兒童大腦潛能的早期開發(fā)本課程要回答的問題兒童的大腦潛能有多大？兒童的大腦潛能是否可以開發(fā)？兒童大腦潛能開發(fā)的原理是什么？兒童大腦潛能開發(fā)的實(shí)踐研究有哪些？我們的信念沒有智力就不可能有真正的生命、自由和幸福。有限的智力，只能創(chuàng)造有限的自由和有限的幸福。一般水平的智力只能創(chuàng)造一般水平的生命、一般的自由和—般的幸福有無限的智力，就會(huì)創(chuàng)造出無限的生命、無限的自由和無限的幸福。追求無限的智力正是每個(gè)兒童生來具有的權(quán)力。在新生兒的所有權(quán)力中，最不可轉(zhuǎn)讓的就是發(fā)展智力的權(quán)力。這個(gè)權(quán)力是天生的，是人類基因遺傳的，是生來就有的。所有的嬰兒都本能地知道這一權(quán)力；所有嬰兒都要求成為高智能的人；所有嬰兒都能夠成為高智能的人；所有嬰兒都應(yīng)該成為高智能的人。“巨大潛能觀”1，大腦的超剩余說2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)3，從電腦功能看人腦潛能4，從大腦受損者看大腦潛能1，大腦的超剩余說植物潛能的例證：日本筑波的西紅柿奇跡和奇特的水稻動(dòng)物大腦的剩余性：它們可以學(xué)會(huì)許多非維持生命所必需的動(dòng)作與技能。（馬戲團(tuán)里的動(dòng)物、會(huì)聽四種語言的豬、救主人的狗）人腦大腦潛能的超剩余性：世界上潛力最大，開發(fā)卻最少的寶藏是人腦。日本筑波的奇特西紅柿1985年，在筑波舉行的一次科學(xué)博覽會(huì)上，展出了一株巨大的西紅柿植株，上面結(jié)出的果實(shí)竟然多達(dá)12000個(gè)，成為博覽會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)。這株西紅柿并不是用近年興起的高科技轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育而成，而是用普通的西紅柿品種，采取無土栽培法培育出來的。所謂無土栽培法，是指不使用土壤，而讓作物在與空氣充分混合的培養(yǎng)液中成長的一種液體栽培法。無土栽培法的發(fā)明者野澤重雄認(rèn)為：“所有的生命都有非凡的生命力，而這種生命力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。”當(dāng)植物身處不同尋常的環(huán)境時(shí)，其生命也以一種不同尋常的、難以想象的姿態(tài)和特征出現(xiàn)在我們的面前?！盁o土栽培法就是抓住了生命發(fā)育過程中關(guān)鍵的一刻。如果一個(gè)生命在其發(fā)育過程中能夠得到令它無限發(fā)展的生命信息，那么他以后就會(huì)沿著這信息所導(dǎo)致的方向不斷發(fā)展。宮川和他的水稻一般來說，稻穗一穗的結(jié)粒也就在100粒到120粒左右，可是宮川采用他自己獨(dú)特的方法，從幼苗時(shí)就傾盡心血。所種植出來的水稻，據(jù)說每穗能達(dá)到400粒以上。富山縣的水稻種植家宮川莊太郎在談到他種植水稻的心得時(shí)也說過，當(dāng)水稻開始從苗床上剛剛探出芽頭的時(shí)候，只要每天都用心地對水稻苗說“你們要好好長大啊”，到收獲時(shí)，水稻就會(huì)抽出非常飽滿的稻穗來。對于生命來說，發(fā)刃之初是極為重要的。我們應(yīng)該認(rèn)識到，所有的生命，在它生長伊始都蘊(yùn)含著無限的機(jī)能。雖說每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著神秘的天賦潛能，但是，如果缺乏適宜的教育環(huán)節(jié)和配套環(huán)境，那么孩子的天才終將面臨被埋沒的可悲結(jié)局。（返回）

2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（1）正如蘇聯(lián)著名學(xué)者葉夫里莫夫所說：“人類學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)證明，人具有巨大的潛力，一旦科學(xué)發(fā)展到能夠更深入地了解腦的構(gòu)造和功能，人類將會(huì)為儲(chǔ)存在腦內(nèi)的巨大潛力而震驚。人類平常只發(fā)揮了大腦功能的極少部分。如果人類能夠發(fā)揮大腦的一半功能，將會(huì)輕而易舉地學(xué)會(huì)幾十種語言背誦整本的百科全書，拿十二個(gè)博士學(xué)位?！?《人的潛能》H·A·奧圖著)2，有關(guān)大腦潛能的數(shù)據(jù)（2）即使剛出生的嬰兒也有3兆個(gè)細(xì)胞。（1公斤相當(dāng)于1兆個(gè)細(xì)胞）。人體的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核中所包含的基因的基本信息量是用30億個(gè)化學(xué)文字寫出來的。如果以書本來計(jì)算的話，每本1000頁的書就有1000本。而我們?nèi)祟惥褪且揽繉懺贒NA中的龐大的信息存活著?；虻男畔⒘咳绱她嫶?，而60兆個(gè)細(xì)胞，每一個(gè)都記錄著相同的信息，這意味著，無論取下人體內(nèi)的任何部位的一個(gè)細(xì)胞都有可能制造出一個(gè)克隆人。人只顯現(xiàn)了基因信息量的極少部分?；虻淖饔脮?huì)因受到周圍環(huán)境的影響或外來的刺激而發(fā)生變化。人的精神作用也會(huì)對基因產(chǎn)生影響。（返回）3，從電腦功能看人腦潛能（1）一部電腦要組裝完全才可以使用，電腦是根據(jù)一些特別的圖表用電路和芯片集合而成，當(dāng)把所有電腦的電路網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接起來，我們就可以首次激活和開始使用。電腦的硬件是不會(huì)自動(dòng)變化的。但人腦的運(yùn)作卻不同。大腦一旦啟用便會(huì)不停地自我聯(lián)接。重要的是它會(huì)深深地依賴經(jīng)驗(yàn)去埋下線路。早期的經(jīng)驗(yàn)不斷地改變著大腦。嬰兒所看見、聽見、嗅到、觸到和嘗到的每一種東西都會(huì)影響大腦爭取聯(lián)絡(luò)的方法。3，從電腦功能看人腦潛能（2）假如我們的電腦運(yùn)作如人腦一樣，它會(huì)因?yàn)槟悴煌５氖褂煤蛡魅敫嗟淖只驁D而變得越來越好。當(dāng)你使用了幾年之后，所有你要做的可能只是輸入“搖籃里的科學(xué)家”幾個(gè)字，剩下的電腦會(huì)自動(dòng)完成。如果幾年后我們再開動(dòng)它時(shí)，那些芯片和電路將會(huì)組成一個(gè)與我們當(dāng)初買的時(shí)完全不同的程序。因?yàn)槲覀儾煌５亟?gòu)我們的大腦，同時(shí)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的大腦都是獨(dú)立的，所以有獨(dú)特的歷史經(jīng)驗(yàn)。由于我們確實(shí)參與了自己大腦的建構(gòu)，同時(shí)也由于我們每個(gè)人都有自已獨(dú)有的歷史經(jīng)驗(yàn)，所以每個(gè)成人的腦都是獨(dú)特的。甚至逐漸成為一個(gè)復(fù)雜而豐富的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。據(jù)估計(jì)成人的腦有1百萬的四次冪，即1,000兆的連接點(diǎn)。你的大腦特有的連接模式如同一個(gè)電路圖，使你成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。這正如我們用自已的方式去設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的計(jì)劃。電腦的創(chuàng)造能力不如3歲嬰兒。4，從大腦受損者看大腦潛能大腦功能有代償性。弱智兒童的訓(xùn)練，智商提高的成績顯著。格倫多曼研究所里的奇跡：1．使失去走路能力的兒童能重新走路。2．使失去說話能力的兒童能重新說話。3．使智力遲鈍的孩子能成為聰明的兒童。4．使失明的兒童能重新獲得光明。5．使耳聾的兒童能重新獲得聲音。6．使無感覺的兒童能感覺事物。7．使懶惰的兒童能勤快總之，我們在積極努力使腦損不太嚴(yán)重的兒童能康復(fù)。我們做不到時(shí)，毫不奇怪；但奇怪的是我們經(jīng)常成功。喬治·伯那德·肖說：“為了知道不是所有的烏鴉都是黑的，就不得不去發(fā)現(xiàn)一只白烏鴉。”我們?yōu)榱讼嘈挪皇撬?，大腦嚴(yán)重?fù)p傷的兒童都沒希望了就不得不興設(shè)法看到一個(gè)大腦嚴(yán)重受損的兒童康復(fù)。兒童的大腦潛能是否可以開發(fā)？1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)結(jié)論2，日本伏見猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論3，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果4，神童奧秘的研究1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（1）經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，他們把許多普通的兩歲嬰兒訓(xùn)練成為具有以下成績的神童：1．認(rèn)識4000種事物；2．能用兩種或兩種以上的語言讀出4000多個(gè)單詞；3．能用兩種或兩種以上的語言理解句子和講話；4．能讀書；·5．會(huì)計(jì)算；6．認(rèn)識許多世界名畫；7．熟悉許多世界名曲；8．認(rèn)識世界地圖；1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（2）9．會(huì)寫字；10．掌握了許多技能，如游泳、體操等；11．形成了強(qiáng)烈的求知欲，視學(xué)習(xí)為生活中最快樂的游戲；12．表現(xiàn)出了活潑開朗的性格特征和健康穩(wěn)定的情緒。這些孩子6歲時(shí)取得的成績更加驚人：掌握的百科知識個(gè)個(gè)超過了父母讀的日文書比日本6歲的孩子讀的還多。一部分孩子已經(jīng)出版了自己的專著

