高中化學(xué)《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》講課設(shè)計(jì)(2)總結(jié)高中化學(xué)《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》講課設(shè)計(jì)(2)總結(jié)高中化學(xué)《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》講課設(shè)計(jì)(2)總結(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序【講課目的】知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)金屬鈉的物理性質(zhì)及主要的化學(xué)性質(zhì)（鈉跟水、氯氣的反響），認(rèn)識(shí)鈉是一種很開(kāi)朗的金屬。使學(xué)生認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)和主要的化學(xué)性質(zhì)（氯氣跟金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)及水的反響）。進(jìn)一步嫻熟藥品的取用，加熱等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)指引學(xué)生察看、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓他們領(lǐng)悟如何科學(xué)、合理地運(yùn)用察看方法。經(jīng)過(guò)對(duì)鈉跟氧氣的反響及氯氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。在概括金屬鈉的性質(zhì)及展望氯氣性質(zhì)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)分類、比較等研究方法在學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)性質(zhì)過(guò)程中的應(yīng)用。感神情度與價(jià)值觀目的：經(jīng)過(guò)對(duì)金屬鈉和氯氣性質(zhì)的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓他們樂(lè)于研究物質(zhì)變化的奇特；利用閱讀資料《含氯化合物的漂白與消毒作用》培育學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相聯(lián)合的意識(shí)。【講課要點(diǎn)、難點(diǎn)】知識(shí)上要點(diǎn)、難點(diǎn)：金屬鈉和氯氣的化學(xué)性質(zhì)方法上要點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)以察看、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的一般程序?！局v課準(zhǔn)備】1．講堂活動(dòng)記錄及報(bào)告（詳見(jiàn)講課過(guò)程）活動(dòng)溝通·商討：活動(dòng)察看·思慮：察看金屬鈉的物理性質(zhì)及鈉與水反響的現(xiàn)象活動(dòng)活動(dòng)·研究金屬鈉與氧氣反響的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)溝通·商討活動(dòng)研究氯氣的性質(zhì)2．將學(xué)生為4－6人小組3．試驗(yàn)試劑和儀器：見(jiàn)講堂活動(dòng)記錄及報(bào)告【講課方法】察看、實(shí)驗(yàn)研究、比較法【講課過(guò)程】〖發(fā)放講堂活動(dòng)記錄及報(bào)告〗1〖前言〗在前面的學(xué)習(xí)中我們知道，化學(xué)科學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的一門自然科學(xué)。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)是化學(xué)研究的一項(xiàng)重要任務(wù)，且只有深入地研究物質(zhì)的性質(zhì)，才能更好地利用物質(zhì)為人類生產(chǎn)、生活服務(wù)。比方，經(jīng)過(guò)對(duì)氫氣的可燃性研究，可用作綠色能源和火箭的推動(dòng)劑；經(jīng)過(guò)對(duì)溴化銀感光性的研究，制成了感光膠卷；經(jīng)過(guò)對(duì)疊氮化鈉（NaN3,在激烈撞擊的狀況下能快速分解并產(chǎn)生大批氮?dú)猓┬再|(zhì)的研究，制成了汽車安全氣囊所以可知，研究物質(zhì)的性質(zhì)是十分重要的。那么，如何才能更科學(xué)地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)呢？這就是本節(jié)我們要商討的主要內(nèi)容。〖板書〗第二節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序一、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法〖投影〗部署學(xué)生思慮并填寫活動(dòng)表活動(dòng)溝通·商討：1.在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些物質(zhì)？你是經(jīng)過(guò)什么方法來(lái)研究它們的性質(zhì)的？你以為研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)什么程序來(lái)進(jìn)行？你能經(jīng)過(guò)實(shí)例說(shuō)明嗎？