。2.堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)的總體思想.做到:思路明確,目標(biāo)準(zhǔn)確,方案具體,加強(qiáng)評(píng)價(jià),注重效率,緊中有序.3.轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)理念,注重高考立意的改革,借鑒以往的成功做法,在復(fù)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、貫徹高中化學(xué)“3M·HET”高效教學(xué)策略，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和合理運(yùn)作教學(xué)程序，這是提高高考復(fù)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生全員參與互動(dòng)、師生研究討論、生動(dòng)活潑的活動(dòng)式課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造性地開展復(fù)習(xí)工作。4.精心選題，高度重視高考題的研究。避免簡(jiǎn)單機(jī)械的進(jìn)行大量重復(fù)練習(xí),注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),平時(shí)練習(xí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以中檔題為主，合理穿插對(duì)高考題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力、靈活運(yùn)用的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)解決學(xué)生的審題不仔細(xì)、表達(dá)不完整不準(zhǔn)確、化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范、答題不合要求等問題。5.狠抓課堂教學(xué)效率、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。重視課堂教學(xué)手段的研究，在細(xì)節(jié)上多投入，研究每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范、規(guī)矩，研究教學(xué)策略的選擇和使用，重視課堂教學(xué)反饋的研究，在能力方法的高效培養(yǎng)上下功夫。

6.注意研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理和能力發(fā)展趨向。加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分層推進(jìn),突出培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、獨(dú)立創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。加強(qiáng)集體備課，廣泛交流信息，優(yōu)化教學(xué)方案，在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一步調(diào)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮每個(gè)教師獨(dú)具的教學(xué)個(gè)性和藝術(shù)魅力，提高課堂效率。

7.摒棄落后低效的復(fù)習(xí)方式（1）避免太多地依靠拼時(shí)間，學(xué)生厭倦、老師疲勞，使得備考工作走進(jìn)了誤區(qū)。（2）避免超強(qiáng)度的機(jī)械訓(xùn)練和重復(fù)練習(xí)，使得本來應(yīng)該是一種循序漸進(jìn)能力提升過程變成了一種技能機(jī)械訓(xùn)練的熟練過程，在教學(xué)質(zhì)量方面出現(xiàn)了“高原期”。

（3）刻板的重復(fù)會(huì)逐步磨滅學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有可能使學(xué)生的思維能力降低，變通能力、遷