1，美國格倫多曼的實(shí)驗(yàn)成果與

結(jié)論（3）每個(gè)嬰幼兒，只要他出生時(shí)是健康的，都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如果得到早期的科學(xué)的教育，每個(gè)孩子都可以成為才能出眾的人，成為不凡的人。兒童的腦力究竟能發(fā)展到何種程度，并非完全由父母的遺傳決定，而是取決于生命最初幾年里所受的教育。2，日本伏見猛彌的實(shí)驗(yàn)結(jié)論1960年日本的伏見猛彌教授開辦了“英才教育研究所”，率領(lǐng)20多名專家展開了培養(yǎng)英才的實(shí)驗(yàn)，他對200名2—12歲的兒童進(jìn)行智力開發(fā)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，4歲以前智力提高得最快；2---3歲智力增長指數(shù)為20左右；4—5歲為17左右；6歲以后為15左右。（普通人的智商在90~110的范圍），打破了智力遺傳說的論斷。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)女兒一歲四個(gè)月時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r：1、能認(rèn)識350個(gè)漢字。2、能背誦30多首古詩，包括60句常的木蘭辭3、能聽懂200多個(gè)英語單詞和一些英語短句，有時(shí)自己也能有英語說出一些事物的名稱。4、能說出40多個(gè)城市名稱和十幾個(gè)國家的名稱，而且還知道一些名勝。諸如杭州有西湖、無錫有太湖、日本有富士山、紐約有自由女神像、巴黎有艾菲爾鐵塔等。5、能認(rèn)識并說出8種幾何圖形的名稱。6、能順序說出1—10的順口溜。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(2)7、能認(rèn)識紅、黃、蘭、綠四種顏色。8、形成了很強(qiáng)的記憶力，一個(gè)生字教一兩遍就記住了；一首短詩，給她讀三四遍就能背誦了；一個(gè)故事或一本新畫書講一次就會(huì)復(fù)述。并且記憶的持久性也很好。9、有較豐富的想象力。她把筆帽套在指頭上，說是“戴草帽”；有時(shí)推著小竹竿在屋里轉(zhuǎn)，說是在用吸塵器吸塵；把水果刀放在口耳之間跟媽媽打電話，還把臉盆上的柳葉圖案想象為眉毛；把書排成一行說是獨(dú)木橋等等，類似的事很多。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(3)10、概括能力形成得較早。剛過一周歲時(shí)，她已經(jīng)有了強(qiáng)烈的語言表達(dá)意識，但由于言語的生理裝置還未到成熟年齡，所以不能說出較長的句子，于是她開始了獨(dú)創(chuàng)性的概括，如“擱洗”就是讓我那洗臉盆擱在地上，她自己洗手；“躺吃”就是讓我和她一起躺下給她吃奶；“抱看”就是讓我抱著她看書……11、認(rèn)識近千種事物。包括100多種動(dòng)物和昆蟲。3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(4)初三：亞太地區(qū)英語競賽二等獎(jiǎng)全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)廣州市中學(xué)生英語競賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄金牌廣東奧校招生考試第8名校器樂大賽二等獎(jiǎng)高一：校征文比賽一等獎(jiǎng)校英語演講比賽一等獎(jiǎng)時(shí)事競賽一等獎(jiǎng)“水火箭”制作比賽二等獎(jiǎng)入選校學(xué)生會(huì)，擔(dān)任副主席兼學(xué)習(xí)部長3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(5)高二：校英語劇比賽一等獎(jiǎng)校英語寫作比賽二等獎(jiǎng)校英語演講比賽一等獎(jiǎng)校運(yùn)會(huì)女子100米欄銀牌奧校乒乓球賽冠軍網(wǎng)球俱樂部選拔賽冠軍校學(xué)生代表大會(huì)主持農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐積極分子3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(6)高三：全國高中物理競賽三等獎(jiǎng)在奧林匹克班的兩年里，對物理獲得了比較全面的了解。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了力學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，熱學(xué)，原子物理和相對論，并有很多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，有一定的研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？釔矍迨?，曾經(jīng)三次專程赴遼寧，探尋滿族起源。對清初史實(shí)有較為深刻的研究。

