《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)02教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。3.了解詞的內(nèi)容，由《憶江南》體會(huì)江南春景之美和作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美、熱愛之情。4.查找有關(guān)資料，閱讀有關(guān)詞作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字，感悟江南春天與鄉(xiāng)村田園生活的美妙意境，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)理解這兩首詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備1.投影。2.范讀磁帶、配樂(lè)磁帶。3.搜集有關(guān)兩首詞及作者的資料。教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)詞對(duì)照，導(dǎo)入課題。1.出示詩(shī)歌，學(xué)生自由讀議。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。(高鼎《村居》)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇〈春江曉景〉》)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春》)這些詩(shī)句都是寫什么的?(江南春景)2.江南春景之美，是歷代文人騷客所吟唱歌詠的，今天，我們學(xué)習(xí)一首寫江南春景的詞，題目是《憶江南》。(板書課題)出示文本，讀一讀，比較詩(shī)詞有什么不同。3.簡(jiǎn)介詞及詞牌名。詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，可以配上樂(lè)曲歌唱。詞的句子有長(zhǎng)有短，因此又叫“長(zhǎng)短句”。詞有各種不同的詞牌，比如：“憶江南”“漁歌子”。我們本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的這首詞，詞牌名原是“謝秋娘”，自從白居易用“憶江南”為題填了三首詞之后，詞牌名就由“謝秋娘”變成“憶江南”了。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)本文的知識(shí)?(學(xué)生參照搜集的資料進(jìn)行交流，老師適當(dāng)補(bǔ)充。)1.作者簡(jiǎn)介：白居易，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。他的詩(shī)大多反映中唐社會(huì)生活的重大問(wèn)題，著重描寫現(xiàn)實(shí)的黑暗和人民的痛苦，其中敘事長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》最為著名。白居易還是詞創(chuàng)作的有力推動(dòng)者，《憶江南》《浪淘沙》《花非花》《長(zhǎng)相思》諸小令，為文人詞發(fā)展開拓了道路。2.朗讀情況：注意“諳”讀作ān;最后一句讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。3.詩(shī)意理解。(學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由說(shuō)。)4.提出不懂的問(wèn)題。(能解決的互相解決，不能解決的問(wèn)題老師簡(jiǎn)要板書，留待課中解決。)三、朗讀感悟，理解詞意。1.再讀課文，小組討論。帶著以上問(wèn)題，分組讀課文，小組內(nèi)進(jìn)行討論。2.在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。(1)江南好結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景?(鶯歌燕舞、綠柳紅花……)可以換成什么字?(“美”“妙”……)好不好?為什么?從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情?(贊美、向往)這正是作者憶江南的原因。(2)風(fēng)景舊曾諳諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。白居易曾擔(dān)任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，即六十七歲時(shí)，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首《憶江南》，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。(3)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么?(江花、江水)運(yùn)用了什么方法?(比較：紅勝火;比喻：綠如藍(lán))這種異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(4)能不憶江南?這是個(gè)什么句子?(反問(wèn)句)再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情?(身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無(wú)限遐想之中。)把反問(wèn)句改為陳述句。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來(lái)了，江水碧綠見底，如同藍(lán)草一般。這能不讓我回憶起江南嗎?4.指導(dǎo)背誦。(1)再讀體會(huì)。(2)根據(jù)詩(shī)意想象畫面。四、閱讀拓展，深入賞析。白居易的《憶江南》從寫成流傳至今，已是一千多年，而且還將一直為后人吟詠贊頌，那么這寥寥數(shù)語(yǔ)為何能成為千古佳句流芳百世呢?下面我們一起來(lái)欣賞這三首《憶江南》。投影出示：1.江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?2.江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?3.江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。學(xué)生反復(fù)讀，老師