〖小組討論〗〖表達(dá)與溝通〗(各小組代表講話溝通)〖討論與概括〗在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些物質(zhì)？你是經(jīng)過(guò)什么方法來(lái)研究它們的性質(zhì)的？〖媒體展現(xiàn)實(shí)例〗物質(zhì)研究它們的性質(zhì)的主要方法氧氣察看和實(shí)驗(yàn)法氫氣察看和實(shí)驗(yàn)法鋅和鐵察看和實(shí)驗(yàn)法鹽酸察看和實(shí)驗(yàn)法非金屬的通性分類、比較法金屬的通性分類、比較法酸的通性分類、比較法2.你以為研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)什么程序來(lái)進(jìn)行？你能經(jīng)過(guò)實(shí)例說(shuō)明嗎？（可例舉氧氣、鐵、鹽酸或二氧化碳）察看物理性質(zhì)展望化學(xué)性質(zhì)考證或研究展望的性質(zhì)分析現(xiàn)象并解說(shuō)分類、比較、概括、概括同類物質(zhì)的性質(zhì)〖過(guò)渡〗經(jīng)過(guò)同學(xué)們思慮與溝通，我們知道，研究物質(zhì)的性質(zhì)就應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽莆昭芯康姆椒ê统绦?。我們先商討研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法?！及鍟揭?、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法〖過(guò)渡〗經(jīng)過(guò)同學(xué)們溝通與商討，研究物質(zhì)的性質(zhì)常常運(yùn)用察看、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法。2〖板書〗1．察看法：金屬鈉的物理性質(zhì)及其與水反響的現(xiàn)象〖看書并回答〗含義：是一種有計(jì)劃、有目的地用感官察看研究對(duì)象的方法內(nèi)容：可以直接用肉眼察看物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，用鼻子聞物質(zhì)的氣味，也可以借助一些儀器來(lái)進(jìn)行察看，提升察看的敏捷度。人們既在察看過(guò)程中，不只要用感官去收集信息，還要踴躍地進(jìn)行思慮，實(shí)時(shí)積蓄和辦理所收集的信息。察看要有明確而詳細(xì)的目的，要對(duì)察看到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和綜合。實(shí)例：〖投影〗部署學(xué)生閱讀、察看、記錄并填寫活動(dòng)表活動(dòng)察看·思慮：察看金屬鈉的物理性質(zhì)及鈉與水反響的現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹恐敢龑W(xué)生學(xué)會(huì)察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握察看的方法；指引學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，揭示物質(zhì)的性質(zhì)；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)察看，認(rèn)識(shí)金屬鈉的狀態(tài)、顏色、硬度和密度的相對(duì)大小、熔點(diǎn)的相對(duì)高低等物理性質(zhì)。經(jīng)過(guò)察看金屬鈉與水反響的現(xiàn)象，分析金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)；【試劑和儀器】略【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】察看盛放在試劑瓶中的金屬鈉。鑷子將金屬鈉從試劑瓶中拿出，用濾紙將其表面的煤油吸干，在玻璃片上用小刀切下一小塊鈉（黃豆粒大小），察看鈉塊的切面。用小刀或玻璃片擠壓豆粒狀的鈉（注意：金屬鈉有激烈的腐化性，千萬(wàn)不要用手直接接觸它。）向培育皿中加合適水，滴入1～2滴酚酞溶液，將切好的鈉投入到水中，察看現(xiàn)象【實(shí)驗(yàn)記錄】金屬鈉的物理性質(zhì)狀態(tài)顏色硬度和密度的相對(duì)大小延展性強(qiáng)弱金屬鈉與水的反響現(xiàn)象分析（或結(jié)論）（1）（2）（3）（4）（5）【溝通與討論】你是如何經(jīng)過(guò)察看來(lái)認(rèn)識(shí)金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)？在察看過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？經(jīng)過(guò)察看金屬鈉與水反響的現(xiàn)象，分析金屬鈉的性質(zhì)；【問(wèn)題思慮】實(shí)驗(yàn)中，你注意到金屬鈉是如何保留的？為何？經(jīng)過(guò)該實(shí)驗(yàn)，你對(duì)實(shí)驗(yàn)察看的認(rèn)識(shí)有哪些提升（比較初中階段）？形成了哪些察看3的方法以及透過(guò)現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的分析方法?！净顒?dòng)討論】【拓展延長(zhǎng)】〖課后作業(yè)〗展望金屬鈉與鹽酸的反響的現(xiàn)象。做一做：金屬鈉與硫酸銅溶液的反響，察看的現(xiàn)象并分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！颊n件展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗略〖概括〗經(jīng)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看和分析獲得：金屬鈉是一種銀白色的金屬；熔點(diǎn)低、密度小、硬度小、展性好。