第62頁共62頁中學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文中學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文。隨著社會的開展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學生只有11.4％的城市學生和7.1％的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％?！捕炒髮W生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏理解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學生入學前理解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或?qū)I(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、沒有目的為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目的且充滿信心只有8.3％。而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。假如能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些考慮和探究，肯定會在將來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結，在職業(yè)生涯開展中顯得尤為重要。3.我是誰？我在哪里，我去向何方，我如何到達目前，大學生畢業(yè)后求職難是一個普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時候就開場盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一局部是因為學生們沒有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學生在校期間對自己將來的職業(yè)生涯如何開展完全沒有概念。近幾年來高校擴招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪程度一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學生對自己的職業(yè)生涯并沒有進展過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人承受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、才能傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以開展。教育部根底教育課程教材開展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到適宜的工作，應該將工作做在前面，假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會像如今這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、才能和開展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”，而在中小學那么幾乎沒有對學生進展過職業(yè)生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何理論自己人生理想的學生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。在國小〔小學〕就開場提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生理解教育與將來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了高考分數(shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項為哪一項自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家美國于20世紀下半葉開場重視職業(yè)生涯教育;____專門在初中、高中開設進路指導課程，并規(guī)定詳細學時數(shù)。在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常標準和興旺的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的理解，可以瞄準目的開展。在學校里也有專門的職業(yè)指導課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些，對個人的開展定位可以準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想確實立都是在中學階段。三、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃當然，不得不成認，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導和教育〔姑且不議論其方法與效果〕，可是，假如我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學生直到找工作的時候才發(fā)現(xiàn)自己是那么____為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規(guī)劃。〔一〕職業(yè)生涯規(guī)劃的定義生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價值的課題。生涯的開展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和開展過程。生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯開展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關的生存角色的選擇與開展。生涯規(guī)劃的觀念認為，(1)每一項職業(yè)對社會都有獨特的奉獻。(2)相信事業(yè)是生命的一個重要局部，人有一個尋求生命意義和方向的動力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探究過去、如今和將來，回憶過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握如今的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目的。(4)應該討論一生中的不同角色，這些角色之間互相關系和影響，如事業(yè)目的與人生角色的互動作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目的。(5)相信生命意義和目的可以在不同的活動領域中實現(xiàn)(如工作、學習、休閑)。(6)探究自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，理解自己是什么、要什么。(7)個人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會環(huán)境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當?shù)妮o導與教育中學習獲得。所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系，學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目的，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。〔二〕職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容1.自我開展。學習理解自己和開展其才能，著重于認識自我。需開展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我成效感、自尊感、主觀幸福感。預防的負面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我阻礙等。