3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(7)2002年7月——8月被學(xué)校選拔赴美進(jìn)行文化交流活動(dòng)2003年10月參加TOEFL考試，得分633（63+67+60），TWE6.02004年4月被美國長春藤聯(lián)校之一康乃爾大學(xué)（CornellUniversity）錄取2004年5月參加美國AP（AdvancedPlacement）微積分與力學(xué)，電磁學(xué)測試，均為最高分5分。2004年6月參加美國SATII考試，總成績2390分。其中數(shù)學(xué)，物理為滿分800分，化學(xué)為790分2004年6月參加高考，獲得英語I單科900分，總分813，英語2得分802分到美國上大學(xué)后的情況到目前為止已經(jīng)5個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選5門課程，每一門都是A或A+，是該大學(xué)工程學(xué)院最好的學(xué)生之一。2007年暑期被國際著名投資公司——JP摩根接受社會(huì)實(shí)踐（月薪4萬港幣）現(xiàn)在提前半年畢業(yè)，就業(yè)于紐約華爾街一家金融機(jī)構(gòu)（月薪一萬美金）3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(8)另一實(shí)驗(yàn)是從孩子一歲半開始的。到兩歲八個(gè)月時(shí)，孩子已經(jīng)認(rèn)識漢字2000多個(gè)，閱讀低幼讀物90余本；還會(huì)讀小學(xué)1—3冊語文課本中的大部分故事。當(dāng)孩子有了初步的閱讀能力之后，我們根據(jù)幼兒對大自然充滿了好奇這一特征進(jìn)行了常識教學(xué)。到孩子三周歲時(shí)，已經(jīng)掌握了五年制小學(xué)自然常識課本中的絕大多數(shù)內(nèi)容。小小年紀(jì)已經(jīng)建立起了豐富的知識寶庫。媽媽用火柴剔牙，她馬上搶過來把火柴頭掐掉遞給媽媽說：“磷磺不能吃到嘴里。”她提醒爸爸不要抽煙說：“抽煙要得肺癌。”爸爸吃肥肉，她3，我的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(9)說：“爸爸太胖了，要少吃肥肉?！边€告訴爸爸吃飯不要“不嚼就吞，胃揉不動(dòng)。”她知道自己的紅緞襖是蠶吐的絲織成的，還能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲂Q的生長過程。當(dāng)問她什么是光合作用時(shí)，她回答說“吸收二氧化碳，放出氧氣?！彼€能流利地?cái)⑹觥鞍研±鲜罂墼诓Ａд掷?，等小老鼠把氧氣吸完就悶死了，給它放盆花就不會(huì)悶死，因?yàn)槔鲜蠛舫龆趸冀o葉子吃，葉子放出氧氣給小老鼠。”她能一口氣說出巖石有花崗巖、玄武巖、板巖和砂巖等。當(dāng)問她想到月亮上去玩嗎?她說：“沒有氧氣”。4，神童奧秘的研究1990年時(shí)我曾對66位在音樂、繪畫、文學(xué)、外語、體育、科技等方面取得了突出成績的進(jìn)行了研究，結(jié)論是：神童并不神秘。他們是有幸出生在非常重視早期教育的家庭里。神童只不過是有幸得到了科學(xué)的早期教育和良好環(huán)境熏陶的兒童。其實(shí)，每個(gè)正常兒童，出生時(shí)都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＨ绻玫搅诉m時(shí)的精心培養(yǎng)，他們的智能都會(huì)高于自然發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的智能水平。只要肯在孩子的教育上辛勤耕耘，平凡的父母，是能夠締造培養(yǎng)出不平凡的孩子的。或許有人會(huì)說，神童的遺傳素質(zhì)一定都優(yōu)異。這一點(diǎn)我們并不否認(rèn)，但是有多少先天素質(zhì)很好的孩子，由于沒受到及時(shí)的科學(xué)開發(fā)而泯滅為普普通通的人。相反，也有不少先天素質(zhì)并不十分優(yōu)越甚至有些是殘障兒童，經(jīng)過后天的精心培育卻走上了成才之路。格倫多曼研究所的家長們共同特點(diǎn)是：他們非常熱愛自己的孩子(所有的父母都可以做到這一點(diǎn))。他們非常尊重自己的孩子，相信孩子的潛力是巨大的。他們強(qiáng)烈地享受著有孩子的樂趣。他們比一般的父母在孩子身上花的時(shí)間和付出的精力要多在日常生活中，他們以教育好孩子為重。他們認(rèn)為培養(yǎng)教育孩子不是一種犧牲，而是一種很高的特權(quán)。他們認(rèn)為和孩子在一起，教孩子學(xué)習(xí)比看電視，酗酒更有趣，更吸引人。這是不是意味著這些父母對政治、經(jīng)濟(jì)，戲?。苊佬g(shù)、音樂、文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)以及生活中所有美好的事情都不感興趣了呢?完全不是。相反，他們比一般人更加感興趣。他們是一些活潑、歡樂、理智、幸福、能給人留下深刻印象的人。他們很少參與周圍不愉快的事情，相反，他們經(jīng)常做—些令人高興的事。（返回）兒童大腦潛能開發(fā)的原理是什么？大腦發(fā)育規(guī)律與大腦潛能發(fā)的遞減法則心理學(xué)原理教育學(xué)原理大腦發(fā)育規(guī)律與

才能發(fā)展的遞減法則1，聰明程度與大腦特征的研究2，腦細(xì)胞發(fā)育規(guī)律3，才能發(fā)展遞減法則的腦生理原因1，聰明程度與大腦特征的研究

