中班主題方臉和圓臉教案反思1、中班主題方臉和圓臉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，進(jìn)展幼兒的集中和逆向思維。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。

2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。

3、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)看看、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒興趣。

師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西?

2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看這戶人家都有哪些方的和圓的東西。

師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的?

師：那這么多東西究竟是誰(shuí)的呢?

3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，敘述老公公和老婆婆的外貌特征。

師：原來是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。

師：看看老公公和老婆婆長(zhǎng)得什么樣啊?

師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒。

老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉蛋兒。

4、教師完整敘述老公公和老婆婆的喜好。

師：方臉老公公喜愛方東西……

圓臉老婆婆喜愛圓東西……

師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引導(dǎo)幼兒思索老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓舞幼兒體驗(yàn)角色情感。

(1)師：兩個(gè)人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好?為什么?

①幼兒自由爭(zhēng)論，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

②教師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的想法，并說明理由。

(2)師：假如是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣?

(3)師：那究竟他們有沒有分呢?

6、教師敘述故事到“老公公說：方的東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思索這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清晰，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。

師：那現(xiàn)在林教師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰(shuí)能告知我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：假如硬是分開會(huì)怎么樣?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：那還能不能分啊?

師：那既然分也分不清晰，還是勸他們不要分了。

7、教師帶著幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分!

8、師：那究竟他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽!

(二)完整觀賞故事，懂得簡(jiǎn)潔的道理。

1、師：故事《方臉和圓臉》……

2、幼兒完整觀賞故事后，教師提問。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告知我他們究竟分了沒有?

師：為什么他們不分了?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方的。你們說這怎么分啊!你們是不是!

3、教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒思索：聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

(1)幼兒自由爭(zhēng)論，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。

(2)教師總結(jié)：是啊，生活中的物體每一局部都有各自的用處，他們都是相互聯(lián)系相互依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和氣氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說是嗎?

(三)遷移閱歷，進(jìn)展集中和逆向思維。

1、教師引導(dǎo)幼兒思索：我們的教室和生活中有些什么東西也是有圓有方的?分開會(huì)怎么樣?

師：現(xiàn)在我要問問你們了，在我們平常的生活中，比方說家里或者是幼兒園也可以是大公路上有哪些東西是又有圓又有方的?

師：假如分開了會(huì)怎么樣?

2、教師帶著幼兒爭(zhēng)論：假如世界上的東西都變成方的會(huì)怎么樣?都變成圓的會(huì)怎么樣?

3、畫方的世界或圓的世界。

師：那現(xiàn)在我們就一起出去看看我們的幼兒園里都有些什么東西，看看哪些是方的，哪些是圓的，哪些是又有圓又有方的，想想假如把這些東西都變成方的或都變成圓的會(huì)怎么樣，然后我們來把我們想象中的方世界或圓世界畫出來，好嗎?

師：跟著林教師一起出來吧。

4、教師帶著幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)完畢。

活動(dòng)反思：

《方臉和圓臉》這個(gè)故事是一個(gè)富好玩味性的故事，它依據(jù)老爺爺和老奶奶喜愛方形和圓形的驚奇習(xí)慣來感受故事的幽默，讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，并鼓舞幼兒大膽表述對(duì)四周物體外形的熟悉。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片，讓幼兒觀看圖片，第一次發(fā)覺老爺爺、老奶奶的臉和旁邊物體的一樣之處。雖然是第一次，但是有幾個(gè)孩子還是很快的發(fā)覺了這個(gè)現(xiàn)象，之后，教師對(duì)于他們提出來的懷疑來進(jìn)展故事的第一次敘述。通過第一次敘述，教師讓幼兒自己想想這個(gè)故事中的仆人公的性格變化和事情的進(jìn)展，他們之間產(chǎn)生沖突之后，所處理的方法等。由于這個(gè)故事本身就比擬富好玩味，所以幼兒對(duì)它的興趣比擬的大，但是我反思，許多的幼兒只關(guān)注了這個(gè)故事的好玩性，很少幾個(gè)關(guān)注到了圓形和方形各自的好處。請(qǐng)幼兒說說在四周環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的，小朋友表現(xiàn)出很大的積極性，爭(zhēng)著舉手發(fā)言，而且竟然每個(gè)小朋友都說對(duì)了，根本上沒有重復(fù)的事物。我不禁感慨，小朋友的觀看真是細(xì)致入微。

2、大班語(yǔ)言方臉和圓臉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要敬重別人的喜好。

2.知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是經(jīng)常很好就好起來了。

3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書《方臉和圓臉》

活動(dòng)過程：

一、談話

1.教師:每個(gè)人都有家，小朋友有家，教師也有家。請(qǐng)你們說說，家是什么?