需要理解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特征等。2.生涯探究。學習探究和工作等生涯時機，著重于認識自己學習境況與將來職業(yè)世界。需開展的心理因素包括：元認知才能、認知策略、創(chuàng)造性、理想等。3.生涯管理。學習生涯規(guī)劃、理論和調(diào)整其生涯方案，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力理論理想的才能。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對別人和人際關系的社會知覺、社會交往才能等。在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目的也不同。根據(jù)國家新根底教育課程方案及有關新課程的相應內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認為小學階段為生涯認知階段，因此學生在這個階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識，并理解自身與工作世界的關系。即：小學一二年級理解自己，三四年級培養(yǎng)：根底才能五六年級認識生涯開展。初中階段為職業(yè)生涯探究階段，讓學生在這個階段有時機深化理解他們所知道的職業(yè)群，通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得詳細實在的職業(yè)體驗。即：初中一二年級;進展生涯探究初中三年級著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準備階段，學生在這個階段須學習職業(yè)領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的才能，或具有進入?？平逃闹R準備，使他們順利進入工作世界?！踩陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學做起，將對人的一消費生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業(yè)的選擇?？梢杂行У匾?guī)劃人生和事業(yè)是青少年學生的一個重要成長任務。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在親密的關系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，表達個體價值的化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，認真分析^p個人目的與現(xiàn)實的差距，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。同時應根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認識自己的價值并最終促使其增值，實現(xiàn)個人興趣、才能、價值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏場面。〔四〕開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議1.結合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在中學階段，各學?？梢越Y合素質(zhì)教育活動，開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動。內(nèi)容包括個人探究、職業(yè)探究、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)歷分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學生合理地考慮和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目的，激發(fā)其主動學習的動力，幫助中學生理解各類大學及專業(yè)的詳細情況，進步將來考入大學及專業(yè)選擇的滿意度。2.各學校應裝備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導師。專業(yè)化的指導老師是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導作用?？梢栽谥袑W中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨干進一步深造，提升專業(yè)程度。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業(yè)洽談會，熟悉就業(yè)市場，不斷進步他們的工作才能和程度。3.充分利用網(wǎng)絡平臺宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。目前，網(wǎng)絡已成為學生會聚考慮、交流思想的一個重要平臺?？梢栽趯W校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導學生登陸官方的網(wǎng)站學習相關知識。4.組織中學生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析^p、不采取相應的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目的、措施及時間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導專家點評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學生社團的作用。鼓勵、指導學生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織并裝備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會理論感受的場所。同時，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團開展的各種職業(yè)技巧比賽、應聘藝術、就業(yè)市場調(diào)研等社團活動，幫助中學生進步就業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強學生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識的學生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】工作方案擴展閱讀將來之路中學生職業(yè)生涯規(guī)劃將來之路中隨著社會的開展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會和的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學生只有11.4％的城市學生和7.1％的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％。〔二〕大學生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏理解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學生入學前理解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或?qū)I(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、">假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會像如今這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、才能和開展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”，而在中小學那么幾乎沒有對學生進展過職業(yè)生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何理論自己人生理想的學生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。