原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂最新改版五下科學(xué)問答題總結(jié)精編問答題全冊期末復(fù)習(xí)專用最新改版教科版五年級(jí)下冊科學(xué)問答題總結(jié)P3:在實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)槭裁匆O(shè)置兩組進(jìn)行對(duì)比？為什么要在每一個(gè)玻璃皿中放3粒種子？答：控制變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。為了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免（降低）實(shí)驗(yàn)中偶然現(xiàn)象的發(fā)生而必須放多粒的種子。在實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到的什么現(xiàn)象能驗(yàn)證我們的預(yù)測？答：如果有土壤的一組綠豆種子發(fā)芽，沒有土壤的一組綠豆種子不發(fā)芽，就可以驗(yàn)證“綠豆種子必須在土壤里才能發(fā)芽”的猜測。對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃？答：用控制變量法做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。如探究綠豆種子發(fā)芽和陽光的關(guān)系時(shí)，一組有光，另一組無光，其他條件保持相同。P5:實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測一致嗎？我們怎樣用實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果？答：實(shí)驗(yàn)結(jié)論有的與預(yù)測一致，有的不一致?？梢酝ㄟ^種子發(fā)芽數(shù)量來判斷各個(gè)因素是否與綠豆種子發(fā)芽有關(guān)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要哪些條件呢？答：綠豆種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發(fā)的必要條件。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂P7:綠豆苗的生長需要陽光嗎？光對(duì)植物生長起著什么作用？答：綠豆苗的生長需要陽光。在光照條件下，植物才能進(jìn)行光合作用，合成營養(yǎng)物質(zhì)。為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要做什么？我們可以怎樣制訂計(jì)劃并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？答：可以把綠豆苗放在陽臺(tái)、花園等適宜綠豆苗生長的環(huán)境里。使用控制變量法做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。不同環(huán)境里的植物對(duì)陽光、水分等條件的需求相同嗎？答：不同。生長在雨林中的植物對(duì)水分的需求大，生長在懸崖上和沙漠里的植物對(duì)水分的需求少。PlO:適宜蚯蚓生活的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？答：陰暗、潮濕。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂你還知道哪些動(dòng)物對(duì)環(huán)境的不同需求？答：魚喜歡生活在水里，對(duì)環(huán)境的要求是水資源比較充足，對(duì)水質(zhì)有一定要求。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂P12:當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，青蛙會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？答：秋末天氣變冷時(shí)，青蛙墊伏在水底或洞穴之中冬眠，翌年春季天氣變暖時(shí)再回到水中繁殖。這些行為是為了適應(yīng)氣候、溫度的改變。當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，丹頂鶴會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？答：每年春季，丹頂鶴會(huì)離開越冬的地方遷往東北的繁殖地。入秋后，因?yàn)闅夂颉⑷照占笆澄锏纫蛩氐淖兓?，丹頂鶴又要從東北的繁殖地遷飛到溫暖的南方越冬。這些行為是為了適應(yīng)氣候、溫度和食物的改變。