2.教師：我們來看看這個(gè)家里都有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁(yè)。

二、分段觀賞故事

1.教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

2.教師：老公公和老婆婆各自喜愛什么東西?從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家?

3.教師連續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圓的“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

4.教師：他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午，越分越分不清晰。

5.教師連續(xù)講故事至完畢。

6.教師：他們分家了沒有?為什么?

7.教師：一有人有時(shí)會(huì)吵架，但是，經(jīng)常很快就好起來了。一家人在一起，開快樂心就好。

8.請(qǐng)幼兒在幼兒用書第4頁(yè)上添畫故事的結(jié)尾。教師提示幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。

三、溝通爭(zhēng)論

1.教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架?后來又怎么樣了?

2.教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜愛的東西，但是也要知道別人也有自己喜愛的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開快樂心才好。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿完畢!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言答復(fù)教師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴溝通。

3、大班主題方臉和圓臉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得每個(gè)人都有自己的喜好，要敬重別人的喜好。

2、知道一家人有時(shí)會(huì)吵架，但是經(jīng)常很好就好起來了。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書《方臉和圓臉》

活動(dòng)過程：

一、談話

1、教師:每個(gè)人都有家，小朋友有家，教師也有家。請(qǐng)你們說說，家是什么?

2、教師：我們來看看這個(gè)家里都有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁(yè)。

二、分段觀賞故事

1、教師講故事從開頭到“就這么定啦，分吧“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

2、教師：老公公和老婆婆各自喜愛什么東西?從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的?老公公、老婆婆為什么要分家?

3、教師連續(xù)講故事，從“老公公站在小院子里一瞅“到“袖子是圓的“。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

4、教師：他們能不能分家?引導(dǎo)幼兒關(guān)注老兩口分了一個(gè)上午，越分越分不清晰。

5、教師連續(xù)講故事至完畢。

6、教師：他們分家了沒有?為什么?

7、教師：一有人有時(shí)會(huì)吵架，但是，經(jīng)常很快就好起來了。一家人在一起，開快樂心就好。

8、請(qǐng)幼兒在幼兒用書第4頁(yè)上添畫故事的結(jié)尾。教師提示幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動(dòng)作和表情。

三、溝通爭(zhēng)論

1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架?后來又怎么樣了?

2、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜愛的東西，但是也要知道別人也有自己喜愛的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開快樂心才好。

活動(dòng)反思：

小朋友他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。所以我們教師在教育內(nèi)容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

于是，今日我開展了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀看掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰(shuí)?老公公和老婆婆長(zhǎng)的怎么樣?然后我完整的敘述故事第一遍，請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜愛什么東西?故事熟識(shí)后我逐副出示掛圖再次完整敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

請(qǐng)小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆究竟分家了沒有?為什么他們不分了?鼓舞幼兒相互溝通閱讀的感受。最終幼兒說說在四周環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們四周還有哪些東西有圓也有方?分開會(huì)怎么樣?我還看到過什么外形呢?

整個(gè)故事特別好玩味性，幼兒的留意力始終緊跟著教師沒有轉(zhuǎn)移過，而且在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題都有循序漸進(jìn)的效果：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤;老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個(gè)環(huán)節(jié)，則是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)延長(zhǎng)。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在查找四周環(huán)境中的物體外形時(shí)，也了解到了其他幾個(gè)圖形，通過自己的觀看和教師的講解，幼兒在活動(dòng)完畢后在腦子中也形成了肯定的圖形概念。所以本次活動(dòng)開展的特別勝利。

4、小班語(yǔ)言方臉公公和圓臉婆婆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處;

2、愿意觀看，大膽表述對(duì)四周物體外形的熟悉，知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