腦重與聰明腦皮層的溝回與聰明腦細(xì)胞的神經(jīng)突出與聰明一個(gè)成人的腦大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，大約相等于銀河系的星星。同樣的細(xì)胞數(shù)量為什么有人聰明的能獲諾貝爾獎(jiǎng)，有人笨的考不上高中呢？腦科學(xué)研究表明是腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異造成的————樹突的多少不同。2，腦細(xì)胞發(fā)育規(guī)律大腦細(xì)胞樹突生長的條件：第一、營養(yǎng)：（所以有“智力是吃出來的”之說）第二、刺激：刺激的數(shù)量與質(zhì)量同樣重要第三、時(shí)間段：0~6最為迅速0~3歲快過3~6歲0~1歲又快過1~3歲為什么需要刺激？（1）當(dāng)嬰兒出生時(shí)所擁有的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)幾乎與65歲以上的成年人相同。但嬰兒大腦的重量只有成年人的四份之一。他們生長了什么？有什么改變？神經(jīng)元的生長是腦細(xì)胞之間形成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的過程,也可解釋為腦細(xì)胞出現(xiàn)一些差異性的過程,但大部份的改變是細(xì)胞間的聯(lián)接，這種聯(lián)接使一個(gè)獨(dú)立細(xì)胞以特殊的途徑與其它細(xì)胞聯(lián)系。例如只有當(dāng)視網(wǎng)膜上的視覺細(xì)胞將一個(gè)臉部的畫面?zhèn)鹘o它時(shí),這些聯(lián)接使大腦皮層中獨(dú)立的細(xì)胞做出反應(yīng)。這種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系依靠活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。為什么需要刺激？（2）嬰兒出生后，當(dāng)刺激從所有感覺器官中如洪水般涌來時(shí)，細(xì)胞在繼續(xù)試圖與其它細(xì)胞聯(lián)接。例如,眼部神經(jīng)細(xì)胞在聯(lián)絡(luò)視覺神經(jīng)的同時(shí)，要將刺激傳送到后腦的視覺中心。這些信息須經(jīng)聽覺中樞和觸覺中樞才能到達(dá)目的地，就好象連接特定城市中特定家庭的電話線一樣。這種細(xì)胞生長和聯(lián)接的模式不是隨意的。對動(dòng)物的研究顯示一些結(jié)構(gòu)由基因決定，猶如連接城市間的基本電話的主干線。眼睛內(nèi)的視網(wǎng)膜細(xì)胞將聯(lián)系送出至后腦的視覺中樞，而不是大腦一側(cè)的語言中樞。其他聯(lián)接要依賴活動(dòng)。基本的主干線已經(jīng)鋪好，但房屋之間的專線連接還需要更多的活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)細(xì)胞向另一個(gè)細(xì)胞發(fā)出信號時(shí)，永久的連接線路就鋪下了，制造這些永久性的聯(lián)接是腦細(xì)胞生存的原因。為什么需要刺激？（3）當(dāng)一個(gè)細(xì)胞成熟時(shí)，它會(huì)長出很多枝杈去嘗試接觸其它細(xì)胞。這些枝杈被稱為樹突，它們將信息送出細(xì)胞，到達(dá)其它的枝干(軸突)，將信息傳入其它細(xì)胞。目的是聯(lián)接這一細(xì)胞的樹突與另一細(xì)胞的軸突。兩者之間的聯(lián)接稱為突觸。根據(jù)神經(jīng)學(xué)說，當(dāng)一個(gè)樹突找到一個(gè)軸突時(shí)，它便會(huì)建立一種特殊的聯(lián)系，即暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。當(dāng)兩個(gè)神經(jīng)元建立了一個(gè)突觸時(shí)，化學(xué)作用便在兩者之間出現(xiàn)，聯(lián)接完成，細(xì)胞便能互相交流。所以大腦的突觸是長期的聯(lián)結(jié)，以使細(xì)腦能互相聯(lián)系。這意味著神經(jīng)突觸的數(shù)量可以使腦科學(xué)家粗略估計(jì)嬰兒大腦的發(fā)育水平。記住神經(jīng)細(xì)胞在活動(dòng)時(shí)會(huì)不斷燃燒葡萄糖,好象肌肉一樣。如果計(jì)算大腦燃燒葡萄糖的數(shù)量,也可以估計(jì)在不同的發(fā)展階段中有多少突觸正在運(yùn)作。腦量增長的規(guī)律

出生時(shí)的腦量：350克1歲時(shí)的腦重：950克（第一年一生中腦量增長最快的）2歲時(shí)的腦重：1050~1150克（約占成人腦重的70%）4歲時(shí)的腦重：1260克左右（約占成人腦重的90%）

3，才能發(fā)展遞減法則的腦生理原（1）

8歲3，才能發(fā)展遞減法則的腦生理原（2）

新的研究顯示兒童的大腦比成人忙。3個(gè)月大的嬰兒由于大腦聽覺區(qū)、視覺區(qū)和觸覺區(qū)的活動(dòng)量增加而需要燃燒更大量的葡萄糖。大約2歲時(shí),大腦的能量估計(jì)完全達(dá)到了成年人的水平。事實(shí)是3歲兒童的大腦，其活躍程度是成年人的兩倍。這種強(qiáng)勁的、2倍于成人的活動(dòng)力會(huì)一直保持到9至10歲。然后會(huì)一直減弱,大概18歲時(shí)便會(huì)退到成年人的水平。這種強(qiáng)勁的活動(dòng)力背后是什么?大腦繁忙地建設(shè)它的網(wǎng)絡(luò)。中樞皮層中的每一個(gè)細(xì)胞都約有2,500個(gè)突觸。到2～3歲期間,突觸發(fā)展到最高峰,此時(shí)每個(gè)細(xì)胞已達(dá)到15,000個(gè)突觸，比成人多很多。學(xué)前兒童的大腦的確比我們更活躍,更有聯(lián)結(jié)力和更有彈性。從神經(jīng)學(xué)的角度看,這的確是奇特的天賦。3，才能發(fā)展遞減法則腦生理原因（3）

大腦不能無止境地產(chǎn)生許多聯(lián)接。如果產(chǎn)生出比正常需要多的聯(lián)接，就要在以后修剪掉它們。實(shí)際表明，清除舊的聯(lián)接與增加新的聯(lián)接同樣重要。當(dāng)一些軟弱的突觸被修剪掉后,那些帶有很多信息的突觸會(huì)更加強(qiáng)壯地繼續(xù)生存。這種情況就像修剪一棵果樹一樣。阻止一些枝枝的生長會(huì)令其它枝枝更強(qiáng)壯，同時(shí)也會(huì)改變整株植物的造型。由于除去沒有用的聯(lián)接，使高用量的聯(lián)接更強(qiáng)勁。由經(jīng)驗(yàn)來決定哪些聯(lián)接需要增強(qiáng)，那些聯(lián)接需要剪掉；聯(lián)接因?yàn)槭褂妙l繁而被保留。10歲至青春期之間，大腦無情地將最微弱的聯(lián)接除掉，只保留那些被經(jīng)驗(yàn)證明是有用的聯(lián)接。

3，才能發(fā)展遞減法則的腦生理原（4）

1．5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，每個(gè)人的智力盡管多種多樣，但是它的發(fā)展趨勢都是到4歲就約有50％的智力；4—8歲期間獲得30％的智力；最后的20％是8—17歲獲得的。2．一個(gè)人智力發(fā)展的量度與最初潛在的量度無關(guān)，但是與一個(gè)人在智力迅速發(fā)展時(shí)期所處的環(huán)境條件關(guān)系重大，幼兒期被剝奪了智力刺激的人，將永遠(yuǎn)達(dá)不到原來應(yīng)該達(dá)到的水平。3．環(huán)境對智力發(fā)展的影響是：在智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期為最大，而在變化極為緩慢的時(shí)期則甚小。(《人性的穩(wěn)定和變化》布魯姆著)心理學(xué)原理（1）1，具有獨(dú)特的心理胚胎期：生理胚胎期（母體之內(nèi)），心里胚胎期(0-3歲)即兒童心里的形成時(shí)期。與生理胚胎期一樣，開始一無所有，受到一種內(nèi)在生命力和創(chuàng)造力的驅(qū)使而發(fā)展，經(jīng)過吸收外界刺激和印象，積累材料，形成許多感受電和心理所需要的器官，然后才產(chǎn)生心理活動(dòng)。2，心理具有吸引力：嬰幼兒具有一種下意識的、不知不覺的感受能力與特殊的鑒別力，簡稱“吸收心理”，既能通過與周圍環(huán)境（人和事物）的密切接觸和情感的聯(lián)系，獲得各種印象和文化，利用他周圍的一切塑造了自己。心理學(xué)原理（2）3，具有敏感期:

