醫(yī)學(xué)高職高專教育的教學(xué)基本建設(shè)華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院文歷陽(yáng)一、教學(xué)建設(shè)的基本要求1.遵循“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針。2.體現(xiàn)“加強(qiáng)管理，深化改革，提高質(zhì)量”的精神。3.堅(jiān)持“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式。4.符合“圍繞發(fā)展方向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)。二、師資隊(duì)伍建設(shè)1.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求：良好的合作機(jī)制；深入開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的改革和研究；不斷開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；老中青三結(jié)合，注重青年教師培養(yǎng)；結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量高建立專兼結(jié)合的“雙師型”團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。兼職教師應(yīng)是來(lái)自于行業(yè)一線的行家里手，技術(shù)骨干。團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵人物，其基本要求是：有組織管理能力——對(duì)校企合作，專兼隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有很高的組織協(xié)調(diào)管理能力。有方向把握能力——對(duì)專業(yè)建設(shè)方向的把握；對(duì)相關(guān)行業(yè)方向的把握；對(duì)教學(xué)方向的把握。有發(fā)展規(guī)劃能力——對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)專兼職教師個(gè)人發(fā)展能起指導(dǎo)作用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)和日常教學(xué)工作、教學(xué)改革項(xiàng)目緊密結(jié)合。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)應(yīng)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)。2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)加強(qiáng)教育思想培訓(xùn)：培養(yǎng)教師的執(zhí)教理念，并在理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)教師如何改革課程體系，如何改革專業(yè)建設(shè)，課程建設(shè)等。加強(qiáng)教學(xué)能力培訓(xùn)：提高教師的教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)組織方式，教學(xué)方法改革等。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)：建立教師繼續(xù)教育進(jìn)修和行業(yè)實(shí)踐制度；有計(jì)劃地安排教師到行業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和考察，使教師有一定的行業(yè)經(jīng)歷，更新理念，提高水平。3.建立教師培訓(xùn)基地建立區(qū)域性“雙師型”教師培訓(xùn)基地，定期舉辦骨干教師培訓(xùn)班，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人。依托學(xué)校或行業(yè)舉辦專題性培訓(xùn)班或研討班。學(xué)校和行業(yè)聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班或進(jìn)修班。三、專業(yè)建設(shè)1.專業(yè)建設(shè)的任務(wù)專業(yè)設(shè)置與專業(yè)結(jié)構(gòu)改造；專業(yè)性質(zhì)和服務(wù)面向的設(shè)計(jì)；專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，課程體系及相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與調(diào)整；專業(yè)教師及相關(guān)師資的配備與調(diào)整；專業(yè)辦學(xué)資源的籌措與配置；專業(yè)教學(xué)管理制度的制訂與修訂。2.專業(yè)建設(shè)的原則市場(chǎng)定向原則以就業(yè)為導(dǎo)向原則創(chuàng)新性原則相對(duì)穩(wěn)定性原則前瞻性原則可持續(xù)發(fā)展原則3.專業(yè)建設(shè)的環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)研和專業(yè)論證專業(yè)依托學(xué)科的建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃研究，課程建設(shè)與教學(xué)改革專業(yè)評(píng)估：專業(yè)入口評(píng)估；專業(yè)建設(shè)過(guò)程評(píng)估；專業(yè)建設(shè)效果評(píng)估。四、課程建設(shè)1.教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)提高課程負(fù)責(zé)人和主講教師的課程設(shè)計(jì)水平和教學(xué)水平，樹(shù)立良好的教學(xué)風(fēng)范。優(yōu)化教學(xué)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，合理配置各類人員，注重中青年教師培訓(xùn)，不斷提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)。組織教學(xué)人員積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究，及時(shí)推廣研究成果，推動(dòng)教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2.教學(xué)條件建設(shè)積極主編、參編各種教材，注意選用優(yōu)秀教材；組織各種配套教材的編寫(xiě)。不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件和環(huán)境，滿足教學(xué)需要，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。3.注重課程設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)；課程建設(shè)方向是支撐或促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成；課程建設(shè)特點(diǎn)是基于工作過(guò)程的重組，建設(shè)方式是校企共建；教學(xué)資源建設(shè)：包括課程開(kāi)發(fā)的方法，開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，教材、數(shù)字化資源和教學(xué)平臺(tái)等。