3，情愿積極參加爭(zhēng)論故事情節(jié)并清楚地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

4，體會(huì)一家人在一起和諧、快樂地生活才是歡樂。

5，情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

6，體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

活動(dòng)預(yù)備：

1，方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。PPT展現(xiàn)。

2，《方臉公公和圓臉婆婆》故事圖片，熟知局部家具。PPT展現(xiàn)。

活動(dòng)過程：

1.激發(fā)幼兒觀賞故事的興趣_--談話導(dǎo)入

(1)、教師今日要給小朋友們講個(gè)好玩的故事，在此之前先看看幾張圖片吧

(2)、啟發(fā)幼兒觀看老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長(zhǎng)著長(zhǎng)臉盤，老婆婆挺胖，長(zhǎng)著圓臉盤。出示圖片，鼓舞幼兒給他們?nèi)€(gè)名字(方臉公公和圓臉婆婆)

教師介紹人物。

2.引導(dǎo)幼兒辨別方和圓，出示PPT圖畫，請(qǐng)幼兒觀看圖畫，激發(fā)幼兒的興趣

(1)、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶什么是圓和方，在我們四周還有哪些東西有圓也有方?舉例子。

(2)、出示PPT圖片，請(qǐng)小朋友幫助找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。

3、啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論“是分好還是不分好“。

(1)、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看“到“褂子是方的，袖子是圓的!“

(2)、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。小朋友們覺得能不能把全部的方的和圓的都分來呢?為什么?

(讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公的圓眼睛和圓臉老婆婆的方牙齒一樣，缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。)

4、一家人在一起才快樂。

(1)、“老公公和老婆婆分開了嗎?“(沒有)為什么呢?(引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才快樂)

(2)、一家人在一起，不吵架，相互理解，相互包涵，開快樂心才最重要!

(小朋友們?cè)谂c別人交往的時(shí)候也要懂得相互幫忙，包涵謙讓，這樣才能每天快樂歡樂，知道嗎)

反思：

熟悉幾何圖形一般都比擬單調(diào)、抽象，但假如通過趣味性的故事來學(xué)習(xí)幾何圖形的話，既能讓幼兒區(qū)分開圓形和方形，又能在查找四周環(huán)境中的物體外形時(shí)了解到了其他的圖形，讓幼兒形成肯定的圖形概念。同時(shí)，將處事道理融合在故事之中，讓幼兒從中得到感悟。

5、中班社會(huì)方臉公公和圓臉婆婆教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的圖形閱歷，區(qū)分方形和圓形。

2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種外形。

3、培育觀看，比擬力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：

1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。

2、同時(shí)具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。

活動(dòng)過程：

一、引出故事：

1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會(huì)講些什么?

2、介紹仆人公——方臉公公和圓臉婆婆，并熟悉他們的外貌特征(方和圓)。

二、理解故事

1、敘述故事開頭至“吵著要分家”。

——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?

——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)覺分類的依據(jù)。

2、初次嘗試依據(jù)外形分類。

——出示需要分類的物品，說說有些什么。

——擺布物品進(jìn)展分類。

——觀看分類的狀況，推斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?

3、連續(xù)敘述故事，引出再思索的問題。

——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭(zhēng)著都說屬于自己的東西?

——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?

三、遷移閱歷

回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種外形特征。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)孩子連續(xù)觀看收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關(guān)資料帶到幼兒園，布置在一起，相互溝通。

2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)與以往不同，是以故事情節(jié)的進(jìn)展為主線漸漸綻開，對(duì)于習(xí)慣計(jì)算課的我來說，有了肯定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)中——重點(diǎn)突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動(dòng)的主旨，讓故事為數(shù)學(xué)所用，表達(dá)出故事本身蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想非常重要。

1、前期閱歷的預(yù)備充分：

我在開展活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作本次活動(dòng)帶著自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動(dòng)中，當(dāng)問及幼兒這方面的問題時(shí)，孩子們的答復(fù)還是很積極，答案也是很豐富的。

2、提問的語(yǔ)句需要細(xì)心組織：

既然本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)潔的故事敘述，那教師的提問重點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹仆人公時(shí)(幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).)，應(yīng)重點(diǎn)讓孩子觀看公公婆婆的不同臉型(方和圓)，無視掉其他無關(guān)元素。