0-5歲時(shí)感覺的敏感期(2~2，5歲時(shí)達(dá)到頂峰)；秩序的敏感期時(shí)1-4歲左右；語言的敏感期是出生后的2個(gè)月-8歲；動(dòng)作的敏感其是從出生-6歲。她認(rèn)為兒童在每一個(gè)特定的時(shí)期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關(guān)事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。蒙氏對環(huán)境作用的認(rèn)識：敏感期是在一定的外界環(huán)境中出現(xiàn)的，環(huán)境提供了心理發(fā)展的必要條件。當(dāng)環(huán)境與兒童的內(nèi)部需要協(xié)調(diào)一致時(shí)，一切都會(huì)順其自然地實(shí)現(xiàn)。如果兒童不能在敏感期從事協(xié)調(diào)的活動(dòng)，或者說缺乏適宜的環(huán)境，兒童將永遠(yuǎn)失去這個(gè)自然取勝的機(jī)會(huì)。正因?yàn)槊舾衅谑怯袝r(shí)間性的、會(huì)轉(zhuǎn)移的，所以成人必須善于識別，并努力創(chuàng)造條件予以最大限度地利用。心理學(xué)原理（3）4，發(fā)展具有階段性：

0-3歲時(shí)心里胚胎期（主要靠心力吸收利來適應(yīng)生活，依靠敏感性無意識地感受環(huán)境中各種事物的特征，以獲得最大量的印象。）；3-6歲時(shí)個(gè)性形成期（通過作用于環(huán)境的活動(dòng)發(fā)展意識和充實(shí)、完善以形成的能力這兩個(gè)方面。3歲是幼兒從無意識向有意識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）。此階段發(fā)展不僅依賴感覺，也依賴手——能直接接觸到心靈的器官。（蒙臺(tái)梭麗）教育學(xué)原理1、開發(fā)時(shí)間要早（早期教育須與生命誕生同步）2、刺激數(shù)量要充足、質(zhì)量要高（剝奪實(shí)對大腦潛能開發(fā)的啟示）3、精華教育的原則4、以語言發(fā)展為切入點(diǎn)來開發(fā)5、早期教育須把握兒童成長的關(guān)鍵期6、早期教育須適應(yīng)兒童的個(gè)性特征7、早期教育須全面和諧8、使用高效能的多媒體教育軟件開發(fā)為方便家長開發(fā)提供以下科研成果1、少兒英語快活林56元/套（2盤）2、幼兒熟語識字192元/套（6盤）3、寶寶故事機(jī)198全套：446元腦生理學(xué)家、幼兒教育家格倫多曼說多年前，我的神經(jīng)病學(xué)教授告訴我“如果你想增加中樞神經(jīng)系統(tǒng)即腦的傳導(dǎo)能力，通過增加刺激的頻率、刺激的強(qiáng)度以及刺激的持續(xù)時(shí)間就可以辦到?！闭沁@三個(gè)詞；三個(gè)有魔力的詞在無數(shù)父母的生活中起了最重要的作用。使他們給了孩子，學(xué)習(xí)怎樣做事，怎樣成為杰出的人的機(jī)會(huì)，給了孩子做好——生中所有美好的，令人愉快的事情之本領(lǐng)。這三個(gè)詞就是刺激的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間。除此之外，還有三個(gè)極好的詞，它們是指導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)的原則，這三個(gè)詞就是，熱愛、尊重、喜歡。信息進(jìn)入大腦只有五條通道，無論是達(dá)芬奇學(xué)習(xí)，還是你我學(xué)習(xí)以及孩子的學(xué)習(xí)，都是通過這五條通道實(shí)現(xiàn)的。這五條通道就是：看、聽、觸摸、嘗、嗅。兒童大腦潛能開發(fā)的實(shí)踐研究有哪些？家庭早期教育的科學(xué)方法學(xué)前全語言創(chuàng)造教育幼兒新科學(xué)啟蒙整合教育幼兒多元智能培養(yǎng)創(chuàng)造性人格特征的培養(yǎng)

