畢業(yè)同學(xué)實習自我鑒定畢業(yè)同學(xué)實習自我鑒定（通用3篇）

畢業(yè)同學(xué)實習自我鑒定篇1

常言道：工作一兩年賽過十多年的讀。兩個月的實習時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了許多學(xué)問，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

"在高校里學(xué)的不是學(xué)問，而是一種叫做自學(xué)的力量'.參與工作后才能深刻體會這句話的含義。課本上學(xué)的理論學(xué)問用到的很少很少。平常我的工作只是幫忙更新新聞、幫老師寫寫稿子，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問。修改稿件時，我只能在自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快把握有關(guān)新聞學(xué)的學(xué)問。平日里勤動腦、動手、好學(xué)多問。為了能夠?qū)W到我想要的學(xué)問，于是一有時間我就找指導(dǎo)老師借相機出去采風，經(jīng)過了一段時間的摸索，我開頭進入狀態(tài)。得到了許多不同崗位的實習熬煉機會，學(xué)到了許多有用的東西，也漸漸熟悉了我自己，明白眼前的我需要做的和必需做的事情，對學(xué)習和生活也有了新的熟悉和準備。應(yīng)當說這整個過程就象海綿吸水一樣，是個大量汲取的過程。但是短短的兩個月的時間，不行能說學(xué)到全部的技術(shù)和力量。

老師說得對，實習機會最重要的不是說要學(xué)怎樣的寫新聞，而是要看到在信息發(fā)達的.，作為一個媒體人是怎樣做的或者作為記者，是怎樣做新聞的。我覺得很有道理。每一天，我都會記錄下自己看到的學(xué)到的和自己的感受，由于我覺得記錄是一種習慣，一種姿勢，可以讓自己在停留的時候回頭看看自己做了什么，也因此會有更加明確的方向。于是我基本上懂得了，一開頭，在剛走進.這個大熔爐的時候，首先要做的是學(xué)會怎么做人---一個能夠在.上生存的人，以后才可漸漸地學(xué)會做事!

正好，實習給了我這樣的一個學(xué)會做人的機會，它就像進了.大熔爐一般，讓在學(xué)校自我感覺良好的我，感覺到了在.里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識到自己力量的欠缺和學(xué)問的匱乏。雖然實習這兩個月并不是很長，但卻已經(jīng)讓我拓寬了視野，增長了見識，體驗到.競爭的殘酷，而更多的是盼望自己在工作中積累各方面的閱歷，為將來自己就業(yè)之路做預(yù)備。千淘萬漉雖辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。

對于我來說，我并不想詮釋兩個月的實習生活帶給我有多少翻天覆地的變化，我覺得它帶給我最大的收獲是心態(tài)的蛻變，是一個從茫然到理性，稚嫩到成熟，虛幻到現(xiàn)實的變化的過程。

坦白地說，剛進實習單位的時候，我是很可怕的。由于我知道我和他們不是在一條起跑在線，我迷茫的是我該做些什么，每天預(yù)備些什么。當我看到帶有隔檔的辦公室里常見的那種寧靜時，我懷疑我該怎么連續(xù)來這之前的那一腔熱血。但是此刻我把實習理解為一種心理的適應(yīng)過程。我必需適應(yīng)，由于我需要帶著這份經(jīng)受和感受在畢業(yè)后踏上這個舞臺。于是我每天都要把自己的工作任務(wù)記錄下來，明確自己的目標，做到上班之前弄清自己今日的工作，下班之前總結(jié)自己一天來的工作究竟收獲了什么?

就這樣，時間飛速的消逝，實習過程中點點滴滴和滴滴點點的真實和刻骨銘心讓自己經(jīng)受了一個漸漸成熟的心路歷程，在和同事們溝通的點點滴滴中，我收獲許多。從理性上熟悉到了自己的缺點與不足，開頭重新熟悉自己，開頭學(xué)會思索。雖然是實習，但是我能感受到一種壓力，感覺到要學(xué)的東西太多了，要彌補的東西也不少。我要付出的遠沒有以前想的那么簡潔。我開頭把我的抱負詳細化，現(xiàn)實化。我想要的生活也因此有了方向，也更加明確了我的下一步該做什么。我覺得這是我這次實習中獲得的最有價值的東西。

畢業(yè)同學(xué)實習自我鑒定篇2

經(jīng)受了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會到當一名老師所肩負的職責，在這兩個月里，我能以老師的身份嚴格要求自我，為人師表，到處留意自我的言行和儀表，關(guān)愛同學(xué)，本著對同學(xué)負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實習學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實習任務(wù)?，F(xiàn)就本次實習評價如下：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