查表或看書可知金屬鈉熔點(diǎn)為97.81。?！mC,沸點(diǎn)為882.9C；密度為0.97g－3金屬鈉與水發(fā)生反響，生成氫氧化鈉和氫氣?！及鍟?Na＋2H2O====2NaOH+H2〖過(guò)渡〗剛才我們從“察看法”的角度來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。在研究物質(zhì)性質(zhì)的過(guò)程中，常常還通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的展望或研究物質(zhì)未知的性質(zhì)。〖板書〗2、實(shí)驗(yàn)法：金屬鈉與氧氣反響的實(shí)驗(yàn)含義：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的展望或研究物質(zhì)未知的性質(zhì)的方法。注意的問(wèn)題：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意控制溫度、壓強(qiáng)、溶解的濃度等條件，這是因?yàn)橄嗤姆错懳镔|(zhì)在不一樣樣的條件下可能會(huì)發(fā)生不一樣樣的反響。實(shí)驗(yàn)的步驟：在進(jìn)行研究物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)前，要明的確驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)步驟等；實(shí)驗(yàn)中，要認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄；實(shí)驗(yàn)后，要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。實(shí)例〖投影〗部署學(xué)生閱讀、察看、記錄并填寫活動(dòng)表活動(dòng)活動(dòng)·研究金屬鈉與氧氣反響的實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的展望或研究物質(zhì)未知的性質(zhì)的方法。研究金屬鈉與氧氣的反響。認(rèn)識(shí)條件控制在實(shí)驗(yàn)研究中的意義?！驹噭┖蛢x器】金屬鈉，酒精燈，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)，鐵圈。【實(shí)驗(yàn)步驟】將切好的金屬鈉擱置在空氣中，使其與氧氣反響。將金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱，使其與氧氣反響。實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論金屬鈉在空氣中擱置在空氣中加熱金4屬鈉【溝通與討論】將金屬鈉擱置在空氣中與氧氣反響和將金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱與氧氣反響的現(xiàn)象有什么不一樣樣?！締?wèn)題思慮】這組實(shí)驗(yàn)對(duì)你有什么啟迪，理解實(shí)驗(yàn)法的意義。在你做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，還有因條件改變而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的狀況嗎？【拓展延長(zhǎng)】課后作業(yè)——展望：金屬鋰和金屬鉀與氧氣反響的現(xiàn)象和產(chǎn)物?！净顒?dòng)討論】〖媒體展現(xiàn)或描繪上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗（略）〖概括〗金屬鈉擱置在空氣中，會(huì)快速被氧化而生成氧化鈉，失掉金屬光彩（所以金屬鈉平常保存在煤油里）；金屬鈉在空氣中焚燒生成過(guò)氧化鈉?！及鍟?Na＋O====2Na2O22Na＋O====2Na2O22該實(shí)驗(yàn)考證了金屬鈉在不一樣樣條件下與氧氣反響的性質(zhì)。〖板書〗3、分類法：在研究物質(zhì)性質(zhì)時(shí)，運(yùn)用分類的方法，分門別類地對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行研究，可以總結(jié)出各樣物質(zhì)的通性和特色；反之，知道某物質(zhì)的種類，我們即可推知該物質(zhì)的一般性質(zhì)?！及鍟?、比較法：比較金屬鈉與金屬鐵的性質(zhì)運(yùn)用比較的方法，可以找出物質(zhì)性質(zhì)間的異同，認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行概括和概括?！纪队啊讲渴饘W(xué)生閱讀填寫活動(dòng)表活動(dòng)溝通·商討運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，比較金屬鈉與金屬鐵的性質(zhì)。性質(zhì)相同點(diǎn)不一樣樣點(diǎn)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)依據(jù)所學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，展望金屬可能擁有哪些共同的性質(zhì)？在研究金屬鈉性質(zhì)的過(guò)程中，你用到了哪些研究方法？