家庭早期教育的科學(xué)方法

（一）0~3歲兒童的養(yǎng)育（二）3~6歲兒童的教育（一）0~3歲兒童的養(yǎng)育

優(yōu)生與胎教新生兒的養(yǎng)育方法0~3個(gè)月的養(yǎng)育方法4~6個(gè)月的養(yǎng)育方法7~9個(gè)月的養(yǎng)育方法10~周歲的養(yǎng)育方法一歲半的養(yǎng)育方法2歲的養(yǎng)育方法3歲的養(yǎng)育方法3~6歲的教育方法優(yōu)生與胎教（1）若想達(dá)到優(yōu)生的目的，只需滿足以下條件：1．不近親結(jié)婚，不同病相戀；2．做好婚前檢查；3．選擇最佳育齡；4．孕前加強(qiáng)鍛煉做好體質(zhì)的準(zhǔn)備；5．選擇有利季節(jié)受孕；6．要在渴望孩子時(shí)受孕；7．要在雙方處于最佳的生理與心理狀態(tài)時(shí)受孕。一旦受孕下方面做好胎兒保?。簝?yōu)生與胎教（2）1．保持輕松愉快的、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)；2．保證豐富而平衡的營養(yǎng)；3．慎防各種疾病；4．不服藥或慎服藥；5．避免放射線輻射；6．不用煙、酒、茶；7．避免于重體力活；8．避免噪音和空氣污染；9．堅(jiān)持早晚散步。胎兒的能力Decasper和Spence進(jìn)行了另一項(xiàng)研究，讓懷孕16周的婦女在最后六周或者孕期的一半為其胎兒讀著名的兒童讀物“帽子里的貓”，每天兩次。奇跡發(fā)生了，出生后，當(dāng)這些嬰兒聽到錄音中母親讀“帽子里的貓”時(shí)，會(huì)用一種截然不同的方式吮吸；當(dāng)聽到國王、老鼠和奶酪等詞時(shí)，用另外一種方式；總之，他們聽到“帽子里的貓”時(shí)，就會(huì)吮吸。因?yàn)樵谶@個(gè)實(shí)驗(yàn)條件下，母親讀的不是其中的一首詩而是兩首。顯然，嬰兒更喜歡的不是母親聲音本身，而是母親讀詩的聲音，因?yàn)樗麄冊诔錾耙呀?jīng)聽過。盡管這些研究為我們提供了一些證據(jù)，證明孕期的聽覺經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響到產(chǎn)后的聽覺喜好1個(gè)月：嬰兒喜歡注視臉部；并且快速得掠過；能區(qū)分其他的聲音；學(xué)會(huì)區(qū)分人的乳頭、奶瓶、拇指和橡皮奶頭。2個(gè)月：嬰兒能夠追蹤物體從一邊到另一邊。喜歡聽不同聲調(diào)的聲音。嬰兒已經(jīng)知道奶頭或奶瓶會(huì)帶來食物，每當(dāng)看到這些物品，就停止哭鬧。3個(gè)月：能夠清晰的看物體，保持警覺，開始定位聲源，能夠識記，當(dāng)提示時(shí)，能夠記得。4個(gè)月：嬰兒看起來更警覺，能夠區(qū)分顏色、形狀、大小。對柔和的聲音能夠進(jìn)行回應(yīng)。協(xié)調(diào)視聽。當(dāng)看到奶瓶時(shí)，立刻張開嘴。5個(gè)月：注意更小的物體，有較好的深度知覺。能夠識別出倒置的人臉。平靜地聽別人說話，并發(fā)出快樂的聲音。對聲音更感興趣了。能夠記住人臉的相片。6個(gè)月：很容易地認(rèn)出熟悉的人，視力敏銳超過了成人。7個(gè)月：認(rèn)識了臉的特征，并能區(qū)分男人和女人臉。8個(gè)月：對遠(yuǎn)距離物體更感興趣。當(dāng)他人談話時(shí)，表現(xiàn)得更安靜。區(qū)別陳述句和疑問句。9個(gè)月：視覺能夠意識到極小的玩具，如果讓其選擇撿起大的或小的物體，他會(huì)選擇較小的。在沒有暗示的情況下，也能夠記得某物。運(yùn)用知識來解決問題，知道因果，認(rèn)識到自己的行為可能產(chǎn)生的后果，讓他人來為其做事情。10個(gè)月：在視覺上能夠把小物體分類。辨別物體，例如，罐子里的甜餅干。研究紡織品的圖案，或者玩具的組成部分。重復(fù)地用不同的玩具排序。有目的的注視圖片。11個(gè)月：用支撐物來幫忙，例如，靠著椅子站立。12個(gè)月：用顏色或大小等明顯的特征來給玩具分類。走路時(shí)，能夠控制自己的雙腳。能夠很快地區(qū)分非父母的聲音。運(yùn)用模仿學(xué)習(xí)。故意用多樣的玩法。記憶力有所提高。15個(gè)月：把物體分組，通過頓誤學(xué)習(xí)。更加意識到物體的功能。認(rèn)識和學(xué)會(huì)使用因果關(guān)系。18個(gè)月：能從方形物體中識別出圓形物體，回憶記憶進(jìn)一步提高。具有了“應(yīng)該是什么”的初步概念：把蓋子放到壇子上；注意最佳；認(rèn)識到別人的所有物。21個(gè)月：區(qū)分圓、方、和三角形，在別人的幫助下能夠歸類。對過去、現(xiàn)在和將來有了初步的概念。具有分類概念。24個(gè)月：在紙上劃線，認(rèn)識到家庭成員的復(fù)雜關(guān)系。開始運(yùn)用策略或者計(jì)劃，行為等。嬰兒聽力系統(tǒng)促進(jìn)了感知的發(fā)展。嬰兒的聽力系統(tǒng)天生對周圍的人類聲音非常敏感。出生兩天的嬰兒更喜歡聽人聲。特別是一些夸張的高音。母親可能已經(jīng)意識到了這種偏好，當(dāng)她們和嬰兒講話和唱歌時(shí)，通常用高音調(diào)，或選取優(yōu)美的曲調(diào)?；蛟S這就是世界各地都用搖籃曲來安撫嬰兒的原因吧。要注意的是：4到7個(gè)月的嬰兒較喜歡輕快的兒歌和搖籃曲。嬰兒會(huì)感覺很模糊或者不清楚。在以后的幾個(gè)月內(nèi)，視覺的敏銳性發(fā)展很快，嬰兒六個(gè)月到一年內(nèi)，視敏度發(fā)展到成人水平。到三個(gè)月時(shí)，嬰兒能夠識別顏色，并能把顏色歸入基本的類別，如紅、藍(lán)、和綠。發(fā)展學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為嬰兒在5月齡后才能有大小恒常的知覺（McKenzie,Tootell,&Day,1980），與大小恒常性類似，形狀恒常性是指盡管觀察方向和角度發(fā)生了改變，但仍能感知出物體的形狀保持恒常的能力。即使新生兒就有了形狀恒常的能力，這一事實(shí)使人想到這種能力可能是生而俱有，需要最少的生活經(jīng)驗(yàn)（Slater&Morison,1985）。在一個(gè)研究中，剛出生不足12小時(shí)的嬰兒對草莓和香蕉的氣味表現(xiàn)出滿意的神情，而對一陣魚味或臭雞蛋味表現(xiàn)出拒絕的神情（Steiner,1979）。在一項(xiàng)研究中，剛出生2個(gè)小時(shí)的嬰兒產(chǎn)生了面部表情來回應(yīng)甜的、酸的、苦的和咸的物質(zhì)，這樣的表情是成年人在這些味道刺激下所具有的面部特征（Rosenstein&Oster,1988）。在嬰兒出生前很久就已經(jīng)有了觸覺（Field,1990）；的確，它也許是最早進(jìn)化的感覺之一。正如Klaus和同事（1995，p.52）指出的，“皮膚是身體最大的感官……，嬰兒自胎兒生活的開始就被溫暖的液體和組織包圍撫愛著……[而且]嘴唇和手有最多的觸覺感受器；這就可以解釋新生兒為什么會(huì)吸吮自己的手指。”全世界的父母都會(huì)自然地抱起、撫摸、搖動(dòng)他們的新生兒，在一項(xiàng)研究中，剛出生12小時(shí)的嬰兒學(xué)會(huì)了把頭上的一擊與往嘴里放糖發(fā)生聯(lián)系，直到最后僅頭上的一擊就引起了張嘴和吸吮反應(yīng)（Blass,Ganchrow,&Steiner,1984）。模仿始于生命的早期；出生后的頭幾天模仿就可能出現(xiàn)。例如，Meltzoff和Moore發(fā)現(xiàn)出生7到72小時(shí)的嬰兒模仿張嘴伸舌的成年人——當(dāng)然這些動(dòng)作是吸吮反應(yīng)的組成部分——新生兒可能也會(huì)模仿各種嘴唇的動(dòng)作（Reissland，1988）。這些發(fā)現(xiàn)尚有爭議。嬰兒看到任何凸出的物體都可能會(huì)伸出自己的舌頭，不是因?yàn)槟７?，而是因?yàn)樗麄儼堰@些物體看成是可吸吮的！然而，嬰兒很快就能真正的模仿了。例如，九月齡的嬰兒能夠模仿一系列典型的行為（如按一組按鈕、撿起并搖動(dòng)裝滿卵石的塑料蛋）。此外，他們不僅在剛看到它們后馬上能完成模仿，而且經(jīng)過長達(dá)24小時(shí)的間隔后，期間沒有任何的練習(xí)機(jī)會(huì)，他們還能完成模仿（Meltzoff,1988a;Meltzoff&Moore,1994）。在14月齡時(shí)，嬰兒能夠延遲一周完成模仿（Meltzoff,1988b）。14到18月齡的兒童不僅能夠延遲完成模仿，而且能把模仿一般化到其他環(huán)境中。例如，這個(gè)年齡的孩子在日托所看到伙伴做出了一個(gè)新的行為，兩天后在家里有同樣的機(jī)會(huì)時(shí)就會(huì)模仿出那個(gè)行為（Hanna&Meltzoff,1993）。嬰兒的記憶甚至很幼小的嬰兒能夠記住他們相當(dāng)長時(shí)間以前所看到和聽到的東西。兩位研究者發(fā)現(xiàn)，新生兒能夠記住24小時(shí)以前所看到的視覺事件（Werner&Siqueland,1978）?？偨Y(jié)■嬰兒在很幼小時(shí)就能夠看到、聽到并對有趣的景象、聲音和其他感覺刺激所出反應(yīng)，這個(gè)年齡比我們當(dāng)初所認(rèn)為的更小。嬰兒的感覺和知覺能力

