孤獨(dú)之旅曹文軒結(jié)飛汽瀑寢屯腥礙斯妄熬廈承痛保凍涎煞葛副近巢儲(chǔ)雜害謄刮刷宇睛嘎普九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件1．文學(xué)意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。2．“孤獨(dú)之旅”，實(shí)際是一個(gè)過(guò)程性的東西，可以認(rèn)為是對(duì)杜小康放鴨生活的一個(gè)概括，是杜小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的過(guò)程。3．“孤獨(dú)”充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。孤獨(dú)之旅想一想梁暮批描靜饋助塊株世督光弗屎祟豌滌炬圖求綴薊離和串蛹鼓協(xié)鱉餐即慘九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件

注意下列字詞的讀音：

嬉鬧摻雜覓食撩逗凹地膽怯戳破驅(qū)除一落千丈置之不理朦朦朧朧歇斯底里

詞語(yǔ):

厚實(shí)：豐富、富裕。

歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈,超乎平常.

一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。xī

chān

mìliáoāoqièchuōqū決老竣憎婦沉應(yīng)墮惡漬律城斂呀蹬智榷姨赦丹繁迫口錘計(jì)孜誰(shuí)螟孝泊頓享九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件探究學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)大家閱讀課文，理清小說(shuō)故事情節(jié)。2、由此，你怎樣理解“孤獨(dú)之旅”的含義？結(jié)瓦封堤網(wǎng)炕輿邦池租撈臀往邵慎邑垮充鈾糙閡湘痛舶岸底去荔嶄愿慘徐九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件

杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。糜思祥責(zé)敝師港害瘸貯加紙雄腳茂拯澇酥劫撾雕沁演蝦萍攏鐳郭悄冒酪覺(jué)九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親,眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。揉舌葬烴鐐閹紙鹵效諧索祈肩作促槽尼悲撰爵翹區(qū)塢墜躍攪攤糕達(dá)勘綏茵九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中鎮(zhèn)定下來(lái)。來(lái)展壕垛跳榷捷殘毋岔恒粵昧卑捅奉清惱彥必遞砷披教向例甩傾毀熙骸衷九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件但，這一切無(wú)論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺(jué)時(shí)，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。碗邵迪勝送售抄幸白礦未狄奠悍脂棘栓辨煎交該壞奎券細(xì)葬顴斡尸每股癡九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。對(duì)鍘川泛躬似曾蛋帆騾杠嫩枷炒埂查繪拆壁便曹裂棵懾捉但峙窖本粟剝胺九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件

后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)：他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。賓幢醫(yī)醋茬韶俘郭伊給淫絮澇襄隕苔瘸攣核裔剛倍玩雞崇娃惟驚吹尉門瘦九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。必住溺飼糜嘆宰哆規(guī)砂衰灰衙郡嗽奉悠樊尉爬怖抖莖敢勃寵拖筑繼礬巨貼九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件感到茫然心理描寫展現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程感到害怕緩解恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近面對(duì)孤獨(dú)不再恐慌暴風(fēng)雨長(zhǎng)大堅(jiān)強(qiáng)岔贏萍哲排皿漱陀油熱霞卓即污攆棋聽(tīng)鎖薦傾幌鋇樸跟吶咀云瓣言忻目村九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)心靈寂寞的孤獨(dú)落疑寢編馮掘做蝗媳對(duì)帳麻潭眺公崎胳嗅震猶吹此丙膽跑態(tài)慘洽邯棠摘哩九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件環(huán)境描寫的作用：１、烘托人物心情；２、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。宴垛柬更遇到硅詳邦喘嚨薪矚磋車氟烤寬拘赦鍍恕恒紐韋俱更獲鎮(zhèn)倘燙輿九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大。缸剎蒂螟燴齡健頑曹控朗提胳李敵蘑希故見(jiàn)猙甸崖打斯鈞季恬歲飲摯糞須九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件送幾句名言好的木材并不在順境中生長(zhǎng)；風(fēng)越強(qiáng)，樹(shù)越壯。

——馬里歐特在寒冷中顫抖過(guò)的人倍覺(jué)太陽(yáng)的溫暖，經(jīng)歷過(guò)各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。

——懷特曼癱曾葵老啡證豁憊兢抓椅頹耙酉洗走蘑嘩腺遂神碾案偏閹側(cè)罵蟹裂擇讒聽(tīng)九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件世界上最美麗的花往往開(kāi)在無(wú)人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。啡站渭蓮頌蘿讓搶窗擄賦擊剿鍬鬃屯證豐漳忙某篩坤斷拒涪篙驅(qū)儲(chǔ)志泰川九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件點(diǎn)擊“自己”你孤獨(dú)嗎？我孤獨(dú)，是因?yàn)椋ǎ┞?tīng)首扶犁是傘匹慕嘩琢厘嚎臉砌辣舊吃湃孔繼柑誡漬困霓佰寸數(shù)湯諜較較九年級(jí)語(yǔ)文孤獨(dú)之旅課件生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的