你還知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為？答：動(dòng)物換毛、大雁南飛、東非動(dòng)物大遷徙等。P15:綠豆苗和生活在它周圍的生物間有著哪些食物關(guān)系？答：綠豆苗被蚜蟲吃、蚜蟲被青蛙和瓢蟲吃、瓢蟲被鳥吃等。綠豆苗生長所需的條件是怎樣獲得的？綠豆苗又為它周圍的生物提供了哪些條件？答：從周圍環(huán)境中獲得空氣、水分、陽光等非生物條件，通過自身光合作用獲得營養(yǎng)物質(zhì)。綠豆苗為它周圍的生物提供了氧氣、食物、棲息地等條件。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂舉例說明自然界的生物之間有著哪些食物關(guān)系。答：水稻被麻雀和蝗蟲吃、老鼠被蛇吃、羊被狼吃等。P18:我們需要用到哪些材料來制作生態(tài)瓶？這些材料能夠?yàn)樵谏鷳B(tài)瓶里生活的生物提供哪些條件？答：我們需要用到大塑料桶、水生植物、金魚、沙子、水等材料。這些材料能提供氧氣、食物、棲息地等條件。我們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)生態(tài)瓶？答：符合生物對(duì)環(huán)境的需求。為了讓生態(tài)瓶里的各種生物和諧地生存下去，我們應(yīng)該注意什么？答：生物數(shù)量之間的平衡、生物與非生物之間的平衡、足夠多的水、適宜的光照和溫度。P23:從船的發(fā)展歷史中，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化？答：船體材料、構(gòu)造、載重量、動(dòng)力系統(tǒng)和功能等都發(fā)生了變化。怎樣讓獨(dú)木舟保持穩(wěn)定而不側(cè)翻？答：放置重物時(shí)要輕，重物放置位置盡量對(duì)稱。怎樣減小船在行駛中的阻力？答：使用流線型船身、尖形船首。P25:竹筏與獨(dú)木舟相比，有了哪些進(jìn)步？答：竹筏的底部比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進(jìn)？答：存在乘船者和貨物容易浸水等問題?？梢园弦粚铀芰洗Ｓ^看課本第25頁研討部分的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？答：這兩種船已經(jīng)出現(xiàn)了防水系統(tǒng)和搖櫓、風(fēng)帆這兩種動(dòng)力系統(tǒng)、載重量變得更大。P28:我們用了什么方法，讓橡皮泥和鋁箱漂浮在水面上？答：把橡皮泥和鋁銷做成船型。因?yàn)樗鼈冊谒械呐潘吭龃?，因而能更容易漂浮在水面上。為了讓船型橡皮泥和鋁籓穩(wěn)定地漂浮在水面上，我們又用了什么方法？答：放墊圈時(shí)盡量做到對(duì)稱放置，讓船體保持穩(wěn)定。P30:船的載重量跟什么有關(guān)？答：船的載重量與船只體積大小、結(jié)構(gòu)、重物放置位置等多種因素有關(guān)。怎樣提高船的載重量？答：相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量也越大。P32:我們有哪些方法可以給船提供動(dòng)力？答：可以安裝風(fēng)帆、電動(dòng)風(fēng)輪或蒸汽裝置。怎樣解決動(dòng)力的持續(xù)供應(yīng)問題？答：從自然動(dòng)力升級(jí)為機(jī)械動(dòng)力。如何讓船的行駛保持一定的方向？答：給小船裝上船舵。P40:地球?yàn)樯峁┝四男┗镜纳鏃l件？為什么說要珍惜我們的地球家園？答：地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝搜鯕狻⑺?、食物、適宜的溫度、能源、大氣層、棲息地等生存的基本條件。地球是唯一一個(gè)適合人類生存的星球。如果我們來設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證哪些生存條件呢？答：需要保證氧氣、水、食物、適宜的溫度等生存條件。P42:地球都面臨著哪些環(huán)境問題？你能列舉出哪些事實(shí)？答：大氣污染、水污染溫室效應(yīng)等。這些問題會(huì)給地球上的生物帶來哪些危害？答：生物生存環(huán)境遭到破壞，物種減少或?yàn)l臨滅絕。人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？答：造成大氣污染、水污染、固體廢棄物污染等一系列問題。P45:地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加。面對(duì)這一矛盾，你認(rèn)為該怎么解決呢？答：利用節(jié)水技術(shù)，如：滴灌、噴灌、微灌、覆膜灌、痕量灌溉等。P48:垃圾分類有什么意義？答：垃圾分類可以減少占地面積，提高土地利用率；減少廢棄污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；變廢為寶，有效利用資源等。我們還能想到哪些減少垃圾的方法？