在國小〔小學〕就開場提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生理解教育與將來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了高考分數(shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項為哪一項自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家">學生在這個階段須學習職業(yè)領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的才能，或具有進入?？平逃闹R準備，使他們順利進入工作世界。〔三〕職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學做起，將對人的一消費生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業(yè)的選擇?？梢杂行У匾?guī)劃人生和事業(yè)是青少年學生的一個重要成長任務。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在親密的關系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，表達個體價值的最大化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，認真分析^p個人目的與現(xiàn)實的差距，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。同時應根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，">即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目的、措施及時間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導專家點評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學生社團的作用。鼓勵、指導學生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織并裝備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會理論感受的場所。同時，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團開展的各種職業(yè)技巧比賽、應聘藝術、就業(yè)市場調(diào)研等社團活動，幫助中學生進步就業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強學生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識的學生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩?吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。將來之路中學生職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典將來之路-中學生職業(yè)生涯規(guī)劃隨著社會的開展，知識的更新，社會分工的精細，工作對個人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會和心理的滿足。工作和人的關系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項針對初三和高三學生的調(diào)研顯示，高三學生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學生只有11.4％的城市學生和7.1％的縣鎮(zhèn)學生認為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％?！捕炒髮W生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學的許多大學生因為對其所報學校、專業(yè)缺乏理解，導致入學后學習興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學生認為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學生對就讀學校不滿意，3成學生對所學專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學生入學前理解所報專業(yè)。每年都有許多學生因不滿意所考入的大學或?qū)I(yè)選擇復讀，甚至厭學。大學生出現(xiàn)的這個問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、沒有目的為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目的且充滿信心只有8.3％。而導致這種結果的原因，就在于中國學生將學習的目的定在了考大學，而不是為了今后有一個自己喜歡的工作。假如能在中小學階段，學生們就對自己以后要做什么有一些考慮和探究，肯定會在將來的求學和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認識自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結，在職業(yè)生涯開展中顯得尤為重要。3.我是誰？我在哪里，我去向何方，我如何到達目前，大學生畢業(yè)后求職難是一個普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時候就開場盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一局部是因為學生們沒有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學生在校期間對自己將來的職業(yè)生涯如何開展完全沒有概念。近幾年來高校擴招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪程度一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學生對自己的職業(yè)生涯并沒有進展過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會屢受挫折，就算進了一家用人單位也難以適應；一些人承受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個性、才能傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應屆生的招聘往往著眼于所學專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個性不匹配，在職場自然難以開展。教育部根底教育課程教材開展中心副主任曹志祥認為，大學生能不能找到適宜的工作，應該將工作做在前面，假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會像如今這樣大，職業(yè)指導應定位在意識、才能和開展前景等方面。這就要求我國應該及早對學生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導”，而在中小學那么幾乎沒有對學生進展過職業(yè)生涯教育，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何理論自己人生理想的學生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學、初中、高中到大學的連續(xù)體系。在國小〔小學〕就開場提供兒童生涯輔導，以增進兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學生理解教育與將來職業(yè)之間的關系及學習做決定的技巧等。中學階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導，有專門的生涯教育課程，還要個別輔導、團體輔導等。另外，許多高中在錄取初中生時會將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標準之一。