■嬰兒的感覺和知覺對研究者來說不再是完全難懂的了，他們已經(jīng)知道怎樣測量嬰兒的感覺和知覺能力。他們設(shè)法了解嬰兒是否能夠區(qū)分不同的刺激，并經(jīng)常利用嬰兒的對某一刺激的習(xí)慣性傾向。另一項(xiàng)技術(shù)是使用視覺偏愛方法，使用該方法研究者能夠確認(rèn)兩個(gè)供選刺激中嬰兒更愛看的那個(gè)?！鰟偝錾鷷r(shí)，嬰兒對尖銳的聲音比低調(diào)的聲音敏感，而且稍高的聲音他們才能覺察到?？偟膩碚f，嬰兒的聽力發(fā)展的很好。新生兒能夠區(qū)分不同種類的聲音，辨別聲音的方向。他們更傾向于聽人的聲音，這一點(diǎn)對以后社交和語言的發(fā)展可能有重要意義?！霰M管在出生后的第一年視覺能力都在發(fā)展，但是嬰兒對光亮敏感，能夠觀察物體的運(yùn)動(dòng)過程。就我們所知道，他們?nèi)狈︻伾蜕疃戎X，對遠(yuǎn)處的物體視覺靈敏度低。然而，在前三個(gè)月視覺靈敏度有所改善，嬰兒不僅開始區(qū)分顏色，而且他們圖案的知覺能力也有了提高，包括人臉的圖形?！鼍_的距離知覺也隨年齡而改善，因?yàn)閶雰旱碾p眼開始協(xié)調(diào)，開始使用立體視覺。視覺懸崖實(shí)驗(yàn)證明，在嬰兒6到14月齡時(shí)他們能夠知覺深度。形狀恒常性甚至新生兒也有，然而大小恒常性似乎在一定程度上是通過經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來的?！鲂律鷥耗軈^(qū)別各種氣味，滿1周時(shí)他們就學(xué)會(huì)了區(qū)別自己母親的氣味與其他人的氣味。新生兒也能區(qū)別不同的味道，他們較喜歡甜的東西，而不喜歡酸的或苦的東西?！鰦雰涸诔錾郧昂芫镁陀辛擞|覺，新生兒明顯地對積極的和消極的接觸都有反應(yīng)；與過去的認(rèn)識相反，他們對疼痛高度敏感。嬰兒很快學(xué)會(huì)只靠觸覺區(qū)別物體?！鰪暮苄〉哪挲g，嬰兒就能使用感覺間知覺來整合兩種不同感覺的信息，例如，與某一圖像相伴的聲音。人們通常認(rèn)為嬰兒是從經(jīng)歷完全互不相干的感覺開始生活的，而感覺間知覺理論對這一觀點(diǎn)提出了挑戰(zhàn)。早期學(xué)習(xí)和記憶■甚至新生兒能夠接受經(jīng)典條件作用訓(xùn)練。當(dāng)以前的神經(jīng)刺激與自然引起本能反應(yīng)的愉快刺激成對重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，最后僅有以前的神經(jīng)刺激就能引起同樣的反應(yīng)。對新生兒來說，當(dāng)刺激令人厭惡時(shí)，經(jīng)典條件更難發(fā)揮作用。幼小的嬰兒似乎天生不容易學(xué)會(huì)這樣的聯(lián)想。■新生兒也能學(xué)會(huì)發(fā)出某個(gè)行為，當(dāng)這個(gè)行為多次受到獎(jiǎng)賞時(shí)。成功的經(jīng)典條件作用包括像吸吮這樣的行為，吸吮是喂養(yǎng)活動(dòng)的一部分，對于嬰兒的生存相當(dāng)重要。這暗示，幼小的嬰兒能很好地學(xué)會(huì)機(jī)能上適應(yīng)的條件性反應(yīng)■盡管新生兒有一定的模仿能力，但是兒童這種模仿他人能力的基礎(chǔ)和數(shù)量隨著年齡有顯著的變化。到剛學(xué)走路的時(shí)候，大約一歲半時(shí)，兒童不僅能容易地模仿他人，而且能延遲模仿并把模仿到的行為推廣到新的環(huán)境?！霎?dāng)給嬰兒足夠的恢復(fù)線索，他們就能夠回憶起以前學(xué)過的東西。因此，并不像很多人所認(rèn)為的那樣?jì)雰旱挠洃浟Σ?，嬰兒似乎只是需要適當(dāng)?shù)奶崾?，以便幫助他們獲取存儲(chǔ)的信息。新生兒的養(yǎng)育方法母子皮膚直接早接觸、多接觸早開奶、多吸吮、餓了就喂多摟抱、多撫摩、多說話、多微笑尊重個(gè)性，讓寶寶充分享受母愛看臉譜、握搖鈴、聽音樂學(xué)“逗笑”、學(xué)抬頭、學(xué)“爬行”、學(xué)“走路”寶寶哭聲的“翻譯”與處理測查視聽能力、護(hù)理臍帶防感染生后15天開始口服魚肝油滴劑出生接種卡介苗、乙肝疫苗滿月常規(guī)體檢、注射第二針乙肝疫苗0~3個(gè)月的養(yǎng)育方法

乳母宜增加健腦益智食品多看、多聽、多摸、多玩咿呀學(xué)語一“發(fā)音訓(xùn)練課程”用音樂給大腦添加營養(yǎng)抱寶寶一起“跳舞”用鏡子逗引寶寶抬頭挺胸幫助寶寶用手拍打、夠取眼前的玩具注意預(yù)防佝僂病服第一粒小兒麻痹糖丸月末常規(guī)健康檢查4~6個(gè)月的養(yǎng)育方法

大肌肉訓(xùn)練：

做法1,訓(xùn)練從俯臥翻仰臥,再從仰臥翻俯臥.做法2,訓(xùn)練扶髖坐到獨(dú)立坐.做法3,訓(xùn)練從扶寶寶腋下站到其自己能扶床欄站.做法4,訓(xùn)練平衡感:游戲:蕩秋千,坐飛船.小肌肉動(dòng)作的發(fā)展

做法1,母指與食指相對模仿訓(xùn)練.做法2,手指被動(dòng)操.做法3,夠取小玩具的訓(xùn)練.做法4,雙手抓握和傳遞物品的訓(xùn)練.做法5,撕紙訓(xùn)練.做法6,蒙臉實(shí)驗(yàn).

