踐行新課改感悟新課程

齊齊哈爾中學(xué)李麗一、對教材的挖掘?qū)虒W(xué)內(nèi)容的整合例題、習(xí)題的處理對拓展性欄目的應(yīng)用（一）對教學(xué)內(nèi)容的整合適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，使知識成體系，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)順序上的調(diào)整區(qū)間表示利用三角函數(shù)線探究正、余弦函數(shù)的性質(zhì)正切函數(shù)的圖象必修4第三章平面向量的基本定理與坐標(biāo)表示探究向量共線的充要條件（一）對教學(xué)內(nèi)容的整合將難點(diǎn)知識逐步滲透，化整為零

*函數(shù)的周期性*函數(shù)圖象的變換*函數(shù)的對稱性（一）對教學(xué)內(nèi)容的整合對教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)拓展*集合中拓展分類討論與數(shù)形結(jié)合的思想*函數(shù)解析式的求法（三種題型、五種方法）*函數(shù)定義域（一般函數(shù)與復(fù)合函數(shù)）*函數(shù)值域（直接、換元、配方、參數(shù)分離）*函數(shù)單調(diào)性的等價(jià)定義*函數(shù)的對稱性（二）對例題、習(xí)題的處理滲透背景

（例子）注重應(yīng)用

（例子）挖掘內(nèi)涵

（例子）側(cè)重方法

（例子）（三）對拓展性欄目的應(yīng)用必修1拓展性欄目：總計(jì)11個(gè)*閱讀與思考：4個(gè)*探究與發(fā)現(xiàn)：1個(gè)*信息技術(shù)應(yīng)用：4個(gè)*實(shí)習(xí)作業(yè)：2個(gè)必修4拓展性欄目：總計(jì)8個(gè)*閱讀與思考：4個(gè)*信息技術(shù)應(yīng)用：2個(gè)*探究與發(fā)現(xiàn)：2個(gè)閱讀與思考集合中元素的個(gè)數(shù)函數(shù)概念的發(fā)展歷程對數(shù)的發(fā)明中外歷史上的方程求解信息技術(shù)與應(yīng)用用計(jì)算機(jī)繪制函數(shù)圖象借助信息技術(shù)探究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)借助信息技術(shù)求方程的近似解收集數(shù)據(jù)并建立函數(shù)模型探究與發(fā)現(xiàn)互為反函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)圖象間的關(guān)系實(shí)習(xí)作業(yè)親自了解函數(shù)的發(fā)展歷程及其應(yīng)用驗(yàn)證牛頓的冷卻模型閱讀與思考三角函數(shù)與天文學(xué)振幅、周期、頻率、相位向量及向量符號的由來向量的運(yùn)算（運(yùn)算率）與圖形性質(zhì)信息技術(shù)與應(yīng)用利用正切線畫正切函數(shù)圖像利用信息技術(shù)制作三角函數(shù)表探究與發(fā)現(xiàn)函數(shù)的圖像及周期利用單位圓中的三角函數(shù)線研究正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)二、對課堂教學(xué)的把握傳統(tǒng)教學(xué)中一些好的東西不能丟是不是每節(jié)課都上成探究課我們應(yīng)該如何把握新課改下的課堂教學(xué)為什么學(xué)數(shù)學(xué)是自然的怎樣學(xué)方法論三、對于教輔材料的使用自編借鑒自編四、再談集體備課與一課一評集體備課:反思一課一評:方向五、資料的積累總結(jié)成功與失敗為進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)積累素材為下一期進(jìn)入課改的年級提供經(jīng)驗(yàn),少走彎路六、對教材的二次開發(fā)世界上沒有任何一本教材適合所有的學(xué)生．課改的實(shí)質(zhì)不是教材的新與舊,而是我們的觀念.所以我們源于教材,但決不拘泥于教材.我們尊重高考，但決不被她束縛手腳．校本教研的課題齊齊哈爾中學(xué)高一數(shù)學(xué)備課組

請多指導(dǎo)，再見！高一數(shù)學(xué)組資料庫不等式證明的比較法數(shù)形結(jié)合的思想函數(shù)的凸凹性高一數(shù)學(xué)組資料庫高一數(shù)學(xué)組資料庫必修4P140——例2和差化積與積化和差公式*方法方程的思想數(shù)形結(jié)合的思想高一數(shù)學(xué)組資料庫應(yīng)用題其一：數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值其二：解決實(shí)際問題的方法（如何獲得數(shù)據(jù)、如何處理數(shù)據(jù)、如何選擇函數(shù)擬合、如何求解數(shù)學(xué)模型、如何對模型進(jìn)行檢驗(yàn)）其三：信息技術(shù)的使用數(shù)學(xué)探究集合中元素個(gè)數(shù)的探究探究