大學錄取學生時，除了高考分數(shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項為哪一項自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺地區(qū)出版了許多有關生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導》、《生涯規(guī)劃的藝術》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家美國于20世紀下半葉開場重視職業(yè)生涯教育;____專門在初中、高中開設進路指導課程，并規(guī)定詳細學時數(shù)。在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常標準和興旺的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的理解，可以瞄準目的開展。在學校里也有專門的職業(yè)指導課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地?！奥殬I(yè)規(guī)劃早做一些，對個人的開展定位可以準確一些。實際上，可以看到，很多成功人士理想確實立都是在中學階段。三、中學生職業(yè)生涯規(guī)劃當然，不得不成認，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導和教育〔姑且不議論其方法與效果〕，可是，假如我們一定要等到去找工作的時候才重視這件事情，往往為時太晚。很多學生直到進入大學學習后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學生直到找工作的時候才發(fā)現(xiàn)自己是那么____為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學生的事情，中學生也需要生涯規(guī)劃?！惨弧陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的定義生涯(career)指個人一生的道路或進展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個人在其一生中所從事的一系列與個人工作生涯有關的所有活動。生涯是一個人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價值的課題。生涯的開展是個人終其一生所扮演角色的整個過程，通常被視為與工作有關的個人成長、學習和開展過程。生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯開展為核心，關心個體一生當中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關的生存角色的選擇與開展。生涯規(guī)劃的觀念認為，(1)每一項職業(yè)對社會都有獨特的奉獻。(2)相信事業(yè)是生命的一個重要局部，人有一個尋求生命意義和方向的動力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探究過去、如今和將來，回憶過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握如今的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目的。(4)應該討論一生中的不同角色，這些角色之間互相關系和影響，如事業(yè)目的與人生角色的互動作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目的。(5)相信生命意義和目的可以在不同的活動領域中實現(xiàn)(如工作、學習、休閑)。(6)探究自己、認識自己的需要、技能、價值觀和興趣，理解自己是什么、要什么。(7)個人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會環(huán)境須仔細考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當?shù)妮o導與教育中學習獲得。所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系，學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目的，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。〔二〕職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容1.自我開展。學習理解自己和開展其才能，著重于認識自我。需開展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我成效感、自尊感、主觀幸福感。預防的負面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我阻礙等。需要理解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價值觀取向、興趣、人格特征等。2.生涯探究。學習探究和工作等生涯時機，著重于認識自己學習境況與將來職業(yè)世界。需開展的心理因素包括：元認知才能、認知策略、創(chuàng)造性、理想等。3.生涯管理。學習生涯規(guī)劃、理論和調(diào)整其生涯方案，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力理論理想的才能。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對別人和人際關系的社會知覺、社會交往才能等。在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目的也不同。根據(jù)國家新根底教育課程方案及有關新課程的相應內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認為小學階段為生涯認知階段，因此學生在這個階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識，并理解自身與工作世界的關系。即：小學一二年級理解自己，三四年級培養(yǎng)：根底才能五六年級認識生涯開展。初中階段為職業(yè)生涯探究階段，讓學生在這個階段有時機深化理解他們所知道的職業(yè)群，通過實習、參觀、訪問等各種方法獲得詳細實在的職業(yè)體驗。即：初中一二年級;進展生涯探究初中三年級著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準備階段，學生在這個階段須學習職業(yè)領域的有關入門技能，具有從事技術性工作的才能，或具有進入?？平逃闹R準備，使他們順利進入工作世界?！踩陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。學習的目的不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學做起，將對人的一消費生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學生特別重要，因為他們在從學校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關的抉擇，包括升學、分文理科的選擇，興趣培訓或技能進修的選擇，以及職業(yè)的選擇?？梢杂行У匾?guī)劃人生和事業(yè)是青少年學生的一個重要成長任務。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個的概念，它和個體所處的家庭社會存在親密的關系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學無望的學生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價值觀多元化的社會背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，表達個體價值的化，從而確定人生的方向，為準確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點準確評價個人特點和強項，認真分析^p個人目的與現(xiàn)實的差距，找準職業(yè)方向，把握職業(yè)機遇，增強職業(yè)競爭力。同時應根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認識自己的價值并最終促使其增值，實現(xiàn)個人興趣、才能、價值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏場面。