4.改革教學(xué)內(nèi)容根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和崗位工作需求來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容；為學(xué)生今后職業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；以工作任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容；科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教學(xué)做結(jié)合。5.改革教學(xué)模式實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向模式，學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作一致性；實(shí)行工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向；課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。6.努力形成課程特色長(zhǎng)期積累，反復(fù)實(shí)踐；教育思想，教學(xué)觀念的提煉；對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量作用明顯；得到同行認(rèn)可，具有示范性、幅射性。7.加強(qiáng)課程管理各校要制定課程建設(shè)規(guī)劃；定期組織課程評(píng)估；對(duì)課程建設(shè)給予政策支持，形成激勵(lì)機(jī)制。1.明確教材的定位醫(yī)學(xué)高職高專教育的教材是為培養(yǎng)農(nóng)村、社區(qū)和基層醫(yī)藥衛(wèi)生人才而編寫(xiě)的教學(xué)參考書(shū)。教材內(nèi)容要以農(nóng)村、基層常見(jiàn)病、多發(fā)病為重點(diǎn)?；A(chǔ)課教材內(nèi)容以“必需、夠用”為度；專業(yè)課教材內(nèi)容要突出實(shí)用性和針對(duì)性。教材內(nèi)容要注意與相關(guān)執(zhí)業(yè)考試的考試大綱相銜接。五、教材建設(shè)2.突出高職高專特色高職高專的辦學(xué)方針：以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合。教材要體現(xiàn)這一方針。教材內(nèi)容可以滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)活動(dòng)所需的最基本最常用的理論知識(shí)，同時(shí)也包括學(xué)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展所必需深化和拓展的知識(shí)。要以工作任務(wù)及工作過(guò)程為依據(jù)整合，序化教材內(nèi)容，體現(xiàn)工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向。教材內(nèi)容和體系有利于學(xué)生職業(yè)崗位能力、職業(yè)道德修養(yǎng)和其他相關(guān)能力（協(xié)調(diào)、合作、溝通）的培養(yǎng)，要吸納臨床一線醫(yī)師參與教材編寫(xiě)。3.注重教材的整體設(shè)計(jì)內(nèi)容的廣度和深度章節(jié)結(jié)構(gòu)和各章節(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)總字?jǐn)?shù)和各章節(jié)字?jǐn)?shù)的分配作好幾個(gè)結(jié)合：經(jīng)典內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容相結(jié)合理論和實(shí)踐相結(jié)合知識(shí)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合課內(nèi)和課外相結(jié)合4.教材要適應(yīng)教學(xué)改革的需要及時(shí)將教學(xué)改革成果和科研成果引入教材推行案例教學(xué)，教材中有計(jì)劃編入相關(guān)案例。啟發(fā)學(xué)生思維，各章節(jié)可有內(nèi)容提要，各章后可編入思考題，內(nèi)容描述中要給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)和思考的空間培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注意和相關(guān)學(xué)科的銜接，明確指出學(xué)科之間的交叉點(diǎn)和結(jié)合部。5.注重教材的特色和創(chuàng)新引入新的教育思想和教學(xué)理念反映新思路、新知識(shí)、新方法內(nèi)容體系和編排結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新圖、表、文的完美結(jié)合版式、封面設(shè)計(jì)新穎立體化教材上的創(chuàng)新1.建設(shè)的內(nèi)容明確實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)目標(biāo)——重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力規(guī)范實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——根據(jù)崗位需求，按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的原則，編制實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。制定實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)條件的配置方案制定實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方案。六、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2.建設(shè)的方式校內(nèi)、校外相結(jié)合，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為主；學(xué)校和行業(yè)共同建設(shè)，學(xué)校提供場(chǎng)地和進(jìn)行管理，行業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資；學(xué)校和行業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，有計(jì)劃地，分期分批建設(shè)。3.建設(shè)的要求為校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革服務(wù)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向模式，作到教學(xué)做相結(jié)合；具有真實(shí)（或仿真）職業(yè)氛圍，軟件硬件配套，利用率