數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具的介紹和應(yīng)用上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和2005/3數(shù)字化環(huán)境下數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新演講之三數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具介紹和應(yīng)用什么是數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用以學(xué)習(xí)主題為構(gòu)架的數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具庫什么是數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具主要是指用于數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的專題性工具軟件，可嵌入網(wǎng)頁展示。與傳統(tǒng)的課件不一樣，不是教的工具，而是學(xué)的工具。它主要通過交互的活動，把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于科學(xué)和數(shù)學(xué)的概念和關(guān)系上，使學(xué)生借助于可視化的模擬來探究概念和關(guān)系。

/modules3-16/index.html數(shù)字化互動學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用應(yīng)用圖像和非語言形式表現(xiàn)新知識互動軟件新知識應(yīng)用的練習(xí)新知識的探究和驗證設(shè)計不同的情景和背景通過解釋和探究來讓學(xué)生自己直接學(xué)習(xí)新知識學(xué)習(xí)工具為什么會促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新？

數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)的過程歸納為直觀感知--體驗探究--抽象歸納--遷移應(yīng)用，從學(xué)生“看”到學(xué)生“做”，不僅用于直觀感知階段，還進(jìn)一步改變了體驗探究階段的學(xué)習(xí)方式，這樣學(xué)生能拓展思維的范圍，真正理解科學(xué)概念和原理，而不再是對教科書的被動接受和死記硬背，課堂也就變得更具有交互性。

學(xué)習(xí)工具為什么會促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新？

（續(xù)）腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)時，腦的不同區(qū)域都參與作用?？赡馨ㄒ曈X部分的區(qū)域，負(fù)責(zé)符號和詞匯的區(qū)域和負(fù)責(zé)定量的區(qū)域。應(yīng)用可視化的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，可以把數(shù)學(xué)符號、語言和數(shù)學(xué)思維適當(dāng)分離來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)，從而在符號和詞匯學(xué)習(xí)滯后的情況下，能夠提前進(jìn)行數(shù)學(xué)和科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

產(chǎn)生和驗證對新知識的假設(shè)對影響種子發(fā)芽的水份、光照和溫度等控制變量開展模擬試驗，掌握它們之間影響的數(shù)量關(guān)系/應(yīng)用圖像和非語言形式表現(xiàn)新知識

這是美國數(shù)學(xué)電子實驗室提供的一個關(guān)于減法的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具（/elab/act_3_3.html），生動地用圖形演示百位數(shù)以內(nèi)退位減法的全過程。鍵入減法例題﹕123-98=?/elab/act_3_3.html新知識應(yīng)用的探究和練習(xí)

當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊這一學(xué)習(xí)工具時，會出現(xiàn)三種類型的估測問題﹕計數(shù)、長度和面積，學(xué)生判斷左邊圖形的數(shù)量是大于、小于或者近似等于右邊圖形的數(shù)量。估測的問題還按難易程度分為三類，可以幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

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新知識應(yīng)用的探究和練習(xí)2構(gòu)建直線的平行線和垂線在這一互動軟件中，你將通過動手做一步步把用尺規(guī)作出直線的平行線和垂線，得到嚴(yán)格的數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練

設(shè)計不同的情景和背景

讓學(xué)生自己直接學(xué)習(xí)新知識聲音在空氣與水中的傳播通過聲音模型你將了解到聲音的產(chǎn)生以及是如何通過不同介質(zhì)傳播的，又怎樣從音源到達(dá)接收點(diǎn)。/modules3-6/index.html圖像和非語言形式的學(xué)習(xí)方式的績效

美國學(xué)者M(jìn)arzano對這四種學(xué)習(xí)方法的績效進(jìn)行了元研究，他綜合了涉及4000個實驗對照組的100余個研究項目的研究結(jié)果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用應(yīng)用圖像和非語言形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究時，會對學(xué)業(yè)成就將會產(chǎn)生巨大的影響，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)成就比對照班學(xué)生高出34%。以學(xué)習(xí)主題為構(gòu)架的數(shù)學(xué)

互動學(xué)習(xí)工具庫

小學(xué)數(shù)學(xué)（1-5年級）15個一級學(xué)習(xí)主題，94個二級學(xué)