〔四〕開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議1.結合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在中學階段，各學?？梢越Y合素質(zhì)教育活動，開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動。內(nèi)容包括個人探究、職業(yè)探究、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)歷分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學生合理地考慮和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目的，激發(fā)其主動學習的動力，幫助中學生理解各類大學及專業(yè)的詳細情況，進步將來考入大學及專業(yè)選擇的滿意度。2.各學校應裝備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導師。專業(yè)化的指導老師是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導作用?？梢栽谥袑W中選拔推薦一批從事學生管理工作或心理輔導工作的骨干進一步深造，提升專業(yè)程度。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導師積極參加各大學的招生咨詢會和用人單位的就業(yè)洽談會，熟悉就業(yè)市場，不斷進步他們的工作才能和程度。3.充分利用網(wǎng)絡平臺宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。目前，網(wǎng)絡已成為學生會聚考慮、交流思想的一個重要平臺。可以在學校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導學生登陸官方的網(wǎng)站學習相關知識。4.組織中學生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析^p、不采取相應的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認識與評價、目的、措施及時間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導專家點評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學生社團的作用。鼓勵、指導學生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會等有利于自我成長與鍛煉的社團組織并裝備專門的指導老師，讓這些社團組織成為中學生交流社會理論感受的場所。同時，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團開展的各種職業(yè)技巧比賽、應聘藝術、就業(yè)市場調(diào)研等社團活動，幫助中學生進步就業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強學生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學習這樣的方式，從而為社會培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識的學生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學生大學生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃書一、自我探究1．職業(yè)興趣〔1〕喜歡與人交往，愿意積極的建立廣泛的社會關系網(wǎng)?！?〕喜歡直接與客戶打交道，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的市場時機?！?〕喜歡那些經(jīng)常有外出時機，果斷和行動導向的企業(yè)。。2．職業(yè)才能〔1〕工作中有較強的變化性，挑戰(zhàn)性，可以有條不紊地進展方案?！?〕能承當責任，可以充分發(fā)揮組織和決策才能。〔3〕工作中可以打破舊觀念，探究新方法，尤其那些可以幫助別人改善的方法。3．職業(yè)價值觀認為工作應該不斷推陳出新，有所冒險以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場所、方式等應該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調(diào)枯燥。而且工作應以團隊合作的方式進展，和大多數(shù)同事和領導在工作中有融洽的人際關系，相處在一起能感到愉快、自然。希望通過工作可以最大限度地實現(xiàn)自我價值，幫助別人或奉獻社會，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會做出一份奉獻。4．個性特征〔1〕擅長交際，易感應，善勸服。精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解別人情感上需要，動機和所憂慮的事情，能做到與別人高度協(xié)調(diào)?！?〕性格平和，心胸寬闊，且圓滑，很會促進周邊關系的和睦，對于批評和緊張?zhí)乇让舾小！?〕非常理想化，經(jīng)常忽略理想中所需要的現(xiàn)實和細節(jié)問題。〔4〕急于英迎接新的挑戰(zhàn)，有時會做出錯誤的假設或過于草率的決定?！?〕對于批評非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信。當壓力過大時，會變得暴躁，慌亂，吹毛求疵。二、職業(yè)探究1、目的職業(yè)一：報關員2、目的職業(yè)二：酒店公關三、決策與應對s1分第二目的s2分第三目的s3分1．首選職業(yè)目的：報關員(1)swot分析^p：我的優(yōu)勢：可以通過運用嘉許和贊揚，而不是爭吵和威脅，贏得了別人的合作。在對于目的的實現(xiàn)過程中有方案而且果斷堅決。在行動之前通常會仔細地考慮。每次全神貫注于一件事情，造成一段時期的專心致志，達成目的。有穩(wěn)定平和的心境。對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責。我的弱勢：在沒有搜集足夠證據(jù)前，易于倉促決定，容易輕率犯錯誤。易于滿足小范圍的管理，決不放棄控制權。斗志缺乏，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。在壓力和挫折面前不夠堅持。我的時機：將來工作的地區(qū)靠近港口，報關人員供不應求，就業(yè)前景可觀。?？茖W校比本學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。我面臨的挑戰(zhàn)：經(jīng)濟危機導致貨物進出口貿(mào)易減少，影響企業(yè)對報關員的需求。大學生數(shù)量日漸增加，每人都爭取自我增值，高素質(zhì)綜合性人才的數(shù)量也越來越多，所以就業(yè)形勢嚴峻。由于報關員專業(yè)性比較強，而且關系到稅收等國家利益，于是進入門檻很高，考試難度逐年增加，考試通過率低。〔2)決策分析^p：通過在校的時間，努力進修，爭取考到報關員從業(yè)資格證。根據(jù)自己所學習的專業(yè)，最大程度地吸收經(jīng)濟貿(mào)易的有關知識。大二的暑假，積極聯(lián)絡有關單位進展實習，汲取經(jīng)歷。由于該職業(yè)的特殊性，可以創(chuàng)立更大的人際關系網(wǎng)，有助于開展事業(yè)。2．備選職業(yè)目的：酒店公關(1)swot分析^p：我的優(yōu)勢：有條理，有組織才能，有較強的建立合作關系的才能，可以促進和諧，尊重不同的意見。能統(tǒng)觀全局，洞悉行為與意識之間的聯(lián)絡。擅長與別人感情交融，能預見別人的需要，真誠地關心別人。有領導才能及凝聚力，鞭策自己做出成績，到達目的。我的弱勢：不愿意干與自己價值觀相沖突的事情。不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關系理想化。很難在競爭強，氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，忽略不愉快的事情。對那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心。