先聽兩周的課，第三周開頭正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣支配教學(xué)資料等。我還進取去聽學(xué)校其他老師的課，如本實習隊全部數(shù)學(xué)實習老師，還有斗中最為出名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師溝通，學(xué)習老師們的特長和豐富的教學(xué)閱歷。

我教的是高二理科7班和8班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑情景，我發(fā)覺這個班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還不錯，但由于高中新學(xué)問的跨度相當大，大部分同學(xué)對前段時間的數(shù)學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下談天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅決的語氣鼓舞他們：“不怕，萬事開頭難，高中學(xué)問相對學(xué)校學(xué)問能夠說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習的碰壁中摸索高中的學(xué)習規(guī)律，找到適合自我的學(xué)習方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了?！苯o他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫忙他們盡快地把學(xué)習方式從學(xué)校轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習。

我主要經(jīng)過培育他們的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解題本領(lǐng)來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習本領(lǐng)。體此刻平常上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法評價上，基于學(xué)校學(xué)問與高中學(xué)問脫節(jié)較嚴峻的狀況，給他們那進行了相關(guān)學(xué)問的補充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等資料。同時，留意培育同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，上課時留意同學(xué)心情的調(diào)動，利用同學(xué)的好強心理激發(fā)同學(xué)的學(xué)習動力。

為了盡量給同學(xué)更多的課后輔導(dǎo)，每一天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進行答疑。同學(xué)們學(xué)習數(shù)學(xué)的熱忱都較高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。常常在一個班一答疑就是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個班。從同學(xué)的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)，如不等式最值問題，至今仍有好一部分同學(xué)是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后準時復(fù)習的習慣，該記的公式、定理、學(xué)問點還沒記好就做作業(yè)。“巧婦難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的同學(xué)先復(fù)習書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨立思索的習慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準時了解同學(xué)的學(xué)習情景，存在的突出問題，并做好記錄。對同學(xué)做法不大確定時，虛心地向老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用軟件進行統(tǒng)計、排行。

上課階段，學(xué)校給我們支配的課不是許多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數(shù)學(xué)備課組一齊爭論教法、例題、習題設(shè)計等資料，進行團體備課，具體寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標和同學(xué)的學(xué)習情景改了有改，盡量讓同學(xué)在課堂上都能聽懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問，讓課堂效率到達最高。然后才交給明白老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和提議下再做修改，并且在上課前進行試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)提議，并且確定了我的亮點，鼓舞我構(gòu)成具有自我個人特色的教學(xué)風格。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與同學(xué)互動、對同學(xué)的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認為自我也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時期望多給同學(xué)講點，忽視了給同學(xué)思索得時間。

二、班主任工作

(1)在工作預(yù)備方面

我擔當高二理科8班的班主任，首先我經(jīng)過指導(dǎo)老師較快地了解了整個班的情景特點和個別好動生的基本情景，同時了解班級地一些日常工作。其次，我經(jīng)過與同學(xué)多接觸溝通，細心觀看的方法較快地熟識和把握同學(xué)的情景。每一天晨檢和午檢我都會去教室，漸漸地融入了這個班團體。同學(xué)也很喜愛實習老師，能像伴侶一樣和我談天，一些淘氣的同學(xué)也能虛心聽取我的教育，努力改正，和同學(xué)相處得非常融洽。

盡管聽了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時候我依舊帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當然要仔細完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。

(2)在班級日常管理方面

在六周的時間里，我更多的是抓同學(xué)的學(xué)習，紀律和衛(wèi)生，每一天早上都很早到教室，巡察早讀情景，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進行時間觀念訓(xùn)練。

同學(xué)的紀律方面，理科8班的同學(xué)較為活躍，部分同學(xué)很淘氣，自修自習課常有爭論問題的現(xiàn)象，影響到寧靜學(xué)習的同學(xué)。依據(jù)觀看，問題主要出在那幾個同學(xué)身上，只要管理好那幾個同學(xué)，整個班就能夠正?；?。所以我實行各個擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個同學(xué)的一些情景，如學(xué)習情景，入學(xué)以來的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時間對他們重點觀看，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的訓(xùn)練時機對他們進行個別訓(xùn)練。