答：節(jié)約用紙；廢舊材料重復(fù)利用；減少一次性餐具的使用；少買不必要的衣服等。P51:以“有效、合理地利用能源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的？答：注意隨手關(guān)燈；使用高效節(jié)能燈泡；白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫作業(yè)在天黑之前完成；自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒；出行可以選擇步行或騎自行車，坐公交、地鐵等公共交通工具；少用洗滌劑，減少水污染；垃圾分類并回收利用。P53:用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？答：①制造再生紙可以節(jié)約大量原材料，特別是節(jié)約大量林木，保護(hù)樹林、竹林；②節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放。以紙的回收利用為例，談?wù)勀銓?duì)資源再利用的看法。答：節(jié)約原材料、節(jié)約水和能源、減少廢氣排放。P56:不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？答：相似點(diǎn)：生產(chǎn)生活污染水環(huán)境。不同點(diǎn)：污染來源不同。不同小組提出的解決辦法有哪些相同之處和不同之處？答：相同點(diǎn)：減少污染來源。從自身利益出發(fā)考慮問題。不同點(diǎn)：措施不同。哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？答：將污染源遷走。漁業(yè)養(yǎng)殖戶減少養(yǎng)殖規(guī)模就會(huì)導(dǎo)致收入減少。列舉我們作為個(gè)人，能夠用來幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的一些方法。答：周末志愿巡湖，清理垃圾；做一名小小宣導(dǎo)員。P60:水在被持續(xù)加熱過程中，溫度發(fā)生了怎樣的變化？停止加熱后，溫度發(fā)生了怎樣的變化？水又發(fā)生了什么變化？答：水的溫度逐漸上升，在100°C左右沸騰。撤掉酒精燈后，水的溫度逐漸下降。水在加熱過程中變成了水蒸氣，遇到冷空氣又變成小水珠。水的沸騰過程跟什么有關(guān)？答：只有達(dá)到一定溫度并持續(xù)提供熱量，水才會(huì)沸騰。P62:當(dāng)溫度變化時(shí)，我們觀察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？答：加熱過程中，水的溫度不斷升高，直至沸騰，水變成水蒸氣；溫度降低，大氣中熱的水蒸氣遇到冷的燒杯外壁，水蒸氣凝結(jié)成水。我們還能舉出生活中哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？答：蒸發(fā)：灑在地板上的水變干；水盆的水在晴天慢慢變淺。凝結(jié)：秋天的早晨，小草的葉片上有露水；冬天從寒冷的室外進(jìn)到溫暖的室內(nèi)，眼鏡片上出現(xiàn)了一層水霧（珠）。P64:試管中的涼水溫度變化了嗎？是怎樣變化的？什么現(xiàn)象說明涼水溫度在變化？答：試管中的涼水溫度逐漸上升，燒杯中的熱水溫度逐漸下降，最后二者趨千接近。溫度計(jì)的液面高度在變化說明涼水溫度在變化。涼水溫度的變化是怎樣引起的？你是根據(jù)什么做出的推測？答：涼水的溫度變化是因?yàn)闆鏊c熱水相互接觸，熱量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。涼水的溫度會(huì)不斷上升嗎？熱水的溫度會(huì)一直下降嗎？答：不會(huì)，涼水和熱水的溫度會(huì)趨于接近，最后和周圍環(huán)境溫度一樣。P67:金屬條上的熱是通過什么傳遞過去的？答：通過金屬條直接傳遞過去。熱在金屬條中是怎樣傳遞的？在金屬片中又是怎樣傳遞的？答：熱在金屬條中的傳遞：由加熱部位向兩端傳遞。熱在金屬片中的傳遞：由加熱部位向四周傳遞。在金屬條和金屬片中，熱的傳遞方式有什么相同特點(diǎn)？答：熱傳遞是從熱源中心向四周各個(gè)方向逐漸擴(kuò)散的過程，即從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端。P69:試管中的水是如何傳熱的？答：下方的冷水受熱后向上方運(yùn)動(dòng)，上方的冷水向下方運(yùn)動(dòng)，水的各部分之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，就發(fā)生了熱對(duì)流現(xiàn)象，使整個(gè)容器的水都變熱了。在燒杯底部的一側(cè)加熱，燒杯內(nèi)的水都會(huì)變熱嗎？熱是怎樣傳遞到這杯水的各個(gè)部分的？答：會(huì)。熱是通過熱對(duì)流的形式傳遞到水的各個(gè)部分的。