〖課件展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗略〖小組討論〗〖表達(dá)與溝通〗〖課件展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗略〖討論與概括〗（課件，略）〖概括〗5上邊是研究物質(zhì)的性質(zhì)常常用的四種方法，自然還有其余的一些方法；在研究物質(zhì)的某方面性質(zhì)時(shí)，可能只用到一種或兩種方法，但在研究物質(zhì)的整體性質(zhì)時(shí)卻常常是察看、實(shí)驗(yàn)、分類、比較等方法綜合應(yīng)用。二、研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序〖過(guò)渡〗經(jīng)過(guò)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究的過(guò)程有了必定的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，人們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的研究也是一種科學(xué)研究過(guò)程。研究物質(zhì)性質(zhì)的內(nèi)容包含物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，物質(zhì)的通性和特色。那么研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序是如何的呢？〖板書〗1．研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序〖學(xué)生閱讀教材、發(fā)問(wèn)并概括〗（媒體展現(xiàn)）要察看物質(zhì)的外觀性質(zhì)（包含物質(zhì)的存在狀態(tài)、顏色氣味等）；要對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行展望；設(shè)計(jì)并實(shí)行實(shí)驗(yàn)來(lái)考證所做的展望。經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看和分析，概括出與展望相一致的性質(zhì)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的特別現(xiàn)象進(jìn)前進(jìn)一步的研究；對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、推論，概括出物質(zhì)的通性及特色?！济襟w展現(xiàn)圖1-2-6，研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序〗〖過(guò)渡〗前面我們商討了研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序和研究方法，此刻我們利用其程序和方法來(lái)探究氯氣的性質(zhì)?！及鍟?．研究物質(zhì)性質(zhì)的事例——研究氯氣的性質(zhì)〖引述〗氯氣是一種化學(xué)性質(zhì)開(kāi)朗的非金屬單質(zhì)。在工業(yè)上，氯氣是一種重要的化工原料，大批用于制造鹽酸、有機(jī)溶劑和殺菌消毒劑等。氯氣對(duì)人體有激烈的刺激性，吸入少許會(huì)刺激鼻腔和喉頭黏膜并惹起胸痛和咳嗽，吸入好多量季節(jié)人死亡；氯氣也是大氣污染物。所制取和使用氯氣時(shí)要有安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)?！纪队啊讲渴饘W(xué)生閱讀、察看、記錄并填寫活動(dòng)表活動(dòng)研究氯氣的性質(zhì)【活動(dòng)目的】經(jīng)過(guò)研究氯氣的性質(zhì)的研究活動(dòng)，模擬和領(lǐng)悟研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和基本程序；認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)經(jīng)過(guò)氯氣與鐵、銅、氫氣的反響實(shí)驗(yàn)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)用品】?jī)x器：集氣瓶試管水槽坩堝鉗鐵架臺(tái)膠頭滴管砂紙?jiān)噭郝葰?、鐵絲銅絲氫氣【活動(dòng)內(nèi)容】（1）認(rèn)識(shí)氯氣的物理性質(zhì)6實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論〖實(shí)驗(yàn)1〗取一只盛滿氯氣的集氣瓶，察看氯氣的顏色：用手輕輕地在瓶口煽惑，使很少許的氯氣飄近鼻孔，聞氯氣的氣味。〖實(shí)驗(yàn)2〗取一只盛滿氯氣的試管，將其倒扣在水槽中，用手輕輕搖動(dòng)試管，察看現(xiàn)象?！緶贤ㄅc討論】你知道平常從哪些方面認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理性質(zhì)嗎？氯氣的物理性質(zhì)有哪些特色？〖媒體展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗略（2）研究氯氣的化學(xué)性質(zhì)（一）展望氯氣的性質(zhì)1、氯氣是一種開(kāi)朗的非金屬單質(zhì)，你以為它可能擁有哪些化學(xué)性質(zhì)？（與同類物質(zhì)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行比較）2、你將經(jīng)過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)考證你的推測(cè)？〖媒體展現(xiàn)上述分析和結(jié)論〗略（二）實(shí)驗(yàn)考證過(guò)程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)生成物〖實(shí)驗(yàn)1〗用坩堝鉗夾注一束鐵絲，灼熱后馬上放入充滿氯氣的集氣瓶中，察看現(xiàn)象；此后把少許的蒸餾水注入集氣瓶里，用玻片遮住瓶口，振蕩觀察現(xiàn)象?！