環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應(yīng)幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時(shí)，我沒想到幼兒會(huì)說出離婚這個(gè)詞，于是我就用了“哦”簡(jiǎn)潔帶過。其實(shí)可以正面答復(fù)幼兒，告知他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應(yīng)。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆。“你們猜猜，公公和婆婆都會(huì)拿走什么外形的東西啊?”這樣勝利地將孩子的留意力吸引到了數(shù)學(xué)方面，不再糾結(jié)于分家的這個(gè)問題。

3、故事內(nèi)容不夠貼近生活，可否自己適當(dāng)?shù)馗木帲?/p>

例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解?！澳睦镉袌A的東西啊，教師?”這和幼兒的生活閱歷親密相關(guān)，他們對(duì)于圓形的釘子認(rèn)知較少。釘子作為家具的內(nèi)墊物，幼兒不易觀看，這也就造成他們很難理解這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標(biāo)的前提下對(duì)故事中的物品進(jìn)展適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將小桌子換成便于幼兒能夠觀察的微波爐，燃?xì)庠畹取＿@些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識(shí)別。

6、中班主題活動(dòng)方臉和圓臉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道物體有方有圓，輕易分開就不能使用，知道人與人要和和氣氣才會(huì)幸福美滿。

2、體驗(yàn)角色情感,激發(fā)幼兒想說敢說的愿望，進(jìn)展幼兒的集中和逆向思維。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大教學(xué)掛圖一幅(上畫有房子、方杯子、方凳子、圓桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圓鏡子)。

2、方臉老公公、圓臉老婆婆圖片各一幅。

3、故事磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

(一)看看、想想、說說，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師以設(shè)問的形式導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒興趣。

師：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人的家里都有哪些東西?

2、出示大教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看這戶人家都有哪些方的和圓的東西。

師：哪些東西是方的?哪些東西是圓的?

師：那這么多東西究竟是誰(shuí)的呢?

3、出示方臉老公公和圓臉老婆婆圖片，敘述老公公和老婆婆的外貌特征。

師：原來是一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆的。

師：看看老公公和老婆婆長(zhǎng)得什么樣啊?

師：老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長(zhǎng)著方臉盤兒。

老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長(zhǎng)著圓臉蛋兒。

4、教師完整敘述老公公和老婆婆的喜好。

師：方臉老公公喜愛方東西……

圓臉老婆婆喜愛圓東西……

師：有一天，老公公和老婆婆吵架了，要分家。

5、引導(dǎo)幼兒思索老公公老婆婆該不該分家，說說道理，鼓舞幼兒體驗(yàn)角色情感。

(1)師：兩個(gè)人吵架了，說要分家，你們說分好還是不分好?為什么?

①幼兒自由爭(zhēng)論，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

②教師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的想法，并說明理由。

(2)師：假如是你們的爸爸媽媽吵架了，也像他們一樣要分家，你們會(huì)怎么樣?

(3)師：那究竟他們有沒有分呢?

6、教師敘述故事到“老公公說：方的東西是我的!老婆婆說：圓的東西是我的!”，教師設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒思索這些有方有圓的東西怎么分，讓幼兒知道這些東西分也分不清晰，圓的東西中有方的，方的東西中也有圓的。

師：那現(xiàn)在林教師要問問你們，老公公說方的東西是他的，老婆婆又說圓的東西是她的，那誰(shuí)能告知我這些又有方又有圓的東西怎么分?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：假如硬是分開會(huì)怎么樣?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：那還能不能分啊?

師：那既然分也分不清晰，還是勸他們不要分了。

7、教師帶著幼兒一起喊：老公公老婆婆，你們不要分!

8、師：那究竟他們有沒有分呢?我們一起來聽一聽!

(二)完整觀賞故事，懂得簡(jiǎn)潔的道理。

1、師：故事《方臉和圓臉》……

2、幼兒完整觀賞故事后，教師提問。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能告知我他們究竟分了沒有?

師：為什么他們不分了?(幼兒自由爭(zhēng)論答復(fù))

師：老公公的臉盤是方的，可眼珠是圓的。老婆婆的臉蛋兒是圓的，可門牙是方