本文格式為Word版，下載可任意編輯——復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)掌管速效復(fù)習(xí)方法。越是時(shí)間緊，復(fù)習(xí)方法越要科學(xué)有效。掌管速效復(fù)習(xí)方法，務(wù)必做到如下幾點(diǎn)：

1、提高復(fù)習(xí)興趣，抑制"高原現(xiàn)象'。所謂"高原現(xiàn)象'，例如，一名射手在舉行一系列射擊訓(xùn)練時(shí)，開頭勞績逐步上升，但到了確定程度之后，勞績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得特別明顯。平日授新課，嶄新好玩;搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使勞績提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種處境，一方面，同學(xué)們要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的熟悉，主動(dòng)舉行復(fù)習(xí);另一方面，要以"新'提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)籌劃;采用生動(dòng)的復(fù)習(xí)方法;抓住別致好玩的內(nèi)容和習(xí)題，把學(xué)識(shí)串連起來，使書"由厚變北。

2、加強(qiáng)雙基，全面復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)好概念的根基上掌管數(shù)學(xué)的

規(guī)律。在舉行概念復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)例或?qū)W生已有的學(xué)識(shí)水平啟程，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂概念含義。對(duì)于輕易混淆的概念，要引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，弄清它們的識(shí)別和聯(lián)系。對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清它們的條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應(yīng)用時(shí)應(yīng)留神的問題，對(duì)于根本技能的訓(xùn)練和才能的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的熟悉規(guī)律，結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇適合的復(fù)習(xí)方法，有目的、有籌劃、分階段地舉行。

3、抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)學(xué)識(shí)，突出不易

理解或尚未理解深透的學(xué)識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精華，是

聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類學(xué)識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生掌管分析方法，引導(dǎo)學(xué)生從

不同角度啟程思量問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)學(xué)生正確地把

日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌管聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。值得留神

的是，教師在培養(yǎng)學(xué)生解題斟酌的才能時(shí)，還要講究設(shè)問藝術(shù)，多在斟酌的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)問;

在理解的疑難處設(shè)問;在規(guī)律的概括時(shí)設(shè)問;從舊知引入新知時(shí)設(shè)問;在有對(duì)比、有聯(lián)系時(shí)

設(shè)問;在學(xué)生練習(xí)時(shí)，察覺帶有普遍性錯(cuò)誤的問題設(shè)問。這樣，學(xué)生就會(huì)提高很快。

4、普遍檢查，查漏