P72:不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎？什么材料傳熱更快？答：不同材料的物體，傳熱的快慢不同。金屬材料傳熱更快。不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中有什么不同的用途？答：導(dǎo)熱快的金屬用來做鍋體，導(dǎo)熱慢的木條或塑料用來做鍋把。P75:什么樣的材料散熱快？什么樣的材料能減慢熱量的傳遞？答：熱的良導(dǎo)體散熱快，如金屬；熱的不良導(dǎo)體散熱慢，能減慢熱量的傳遞，如塑料。制作保溫杯時(shí)，我們要從哪些方面考慮減慢熱量的傳遞？實(shí)際效果如何？還可以在哪些方面做進(jìn)一步的改進(jìn)？答：將瓶口做小并加蓋，阻止液面上的氣體與空氣對(duì)流，減少熱對(duì)流；用導(dǎo)熱性差的物體包裹在保溫杯外，減少熱傳導(dǎo)。1.1《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是六年級(jí)上冊《微小世界》單元的第1課。學(xué)生在這一單元起始課的學(xué)習(xí)中，將進(jìn)一步了解放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)工具的演變奠定基礎(chǔ)。本課聚焦部分明確研究對(duì)象“放大鏡”，提出了“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)了從用放大鏡到研究放大鏡的轉(zhuǎn)變。探索部分由兩個(gè)活動(dòng)組成：第一個(gè)活動(dòng)是觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片和近視眼鏡的鏡片。通過三種不同功能鏡片的比較，發(fā)現(xiàn)放大鏡與其他兩種鏡片在結(jié)構(gòu)上的不同特點(diǎn)，從而了解放大鏡是中央厚、邊緣薄的透明物體。第二個(gè)活動(dòng)是放大鏡不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同。其目的是研究放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)。在研討環(huán)節(jié)中，通過“放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？”“不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同？”“鏡片的放大倍數(shù)跟什么有關(guān)？”三個(gè)問題引發(fā)學(xué)生對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能以及結(jié)構(gòu)與功能之間關(guān)系的思考，從而總結(jié)出放大鏡鏡片的特點(diǎn)。在拓展部分，要求選擇材料自制放大鏡，目的是通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用放大鏡鏡片的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)具有和放大鏡一樣中央厚、邊緣薄的特點(diǎn)的透明物體，也能把圖像放大?！緦W(xué)生分析】學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從一年級(jí)起放大鏡就伴隨著他們的科學(xué)學(xué)習(xí)，但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系并不了解。本課將鼓勵(lì)學(xué)生帶著新的問題，用科學(xué)研究的方法，找出答案，同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡單光學(xué)知識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.放大鏡能把物體的圖像放大，使我們看到物體的更多細(xì)節(jié)。2.放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能正確使用放大鏡觀察物體。2.在觀察比較不同鏡片的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同，體驗(yàn)放大鏡的功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。2.表現(xiàn)出對(duì)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解人類對(duì)微小世界的好奇和社會(huì)的需求是人類發(fā)明放大鏡的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到從用肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。