個別訓(xùn)練時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否熟悉到自我的缺點和不足。同學(xué)對自我的缺點還是有必需熟悉的，有些還是清晰地熟悉到，但約束不了自我去改正。熟悉得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與同學(xué)對話，給同學(xué)辯解的機會，避開對同學(xué)的片面了解而傷了同學(xué)的自尊，甚至造成逆反心理。同學(xué)雖然很淘氣，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大;但，是就是，能英勇承認。這時，再對他們進行指導(dǎo)訓(xùn)練，同學(xué)才能放下防備武器，真正從心里理解老師的訓(xùn)練，仔細思索老師的教導(dǎo)，真正去努力改善。

(3)在班級活動方面

同學(xué)較喜愛踢足球，在實習期間，很慶幸在陽光體育活動上有機會觀看了一場同學(xué)自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了同學(xué)對籃球的喜愛。但同學(xué)還是同學(xué)，對事情的度把握得不好，組織班賽過于頻繁，心思都放在足球賽的組織和開展上了，很難投入到學(xué)習，老師對踢足球?qū)嵭辛擞补芾恚航诓辉试S組織班賽，讓同學(xué)先投入到學(xué)習中來，順當完成學(xué)校到高中的轉(zhuǎn)變。

(4)相互關(guān)懷，相互學(xué)習

實習期間，與隊友團結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫忙，團體備課，相互聽課、評課，相互借鑒閱歷。從不一樣隊友身上學(xué)到許多不一樣的教學(xué)風格，班主任工作技巧。

畢業(yè)同學(xué)實習自我鑒定篇3

實習時間：20xx年6月8日-----20xx年6月21日實習地點：哈爾濱兒童.福利院一、實習目的.工作專業(yè)是指.(政府或.團體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性緣由不能依靠自己的力氣進入正常的.生活的個人與群體供應(yīng)關(guān)心，使他們回復(fù).生活力量，協(xié)調(diào).互動關(guān)系，提高.生活質(zhì)量，增加.福祉的專業(yè)方法。

.工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深化.，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習的目的有：

1.了解兒童福利院的組織結(jié)構(gòu)2.深化學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況3.鞏固理論學(xué)問，熬煉實際工作力量，增加了.工作的愛好和熱忱二、實習單位介紹哈爾濱兒童福利院20xx年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并實行家庭寄養(yǎng)等.化的方式，接納了很多失依兒童，賜予他們生活以及訓(xùn)練關(guān)心。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學(xué)齡兒童，3個高中生，十幾個學(xué)校生，其余的為學(xué)校生。

我的工作主要是在訓(xùn)練科室，針對學(xué)校和學(xué)校的同學(xué)進行學(xué)習輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們談天等，間或會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作綻開。

三、實習內(nèi)容與個人體會我原本是帶著懷疑與奇怪???來到兒童福利院的，由于我們經(jīng)受了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個"神奇'的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開頭工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳奇中的福利院心起懷疑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

當是，我所經(jīng)受的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡潔的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等緣由，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常.化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點1.他們大部分熱忱而脆弱學(xué)前的兒童有特地的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱忱叫"阿姨',我最為感動是，他們都及其盼望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們快樂。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留意而已。老師的略微的批判，他們也會放在心里。其實，簡潔地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的珍寶，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱忱來自于對他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體溝通的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體溝通的孩子，心理上比那些缺乏身體溝通的人更健康，在以后的人際交往中也會更加順當、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個暖和的擁抱，很多苦痛，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點悲傷的天使他們不是想像中那種封閉的奇怪的孩子，他們也布滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學(xué)語，遇到一個生疏人會帶著奇怪???心來端詳著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為"爸爸',觀察常常來探望他們是的好心人為"媽媽'.

我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭訓(xùn)練，他們從學(xué)校一班級到學(xué)校二班級都有，大部分只是智力正常的孩子，在四周的學(xué)校正常上學(xué)，中午有特地的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復(fù)習功課，周六周日由特地的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習，還有特地的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責問是誰創(chuàng)造了諸如"語文'"數(shù)學(xué)'"英語'等這些令人苦惱的學(xué)科。

他們也很關(guān)注.中的流行，我清晰地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出"杰',然后組詞"杰出'、"俊杰',他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是"周杰倫'的"杰',這才發(fā)覺，他們也是接觸.的，對流行歌曲也很熟識。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，談天，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點的孩子照看一二班級的孩子，這讓我很感動。

只是，有時候，在學(xué)習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發(fā)呆，愁悶的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，"姐姐，為什么人會死?'我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他好像就成熟了，也就多了對有關(guān)自己生命的思索。我對她說了許多，記得最清晰的