《太陽能的利用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能1．掌握太陽能光熱轉(zhuǎn)換的原理和應(yīng)用。2．掌握太陽能發(fā)電的方式和應(yīng)用。3.熟悉太陽能不同的貯存方式，知道太陽能貯存的意義。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點太陽能發(fā)電的方式及應(yīng)用。教學(xué)難點太陽能光熱轉(zhuǎn)換的原理。教學(xué)方法講授法、實驗法。課時安排1課時課前準(zhǔn)備凹面鏡、火柴、太陽能電池板、蓄電器、石英碘燈、LED燈、小電扇、電動飛機模型、電動抽水機、模擬蓄水裝置；教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動情境引入隨著社會的快速發(fā)展，人們對能源的需求越來越大，太陽能由于清潔、可再生等特點在應(yīng)用上得到了快速發(fā)展，請同學(xué)們觀看太陽能發(fā)展歷史是應(yīng)用的視頻：學(xué)生觀看太陽能發(fā)展歷史和應(yīng)用的視頻，了解太陽能在各個方面的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。新授一、探究太陽能光熱轉(zhuǎn)換太陽是以光的形式向地球傳播能量，這些光是如何轉(zhuǎn)化為熱的呢？請同學(xué)們閱讀課本109頁阿基米德用鏡子擊退羅馬戰(zhàn)船的故事，并思考他是用什么方式做到的？阿基米德是用凹面鏡使羅馬戰(zhàn)船的白帆燒起來的，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？請同學(xué)們以小組為單位，做凹面鏡點燃火柴的實驗：請同學(xué)們思考：為什么凹面鏡能點燃火柴呢？凹面鏡通過太陽光點燃火柴，應(yīng)用了光的反射原理，這一光熱轉(zhuǎn)換在生活中有非常多的應(yīng)用，請同學(xué)們觀看視頻：凹面鏡光熱轉(zhuǎn)換原理分析及應(yīng)用太陽能光熱轉(zhuǎn)換，除了視頻中提到的應(yīng)用之外，還有許多其它的應(yīng)用，比如說：平板型太陽能熱水器和真空型太陽能熱水器；比如說更先進(jìn)的塔式太陽能集熱器以及槽式太陽能熱水器；學(xué)生閱讀課本109頁阿基米德?lián)敉肆_馬戰(zhàn)船的故事，思考其原因。學(xué)生以小組為單位，做凹面鏡點燃火柴的實驗。學(xué)生思考凹面鏡點燃火柴的原因；學(xué)生觀看視頻，熟悉凹面鏡光熱轉(zhuǎn)換的原理，并了解這一原理在生活中的應(yīng)用；二、探究太陽能發(fā)電除了光熱轉(zhuǎn)化之外，我們還利用太陽能進(jìn)行發(fā)電，下面我們就一起來探究太陽能發(fā)電的原理和方式，請同學(xué)們以小組為單位，動手進(jìn)行5個太陽能發(fā)電的小實驗，感受太陽能發(fā)電的過程，思考實驗原理；這幾個實驗中都用到了太陽能電池板，也叫光伏電池，通過剛剛幾個實驗的觀察、思考，通過太陽能電池板太陽能能否發(fā)電呢？答案是肯定的，通過太陽能電池板能發(fā)電；太陽能發(fā)電的方式有哪些？工作原理是什么呢？請同學(xué)們帶著問題自主閱讀課本112頁，掌握太陽能發(fā)電的主要方式、基本原理以及太陽能發(fā)電的應(yīng)用；太陽能發(fā)電的方式有：光—電轉(zhuǎn)換發(fā)電的基本裝置和基本原理：太陽能電池已被各行各業(yè)廣泛的應(yīng)用，比如說：太陽能光—熱—電這種發(fā)電方式基本原理是利用太陽能所產(chǎn)生的熱能發(fā)電，應(yīng)用有塔式太陽能熱電站和舉世聞名的北京八達(dá)嶺塔式太陽能聚光光熱發(fā)電實驗電站：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗，感受太陽能發(fā)電過程，思考發(fā)電原理；學(xué)生自主閱讀課本112頁，掌握太陽能發(fā)電的主要方式、基本原理以及太陽能發(fā)電的應(yīng)用三、探究太陽能的貯存同學(xué)們思考一下，太陽能可以發(fā)電，可以讓燈泡發(fā)光，可白天我們并不需要燈亮，晚上沒有太陽，我們卻需要燈亮，如何將白天的太陽能貯存起來，供夜晚的燈發(fā)光呢？如何將太陽能發(fā)電站轉(zhuǎn)化的大量能量貯存起來，供夜間或陰雨天使用呢？我們做幾個實驗來探究一下太陽能的貯存，太陽能的貯存意義重大，在生活也有許多的應(yīng)用，比如說利用化學(xué)能形式貯存太陽能的太陽能路燈：

以機械能形式貯存太陽能的北京昌平十三陵蓄能電站：

太陽能的應(yīng)用正在掀起一場能源革命，太陽能發(fā)電額存儲意義重大，請同學(xué)們觀看視頻：太陽能的發(fā)電和存儲學(xué)生以小組為單位，探究太陽能以化學(xué)能和機械能貯存