2.了解放大鏡廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等許多方面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道放大鏡又叫凸透鏡，鏡片是透明的，中央厚、邊緣薄，放大倍數(shù)與鏡片的凸度有關(guān)。難點(diǎn)：能在比較觀察不同鏡片的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：直徑相同但放大倍數(shù)不同的凸透鏡片、近視眼鏡片（凹透鏡）、普通玻璃片、圍棋子、平面鏡、滴管、載玻片、燒杯、水、學(xué)習(xí)單。教師準(zhǔn)備：放大鏡、教學(xué)課件、紅外遙控、圓底燒瓶、水、燒杯、載玻片?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)工具——導(dǎo)入課題出示放大鏡，請學(xué)生說說這是什么。（板書：放大鏡）二、回憶體驗(yàn)——放大鏡的作用1.全班交流：哪些場合會(huì)用到放大鏡？2.小結(jié)：人們在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研中經(jīng)常要用放大鏡幫助觀察。設(shè)計(jì)意圖：通過回憶哪些場合會(huì)用到放大鏡，幫助學(xué)生了解放大鏡的廣泛應(yīng)用，激發(fā)研究放大鏡結(jié)構(gòu)、功能及二者之間的相互關(guān)系的興趣。3.回憶鞏固放大鏡的使用方法。（放大鏡動(dòng)，物體不動(dòng)；物體動(dòng)，放大鏡不動(dòng)；放大、清晰）4.學(xué)生使用放大鏡觀察自己皮膚上的毛孔。5.匯報(bào)交流：使用放大鏡觀察皮膚上的毛孔，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.小結(jié)：利用放大鏡，能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)肉眼看不清的細(xì)微之處。（板書：把物體的圖像放大，顯現(xiàn)肉眼看不清的細(xì)微之處）設(shè)計(jì)意圖：通過使用放大鏡觀察自己皮膚上的毛孔，再次感受放大鏡的功能與作用，并學(xué)會(huì)正確使用放大鏡，為后續(xù)探索奠定基礎(chǔ)。三、觀察比較——發(fā)現(xiàn)放大鏡的特點(diǎn)（一）觀察比較放大鏡的鏡片、玻璃片、近視眼鏡的鏡片。1.提問：放大鏡能把物體的圖像放大，它的鏡片有什么特點(diǎn)呢？2.學(xué)生根據(jù)自己知道的情況回答。3.這個(gè)1號(hào)鏡片是從放大鏡上拆下來的鏡片，2號(hào)鏡片是一個(gè)普通玻璃片，3號(hào)鏡片是一個(gè)近視眼鏡的鏡片。請你仔細(xì)觀察，它們都能放大物體嗎？它們各自都有什么特點(diǎn)？將你的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊第1頁第1張表格中。 放大鏡的鏡片 普通玻璃片 近視眼鏡的鏡片能否放大物體 特點(diǎn)（簡圖+文字描述） 4.用放大鏡換取新材料后分組觀察。5.匯報(bào)交流。（1）放大鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？（2）如果把放大鏡的鏡片縱切一刀，我們發(fā)現(xiàn)它的截面有什么特點(diǎn)？請你將它畫下來。（3）普通玻璃片的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？你能用圖表現(xiàn)出它的特點(diǎn)嗎？（4）近視眼鏡的鏡片能否放大物體圖像？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)你能用圖表示嗎？（5）能放大物體圖像的鏡片和不能放大物體圖像的鏡片有什么不同？（6）這三個(gè)鏡片雖然不同，但它們也有共同的特點(diǎn)，你能總結(jié)出來嗎？6.小結(jié)：通過比較觀察，我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片的特點(diǎn)是中央厚、邊緣薄，所以放大鏡又叫凸透鏡。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較放大鏡的鏡片、普通玻璃片、近視眼鏡的鏡片，發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過觀察三種鏡片截面的特點(diǎn)，用圖形來抽象表示出放大鏡的鏡片特點(diǎn)，架起“中央厚、邊緣薄”這一概念與實(shí)物之間的聯(lián)系，形成“凸”這一概念。（二）觀察比較不同放大倍數(shù)的放大鏡1.出示不同放大倍數(shù)的放大鏡，在投影下展示不同的放大效果。2.明確要求。（1）排