我的時機：身處地區(qū)酒店業(yè)屬于剛起步階段，對各類酒店人才的需求大。專科學校比本科學校提早一年的實習，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。有強大的人際關系網(wǎng)。我面臨的挑戰(zhàn)：由于所讀專業(yè)并非對口專業(yè)，與酒管類專業(yè)學生相比，缺乏競爭力。經(jīng)濟危機的影響下，就業(yè)時機減少。(2)決策分析^p：由于個人的興趣，所以可以積極的進修公共關系的有關知識，自我增值。在校期間會做一些酒店的兼職，理解酒店的運作，觀摩酒店經(jīng)理處理事情的態(tài)度和做法。會為將來的開展積累一定的人脈。4．行動方案(1)大學期間的行動方案：英語四六級證書報關員資格從業(yè)證學習德語根本知識(2)職場適應方案：課余時間多做兼職，積累經(jīng)歷和人脈。通過上網(wǎng)，看書等方式，多理解職業(yè)的需要和處理人際關系的方法。在學校部門里，多參與活動，鍛煉自己的組織才能，理論才能等。(3)長期開展方案：報關員〔積累人脈，工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)資金〕——酒店公關〔拓展更大的人際關系網(wǎng)，鍛煉自己處理應急事情的才能，磨練自我性格〕四、自我監(jiān)控1、評估的時間用10年的時間進展評估2、評估的內(nèi)容施行策略評估在校期間的自我增值需要極大的耐心和魄力：在兼職期間，需要犧牲時間，在學習和工作的兩者間要做到統(tǒng)籌兼顧，兩方面共同開展。職業(yè)生涯規(guī)劃前言我們生活在一個充滿機遇的社會中，但我們必須清楚和明確的是，在這個社會中同樣有著另外一個名詞，那就是“挑戰(zhàn)”。我們不得不面對和承受各種各樣的挑戰(zhàn)，從而讓自己變得更加優(yōu)秀。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯應該從如今開場就應該深深地根治在我們的腦海中。我始終相信，只有在學習中明確了自己的目的，才能更加迅捷有效地完成自己的人生理想和目的。為了用理智代替茫然，用成熟代替無知，讓我們?nèi)缃窬蜑槲覀兟殬I(yè)生涯的規(guī)劃努力吧！一、自我簡介學校：鄭州畜牧獸醫(yī)中?！惨褕罂即髮！承彰簒xx性別：男性格：內(nèi)向出生年月：xx系別：畜牧系專業(yè)：畜牧獸醫(yī)班級：xxx學號：xxx籍貫：xxx座右銘：寧可做創(chuàng)業(yè)狼，也不做打工牛！二、自我分析^p1、興趣愛好：業(yè)余愛好：寵物交友運動心中偶像：“中國第一打工皇帝”唐駿喜歡的文學作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《ibelieve》、《勇氣》、《打工行》2、優(yōu)勢盤點：從小生活條件堅苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個堅苦的過程，在這個漫長堅苦的過程中，它將是我唯一的，也是最珍貴的財富。而且，到目前為止，也有兩年的工作經(jīng)歷和各類榮譽證書！3、優(yōu)勢盤點：因為來自農(nóng)村，沒有經(jīng)濟根底，決定了我的事業(yè)起點相對要低。4、優(yōu)點盤點：樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?、缺點盤點：做事不夠細心，有時候也比較疑心自己的才能，惰性較大，沒有毅力。6、解決自我盤點中的優(yōu)勢和缺點當優(yōu)勢和缺點成為了你前進道路上的障礙時，就應充分得用你的優(yōu)點，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會漸漸培養(yǎng)起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團、交友團的優(yōu)勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應方案以及時更正。根據(jù)自我性格的分析^p，我還存在著很多亟待改善的地方，也許正是這些因素制約著我的前進和開展，因此，我必須緊自己的全力改掉這些壞缺點，是自己得到很好的完善。認真的對待自己的學習和工作，有效地控制自己的情緒，無論如何將屬于自己的工作進展到最后一刻。在無法得到大家的關注和重視的時候，也要本著認真負責的態(tài)度完成屬于襲擊的那一份工作和任務。只有這樣才能擁有快樂的學習和工作生活。三、職業(yè)分析^p〔一〕我心中的職業(yè)選擇在我的心中一直向往著這樣的職業(yè)：〔1〕畜牧獸醫(yī)：這是與我如今所學的畜牧專業(yè)就業(yè)前景相關聯(lián)的職業(yè)?！?〕寵物行業(yè)：這也是一份極具挑戰(zhàn)的工作?！?〕高級獸醫(yī)師：這也是我所追求的職稱夢想之一?！捕尺x擇職業(yè)的理由內(nèi)部環(huán)境因素1、樂觀開朗熱情2、對生活充滿信心3、充滿自信4、領導組織才能強5、擅于交際、語言表達才能強6、有明確的奮斗目的，并為之努力7、為人正直，待人誠懇自身環(huán)境因素1、情緒化2、過于追求完美3、寫作才能缺乏外部環(huán)境因素1、社會對畜牧人才的需要，增加了就業(yè)的可能性2、人們的生活離不開肉蛋奶！更加需要畜牧人才社會環(huán)境因素1、畜牧人才供不應求2、市場行情不穩(wěn)定的壓力!(養(yǎng)殖有風險，投資需慎重〕〔一〕所學專業(yè)〔畜牧獸醫(yī)專業(yè)〕作為一名學畜牧獸醫(yī)的，并且是獸醫(yī)專業(yè)。選擇畜牧獸醫(yī)專業(yè)對我來說其實是意見極具挑戰(zhàn)的事情。但是，出于人們的生活離不開肉蛋奶,我還是堅決的選擇了畜牧專業(yè)。在如今畜牧業(yè)迅速開展，人們的生活有所進步。隨著人們對肉蛋奶的大力需求，畜牧人才卻供不應求，我想只有將畜牧的學習理論與其他專業(yè)的涉獵聯(lián)絡起來，我們的才會有更加廣闊的開展空間。無論是從事獸醫(yī)、養(yǎng)殖，或是寵物行業(yè)、從事和帶動大家致富有關的各項工作，都需要講畜牧技術與其他個有關方面嚴密的聯(lián)絡起來，這樣就可以到達事半功倍的效果?！捕澈幽闲竽翗I(yè)開展前景XX年，全省肉類總產(chǎn)量到達737萬噸，居全國第二位；禽蛋產(chǎn)量到達400萬噸，居全國第二位；奶類產(chǎn)量154萬噸，在全國的位次由XX年的第十六位迅速攀升到第七位。二是畜產(chǎn)品外銷和出口量大。我省50%以上的生豬、60%以上的活牛及其產(chǎn)品調(diào)往全國各地，其中每年僅銷往上海的生豬就占上海市場調(diào)進總量的80%以上。畜牧業(yè)出口XX年到達4.2億美元，占農(nóng)產(chǎn)品出口額的56%。XX年全省畜牧業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值1299億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重到達41%，居全國第一位。二是畜牧業(yè)對促進農(nóng)民增收的作用不斷進步。XX年全省農(nóng)民人均牧業(yè)現(xiàn)金收入675.2元，占農(nóng)民家庭經(jīng)營現(xiàn)金收入的28.5%。呈現(xiàn)出豬牛羊禽協(xié)調(diào)開展的格局。我省牛飼養(yǎng)量2245萬頭，居全國第一位；羊飼養(yǎng)量8900萬只，居全國第二位；生豬飼養(yǎng)量1.08億頭，居全國第三位；家禽飼養(yǎng)量出欄14.2億只，也居全國第三位；二是優(yōu)在品種構造上。全省良種生豬、蛋雞、肉雞良種覆蓋率分別到達95%、78%、89%。三是優(yōu)在消費布局上。黃河灘區(qū)綠色奶業(yè)示范帶、中原肉牛產(chǎn)業(yè)帶、中原肉羊產(chǎn)業(yè)帶、京廣鐵路沿線生豬產(chǎn)業(yè)帶、豫北蛋肉雞和豫南水禽基地六大區(qū)域優(yōu)勢明顯，特色突出?！踩澄业穆殬I(yè)目的在校期間先把獸醫(yī)資格證考過，然后努力把畜牧技術學好，把技術練精，精益求精！爭取到達妙手回春的地步！五、方案施行〔一〕大學方案1、XX--XX學業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活才能，全面進步個人綜合素質(zhì)。2、努力學好自己的專業(yè)知識，掌握純熟的專業(yè)技能，努力培養(yǎng)自己成為專業(yè)翻譯奠定根底。3、XX--XX，好好實習，利用1年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適宜自身開展的工作環(huán)境、崗位。4、多多參加各學校以及社會又關機構組織的各種與英語及西方文化有關的各項活動。