紝?shí)驗(yàn)2〗在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃?，此后把?dǎo)管伸入盛有氯氣的集氣瓶中，察看氫氣在氯氣中焚燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象?！歼x做實(shí)驗(yàn)3〗在通風(fēng)柜中，用坩堝鉗夾注一束銅絲，灼熱后馬上放入充滿氯氣的集氣瓶中，察看現(xiàn)象；此后把少許的蒸餾水注入集氣瓶里，用玻片遮住瓶口，振蕩察看現(xiàn)象?！济襟w展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析和結(jié)論〗略（三）分析、解說(shuō)及結(jié)論【溝通與討論】從哪些事實(shí)證明氯氣是一種開(kāi)朗的非金屬單質(zhì)？依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和推測(cè)的生成物書寫上述反響的化學(xué)方程式?！颊n件展現(xiàn)上述現(xiàn)象、分析、結(jié)論及化學(xué)方程式〗略（四）比較、概括【問(wèn)題思慮】您以為還可以夠選擇哪些物質(zhì)取代鐵絲、氫氣與氯氣反響？請(qǐng)寫出反響的化學(xué)方程式。氧氣、氫氣等都是開(kāi)朗非金屬單質(zhì)，它們可以和哪些類其余物質(zhì)反響？〖媒體展現(xiàn)上述分析和結(jié)論和化學(xué)方程式〗(略)7（3）研究氯氣的特色——氯氣能與水反響嗎？〖學(xué)生疏小組自主活動(dòng)〗【活動(dòng)目的】（學(xué)生自填）1、2、【活動(dòng)用品】所需儀器：（供參照：試管、膠頭滴管、砂紙）所需試劑：（供參照：氯水、鎂條、石磊溶液、紅紙條硝酸銀溶液）【活動(dòng)內(nèi)容】氯氣能與水反響嗎？〖你的展望與假定〗：〖你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案〗（經(jīng)老師認(rèn)同后方可實(shí)行）：〖實(shí)驗(yàn)記錄〗實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論〖實(shí)驗(yàn)考證〗氯水的漂白性：將干燥的氯氣挨次經(jīng)過(guò)盛有干燥紅紙條的集氣瓶呵盛有潤(rùn)濕紅紙條的集氣瓶，察看現(xiàn)象?！緶贤ㄅc討論】你的展望與假定、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案以及研究的結(jié)果與展望和假定能否符合？氯氣可以使?jié)裼猩紬l退色，不可以使干燥的有色布條退色，這個(gè)事實(shí)說(shuō)了然什麼？氯水中有哪些物質(zhì)？它擁有哪些性質(zhì)？在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有何作用?！締?wèn)題思慮】在研究氯氣性質(zhì)的過(guò)程中應(yīng)用了哪些研究方法？其研究的基本程序是如何的？描繪氯氣的物理性質(zhì)，概括氯氣的化學(xué)性質(zhì)和特色。〖媒體展現(xiàn)上述內(nèi)容〗(略)【活動(dòng)討論】自評(píng)他評(píng)師評(píng)【拓展延長(zhǎng)】〖發(fā)問(wèn)〗依據(jù)氯氣能與水反響生成鹽酸和次氯酸的事實(shí)，推論氯氣能否能與堿溶液反響？若能反響，請(qǐng)表述其產(chǎn)物并書寫氯氣分別與氫氧化鈉、氫氧化鈣反響的化學(xué)方程式?！济襟w展現(xiàn)上述內(nèi)容〗(略)【知識(shí)應(yīng)用——身旁的化學(xué)】（學(xué)生看書第20頁(yè)）〖引述〗小資料：身旁的化學(xué)8含氯化合物的漂白與消毒作用次氯酸不只能是有機(jī)色質(zhì)退色，還可以消滅細(xì)菌等。將氫氣通入堿液（如NaOH溶液）可制得次氯酸鹽（如次氯酸鈉，NaClO）。次氯酸鹽是一些漂白劑和消毒劑的有效成分，它與稀酸或空氣里的二氧化碳和水反響生成次氯酸，起到漂白和消毒作用。以次氯酸鹽為有效成分的漂白劑和消毒劑的有效期較短，放久了，會(huì)因分解而失掉漂白與消毒功能。二氧化氯也可用于漂白和消毒。實(shí)考證明，二氧化氯的消毒能力是等質(zhì)量氫氣的2.65倍?？墒牵?yàn)槎趸葍r(jià)錢高，當(dāng)前還不可以完滿取代氫氣用于漂白和消毒。〖過(guò)渡〗經(jīng)過(guò)察看和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的性質(zhì)后，人們常常要研究產(chǎn)生有關(guān)性質(zhì)的原由，這就是要波及物質(zhì)構(gòu)造方面的問(wèn)題，如：金屬鈉和氫氣各是由什么微粒構(gòu)成的？這些微粒各有什么特點(diǎn)？它們與金屬鈉或氯氣的性質(zhì)有什么關(guān)系？這些問(wèn)題僅經(jīng)過(guò)一般實(shí)驗(yàn)是沒(méi)法解決的，還需要利用模型、假說(shuō)等方法進(jìn)行有關(guān)研究?！及鍟?．化學(xué)研究過(guò)程中的模型與假說(shuō)（引述）對(duì)于模型：模型（model）是以客觀事實(shí)為依據(jù)成立起來(lái)的，是對(duì)事物及其變化的簡(jiǎn)化模擬。模型一般可分為物體模型和思想模型兩大類。比方，在研究有機(jī)化合物的構(gòu)造時(shí)常常用到的球棍模型就是一種物體模型，而在研究原子構(gòu)造的過(guò)程中所成立起的各樣模型則屬于思想模型。對(duì)于假說(shuō)：假說(shuō)（hypothesis）是以已有事實(shí)資料和科學(xué)理論為依據(jù)，面對(duì)未知事實(shí)或規(guī)律所提出的一種推測(cè)性說(shuō)明。假說(shuō)提出后需獲得