5、努力形成謙虛慎重的良好的學習態(tài)度?！捕钞厴I(yè)后五年方案1、初入職場，褪盡青澀2、明確定位，術業(yè)專攻3、努力工作，積極博取提升的時機?！踩钞厴I(yè)后十年方案1、XX年5月-XX年1月鞏義牛師兄豬場理論當技術員！學習養(yǎng)殖各個方面的知識，進步自己組織協(xié)調(diào)才能，增長各方面見識。2、XX年3月--XX年9月在青島康大兔業(yè)理論工作！3、XX年9月20--22日參加鄭州家禽交易會廣交天下朋友，誠交畜牧朋友，樂交各行朋友，獨交紅顏知己！為自己的創(chuàng)業(yè)之路打根底！4、XX年9月23--XX年1月找個雞場理論！5、XX年找個同行結婚共同搞養(yǎng)殖開寵物店創(chuàng)業(yè)。6、XX年--2023年奮斗！有了大把的票子，豪華的房子，拉風的跑車。。。大學生活對于每個人來說，都只有一次，難得而且珍貴。我們必須盡自己的全力珍惜自己的大學生活，不能讓自己的大學生活就這樣虛度。因此，我做了以上的職業(yè)生涯規(guī)劃。我不知道這份規(guī)劃書在將來的學習及工作生活中對我來說會起怎樣的作用，不過我清楚的是，至少如今它可以讓我充分有效地利用如今的大學光陰，不留遺憾。我始終堅信，有了理想和奮斗目的的人，才能在自己的學習和工作生涯中失蹤立于不敗的地位。會計職業(yè)生涯規(guī)劃書范文職業(yè)生涯規(guī)劃書作為一名大學生，走在人生的轉(zhuǎn)折路上，內(nèi)心難免有些慌亂、不知所措。面對將來，我們應該做些什么，應該怎樣去做，是時刻困擾著我們得人生難題。對于我們這些即將進入大三的大二同學來說，這個人生難題顯得尤為突出。面對人生的難題，我們不能逃避，更不能墮落，我們應該理性的面對現(xiàn)實、面對自我、學會做事、學會做人。不管將來的人生旅途多么的艱辛，都要英勇的面對。相信只要我們做好充分的準備，充滿十足的信心，任何困難都難不倒堅強的自我，我們的人生才會更加豐富和精彩。夢想是一個百花園，我只是百花園里的一棵小草?？墒切〔菀灿幸粋€大理想，于是，我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯?！惨弧匙晕曳治鯺p性格方面：從總體上看，我是一個內(nèi)外向兼具的人。這是因為在熟悉的人〔比方：好朋友、室友〕面前，我表現(xiàn)的比較活潑、無拘無束，對自己的觀點會有明晰的表達，對事物也有自己獨特的見解。但是，一旦到生疏人面前，我便會緊張、拘謹，話也少了很多，發(fā)表意見或見解時會因為緊張而不全面，往往給人一種害怕的印象，當然，這種印象會隨著以后的接觸而漸漸改變。興趣方面：我喜歡安靜、喜歡獨處。喜歡一個人在一個安靜的環(huán)境里，靜靜的讀書、考慮、學習、做事。不喜歡被太多的人關注，因此，在人多的場合，我選擇靜靜的聽別人說話，我想我比較合適做一個傾聽者。我知道自己的這種心態(tài)對將來的學習、工作和生活會有負面的影響，我正在努力調(diào)整自己的心態(tài)，雖然到目前為止效果甚微，但是我不會任自己這樣下去，我還會繼續(xù)改變自己。每個人都有自己的才能，同樣才能的大小決定著一個人將來事業(yè)和成就的大小。綜合自身，我認為自己如今是一個才能平平的人。好在才能可以通過后天的學習來進步，所以我一直在努力進步自己各方面的才能，以期可以更好的將自己完美的一面展現(xiàn)給大家?！捕陈殬I(yè)目的綜合各方面的因素，對自己將來的職業(yè)，我已經(jīng)有了比較明確的方向和目的。我不是一個野心勃勃或者說雄心勃勃的人，我追求的是一種安定平穩(wěn)的生活，我不喜歡商場上的追名逐利，也學不會官場上的爾虞我詐，由于我比較細心，喜歡安靜，我把自己的職業(yè)目的定為一名會計師?！踩硾Q策理由1〕競爭優(yōu)勢a〕興趣是最好的老師，我認為自己非常喜歡這個職業(yè)。b〕我所在的學校是河南財政高等?？茖W校，我們學校的會計專業(yè)在河南省是比較有名的，這里有很多經(jīng)歷豐富的老師。雖然我專業(yè)不是會計，但是我們學校給我們提供了許多接觸會計及與其有關的課程的時機。我如今在自學《根底會計》，打算在今年拿到會計從業(yè)資格證，明年拿到初級會計師證。c〕我認為自己工作認真、細心負責、有耐心、能吃苦。2〕競爭優(yōu)勢a〕缺乏社會理論和工作經(jīng)歷。b〕專業(yè)優(yōu)勢。由于所學的專業(yè)不是會計專業(yè)，很多東西都是自學完成的，與會計專業(yè)的學生相比有一定的差距。c〕與人交談及溝通不利，往往由于緊張導致表述不是很明晰，解釋問題抓不住重點，談吐條理不清。d〕領導和組織才能不強，并且對自己要求過高，很容易出現(xiàn)現(xiàn)實和理想相背離的現(xiàn)象。3〕機遇a〕社會需求旺盛。社會上對會計人員的需求量很大，幾乎每一個工廠、每一個公司都需要一定的會計人員，所以說機遇很多。b〕社會上的中高級會計師有限，需要更多的會計方面的高技術人員。4〕威脅目前社會上的會計人員比較多，加上越來越多的人考取了會計從業(yè)資格證，準備在會計領域里開展，所以就造成了會計崗位少，會計人員多的現(xiàn)象，〔本文出自范文.先.生網(wǎng)〕再加上我由于一直在學校缺乏社會理論和工作經(jīng)歷，這使得我在近期很難找到比較滿意的會計工作?！菜摹炒髮W期間學習方案及畢業(yè)兩年內(nèi)的方案作為一名即將進入大三的大二學生，在缺乏理論知識和社會理論的情況下，自己的理想和現(xiàn)實相差甚遠。為了順利實現(xiàn)自己的理想，我對自己僅剩一年的大學生活及畢業(yè)兩年內(nèi)的生活做出以下簡短設計：大三上學期：①開場嘗試并學習寫簡歷、；理解社會需求；搜集與個人目的職業(yè)有關的信息。②開場畢業(yè)前的申請，積極參加招聘，在理論中校驗自己的知識積累。③預習或模擬面試積極利用學校提供的條件進展模擬面試等訓練，進步自己的。④盡可能多的做一些兼職，增加對社會的理解。⑤拿到會計從業(yè)資格證，并且為考取初級會計師證做準備。大三下學期：①分開學校，進入實習單位實習。通過理論檢驗并且進步所學知識及技能。②實習完畢后，開場找工作。畢業(yè)后的兩年：面對現(xiàn)實暫時放低自己的求職目光，找一份空閑時間相比照較多的工作〔比方：辦公室文員〕，利用工作的空閑時間拿到中級會計師證?！参濉碁槿颂幨婪矫鎍、改掉偶然情緒急躁的缺點，千萬不和旁人發(fā)生沖突。b、改變自己的消極心態(tài)，用一種積極的心態(tài)去對待社會，去面對生活。c、在人多的場合，抓住每一個鍛煉自己的時機。〔六〕生活方面大學時真正屬于自己的天地，在人的一生中這樣的美妙光陰只有短短的幾年，好好珍惜利用。大學職業(yè)生涯規(guī)劃書1.職業(yè)興趣：從測評分析^p報告中得出：我對本人覺得對抽象的、分析^p的、靈敏的定向任務性質(zhì)的職業(yè)比較感興趣，管研究型、領導性,社會型、創(chuàng)造型的工作比較有興趣，其他方面的職業(yè)興趣就一般而已，而我理型的職業(yè)也比較的喜歡。2.職業(yè)才能：我本人對邏輯推理的才能相比照較強，而信息分析^p才能也不錯的，比較喜歡對復雜的事務進展考慮，工作認真、負責。但是，偶然有時想法過于復雜以致于較難與別人交流和讓別人理解。3.個人特質(zhì)：觀察力強,我這個人對工作的自覺性比較好的，而且對工作比較熱情，可以吃苦耐勞，更擅長處理概念和想法?？偸窃噲D找運用理論分析^p各種問題;對一個觀點或形勢能做出超乎常人的、獨立準確的分析^p，會提出鋒利的問題，也會向自己挑戰(zhàn)以發(fā)現(xiàn)新的符合邏輯的方法。喜歡在工作中接觸人，和喜歡團體工作。對于那些固定的工作形式非常討厭，不喜歡做一些不變的操作性工作。4.職業(yè)價值觀：在我的測評結果中可以知道，自我實現(xiàn)取向，經(jīng)營取向，才能取向的得分是最高的，我認為自己在工作中，假如在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜歡做的工作為第一，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學習知識的時機，對工作的收入要不低于我本人的工作才能的價值。同時，也會考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目的或者自己的理想。最后，也考慮這份工作我是否適宜去做，我的才能是否能勝任，等等的一些相關的問題。5.勝任才能：1)才能優(yōu)勢：頭腦靈敏,有較強的開展、提升意識，邏輯推理才能比較強，有注重團體精神。創(chuàng)造性地解決問題的技能，具有探險精神、創(chuàng)造意識以及克制困難的勇氣，獨立自主，能以個人工作，并且全神貫注，可以客觀地分析^p和處理問題，而不是感情用事.交際才能較強.對自己要求嚴格.有強烈的上進心.2)才能優(yōu)勢：做事過于理性，不喜歡按傳統(tǒng)的、公式化的方式來辦事.一旦有自己的主張就會貫徹到底,會不聽別人的勸導。毅力仍然有些缺乏,有時做事會半途而廢.做事情有時太跟隨自己的想法,一意孤行.自我分析^p小結：我認為自己明確職業(yè)興趣，有一定的才能優(yōu)勢，但是也有一定的才能優(yōu)勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己不夠的才能。平時要多對自己的缺乏進展強化的訓練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。三.職業(yè)分析^p1.家庭環(huán)境分析^p:家庭經(jīng)濟才能不是富裕，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學習費用仍然覺得有一定的經(jīng)濟負擔。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，有時有工作做,有時沒有，所以經(jīng)濟收入并不穩(wěn)定。但是家庭文化氣氛很好,父親擅長國畫,母親唱歌很好,姐姐很有藝術天賦2.學校環(huán)境分析^p：我就讀的學校是江蘇省的普通大學，生活環(huán)境一般而已，教學設施根本齊全，但教學設施不是那么的先進，教學程度一般，所在的經(jīng)濟與管理的系科也不是全院最好的僅是新別離出來的學科，學習的經(jīng)融與保險專業(yè)那么是剛開設的不舊專業(yè),專業(yè)課的科目開設不大理想,教學質(zhì)量不算很高，只能說一般，師資也不夠，但總的來說，整體教學還是在普通大學上的。3.社會環(huán)境分析^p：我國如今大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對經(jīng)濟方面的研究不透徹，社會就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。4.職業(yè)環(huán)境分析^p：在我國金融人員需求量不是很大，但對于高級技術人員卻短缺，社會需求量大。經(jīng)濟與管理這個行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，如今自己多考些證可以拓寬些就業(yè)范圍。四.職業(yè)定位綜合前面的自我分析^p和職業(yè)分析^p這兩局部的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析^p如下：內(nèi)部因素：優(yōu)勢因素(S)弱勢因素(W)頭腦靈敏,邏輯推理才能較強有時過于理性,會忽略別人的感受工作有毅力，認真，負責不喜歡傳統(tǒng)的工作，偶然會有厭倦心理具有創(chuàng)造力,領導才能不錯人際關系處理得當外部因素：時機因素(O)威脅因素(T)在沿海地區(qū)工作崗位相對社會環(huán)境不斷變化，多些，經(jīng)濟方面仍然有發(fā)競爭劇烈，就業(yè)形勢展前景。日益嚴峻。結論：1)職業(yè)目的：我根據(jù)自己的職業(yè)興趣和個人才能，我希望能最終成為一名在國際金融類的精英。2)職業(yè)的開展途徑：考多種證企業(yè)基層管理者企業(yè)高層管理者行政總監(jiān)五.方案施行方案：1.大學期間：20xx年～20xx年1)學好各科專業(yè)知識，掌握經(jīng)濟管理行業(yè)的根本知識。2)英語考級積極復習，強化英語，至少過6級。3)從大二開場，積極準備考多種有關金融類的證書。4)從如今起，關注考證的各種信息，研習關于經(jīng)融與保險方面的書籍。5)大二開場正式學習法語.6)大二考到中級口譯證書,大三考到高級口譯證書.7)假期打工(和本人專業(yè)相符合的工作)積累社會經(jīng)歷.2.大學畢業(yè)的五年：20xx年～20xx年1)假設考上研究生，那么繼續(xù)勤奮學習。2)去國外留學,學習經(jīng)融類和語言類,繼續(xù)深造.)去國外工作.3.長期方案：1)在工作之余，不斷學習各方面的知識，進步自己的才能，增長各方面見識.2)努力工作，積極博取提升的時機。3)在工作，學習之外，堅持鍛煉身體。4)汲取別人各種優(yōu)點，不斷進步自身的修養(yǎng)。5)不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,并不大的予以改正.6)建立良好的交際網(wǎng),秉承君子之交淡如水的人生座右銘.六.評估調(diào)整社會是不斷變化的，而且是不斷向前開展的，所以對我的職業(yè)規(guī)劃要做出一些風險的預測。假如我不可以按規(guī)劃完成以上制定的方案的時候，我會有以下的開展途徑：大學畢業(yè)后，沒有考上研究生，那么：1)直接參加工作,累積資本,為日后出國深造打下經(jīng)濟根底.2)一方面可以在國內(nèi)找工作.3)同樣也可以在國外找工作.完畢語事情不會一成不變，我會對自己的規(guī)劃進展適時的調(diào)整，并每半年做一次自我評估，按照實際情況作出一些更好的調(diào)整以適應社會的新變化個人職業(yè)生涯規(guī)劃書目錄一、標題二、引言三、個人簡歷四、探究自我五、探究工作世界六、職業(yè)目的定位七、評估與反響一、職業(yè)生涯規(guī)劃書合理規(guī)劃，實事求是！二、引言職業(yè)生涯規(guī)劃是在自我分析^p和環(huán)境分析^p的根底上，結合自身的內(nèi)外部特點，選擇合適自己的職業(yè)開展方向，并以此為方向，跟當下的自己做出比較，以實際的行動來完善和提升自己，以期實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目的。當方案的過程發(fā)生變化或遭遇阻礙，就需要不斷進展評估和給自己提供備選職業(yè)開展方向。生涯開展大師舒伯認為，個人職業(yè)是否有升遷開展時機，是由他的智慧才能、父母經(jīng)濟社會地位、本人對勢力的需求、個人的價值觀、興趣，人際關系技巧以及社會環(huán)境、經(jīng)濟的需求等共同決定的。因此結合個人主觀、環(huán)境客觀等方面因素分析^p，作如下探究和規(guī)劃。三、個人簡歷學校:廣州********院系:*******專業(yè):10級*******計算機應用技術姓名:張**四、探究自我〔學校就業(yè)指導網(wǎng)〕我是什么樣的人？我感興趣的職業(yè)是什么？我怎樣確定自己要走的道路？對于自己的理解是職業(yè)生涯規(guī)劃中最根本的方面。對自己當前特征的清楚把握，是定位自己的職業(yè)方向最重要的第一步。為了完善你的自我理解，我需要在性格、技能、興趣三個方面深化把握自己的情況。根據(jù)測評工具的測評結果，可見我的興趣特點是我是一個非常喜歡交朋友的人，同時也注重和物化的詳細材料打交道，具有雙重個性。我很關心自己和別人的情緒狀態(tài)和感受，我喜歡從事與教育訓練相關的效勞性工作，好以團體的方式來教授，我看重團隊精神，認為團隊的力量不是個人所能比較的。我喜歡協(xié)助別人解決和處理技術性方面的問題。我的學習才能很強。在生活中注重實用，實事求是，對將來很少去想象，認為從如今開場比對有理想更為重要。喜歡認真與人商討，琢磨，有一定的抱負，有影響欲，歸屬感強；注重實際行動，對工作持之以恒，堅持不懈；特別擅長教誨別人，人際關系很好，不矯揉造作，謙虛待人。喜歡做需要動手的工作；性格老實耿直，對人坦率，比較務實。使你如魚得水的環(huán)境：有一定技術含量的社會效勞工作，要求人際技巧，但有一定的規(guī)那么約束，要求一定客觀性的工作。你樂衷的活動或課程：帶野外團隊、夏令營、電腦教學等。你特別鐘愛的專業(yè)有：科學教育、體育教育、醫(yī)學技術、技能訓練等。你可能喜歡的職業(yè)有：理科老師、體育教練、技術訓練人員等。根據(jù)我最弱的興趣，提醒自己要防止自己不怎么感興趣的事你不喜歡深化探究事務的本質(zhì)和根底的原理。一些自然科學和理論研究的事情對于你而言，可能費時費力，并且沒有實際的意義。因此你需要防止那些需要追根究底、細致觀察、深化探究的事情，需要分析^p事物的本質(zhì)，并要求獨立完成的工作你也會覺得不喜歡。綜合我在性格測試的傾向，總體來說，我的類型是：檢查員型——細致、慎重地執(zhí)行好現(xiàn)有規(guī)那么你的特點:你是一個認真而嚴謹?shù)娜?，做事深思熟慮，“天道酬勤”是你的信條，對認準的事情有一股韌勁，信守承諾，是個值得信賴的人。對待任務，你會傾注大量的精力，并希望別人也是如此。你非常理智，對事情特別關注它的合理性，不會感情用事，總是表現(xiàn)得那么淡定、客觀、理性，甚至在遇到危機時都可以表現(xiàn)得平靜。你是一個傳統(tǒng)的人，含蓄內(nèi)斂，慎重獨立。你對細節(jié)非常敏感，毫厘必察，擅長聆聽并喜歡將事情明晰而條理的安排好。你相信決定是要建立在充分信息的根底上，因此下判斷前，你會充分搜集各種信息，再根據(jù)信息去綜合考慮實際