爬和行走的出現(xiàn)，對嬰兒如何理解世界具有深遠(yuǎn)的意義。認(rèn)知與語言發(fā)展

實(shí)物刺激：手口一致地向?qū)殞氈刚J(rèn)最常見的、常用的、常吃的物品.。反復(fù)一定次數(shù)以后,開始訓(xùn)練讓寶寶聽名稱指認(rèn)。圖片刺激：幻燈法圖片刺激、墻壁式圖片刺激、圖書刺激操作刺激：提供適應(yīng)月齡的玩具或物品,使其動(dòng)手.教發(fā)普通話語音:m__a__ma,b__a__ba.每天分三次聽兒歌磁帶共十分鐘。音樂刺激:第四個(gè)月可以聽"愛之夢";第五個(gè)月可以聽"春江花月夜";第六個(gè)月可以聽"天鵝".社會(huì)性發(fā)展做法1,做謎藏找媽媽2,照鏡子認(rèn)五官,找媽媽3,看照片,認(rèn)媽媽4,識臉譜5,認(rèn)客人6,會(huì)伙伴。7~9個(gè)月的養(yǎng)育方法

大肌肉動(dòng)作的發(fā)展：做法1,被動(dòng)式爬行訓(xùn)練2,主動(dòng)式爬行訓(xùn)練(爬行找媽媽,匍行拿物)3,爬行游戲__鉆山洞.4,寶寶健身操做法5,激發(fā)寶寶站起來6,扶雙手走步訓(xùn)練7,隨音樂節(jié)奏蹦蹦跳跳.小肌肉動(dòng)作的發(fā)展：做法1,指撥玩具2,揀糖丸3,拍,捏,抓,握物品4,手指操.眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的訓(xùn)練：做法1,聽口令指五官.2,摞積木3,學(xué)開抽屜取物4,學(xué)開盒子關(guān)盒子5,拉繩取物.6,洗澡玩水抓水中物.認(rèn)知與語言的發(fā)展視覺刺激：做法1,擴(kuò)大實(shí)物刺激范圍,教寶寶認(rèn)識室內(nèi)所有物品2用智力單位卡片介紹家中難以提供的實(shí)物,擴(kuò)大認(rèn)知范圍3,看一些世界名畫以及其它類型的藝術(shù)作品如雕塑等4,顏色刺激.在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大到七種顏色的認(rèn)識.5,深度知覺訓(xùn)練6,符號刺激.初步接觸漢字符號和數(shù)字符號7,觀察訓(xùn)練(機(jī)動(dòng)帶響的玩具)。聽覺刺激：做法1,語言刺激:結(jié)合實(shí)物教名詞;結(jié)合動(dòng)作教動(dòng)詞;結(jié)合情境教短句.有條件的家庭可以母語和外語同時(shí)教.2,聽力訓(xùn)練:讓寶寶聽名詞指或取實(shí)物;聽動(dòng)詞做動(dòng)作;3,每日三次聽一詩.每周換一首;4,音樂刺激:七個(gè)月可以聽"二泉映月"(阿炳)和"良宵"(劉天華);八個(gè)月可以聽"藍(lán)色多瑙河"(施特勞斯);九個(gè)月可以聽"夢幻曲"(舒曼)5,辨別聲音的訓(xùn)練:聽流水聲,鳥鳴聲,腳步聲等.6,聲音定位游戲(不同位置藏起來呼喚寶寶的名字)嗅覺與味覺刺激：1,擴(kuò)大的嗅覺訓(xùn)練,如嗅各種液體.2,擴(kuò)大的味覺訓(xùn)練,如品嘗各類食物泥或汁.感知覺與動(dòng)作協(xié)調(diào)綜合訓(xùn)練：1,尋找當(dāng)面藏起來的玩具.2,放盒子.3,模仿"拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭".社會(huì)性發(fā)展：1,認(rèn)人叫人訓(xùn)練2,模仿"歡迎","再見"等與人大招呼的動(dòng)作.3,訓(xùn)練自我服務(wù)能力(用杯子喝水,喝奶;用勺吃飯)4,加強(qiáng)飲食,排泄和睡眠等生活習(xí)慣的培養(yǎng).5,去怯生訓(xùn)練(多接觸小伙伴和家庭以外的其他成人).6,激發(fā)自我意識萌發(fā)(扔物,搖不倒翁,"敲鑼鼓").10個(gè)月~周歲的養(yǎng)育方法

身體動(dòng)作培養(yǎng)：做法1,手足爬行訓(xùn)練,鍛煉四肢的力量和協(xié)調(diào)動(dòng)作.做法2,扶竹桿學(xué)走路;利用學(xué)步車學(xué)走路;引逗邁步.做法3,踢球,鍛煉抬腿動(dòng)作和眼腳協(xié)調(diào).做法4,扶欄跳,為獨(dú)立行走鍛煉腿部肌肉力量.做法5,獨(dú)立行走訓(xùn)練.(一定距離的引逗).做法6,套環(huán)練習(xí),鍛煉手的動(dòng)作和眼手協(xié)調(diào)能力.做法7,盒中取物與放物.做法8,快速揀豆豆.做法9,搭積木;竹桿夠玩具;滾皮球.做法10,學(xué)翻書和蓋筆帽.做法11,隨音樂節(jié)奏模仿跳舞.做法12,玩轉(zhuǎn)椅、蕩船等大型玩具,發(fā)展運(yùn)動(dòng)覺和平衡覺.認(rèn)知和語言的發(fā)展：

做法1,圖物配對做法2,讀布書,以從小培養(yǎng)對圖書的興趣,提高認(rèn)識能力.做法3,感知1和2,奠定數(shù)觀念基礎(chǔ).做法4,感知覺綜合訓(xùn)練做法5,玩具謎藏,以讓寶寶感知物體的恒常性.做法6,看世界名畫2-3幅.做法7,聽世界名曲做法8,蓋瓶蓋;搭積木,以訓(xùn)練動(dòng)手能力.做法9,拉繩取物,木棍取物,以訓(xùn)練初步的思維能力.做法10,教五官名稱并能指出來.做法11,聽力訓(xùn)練(聽單詞指物,指圖片;聽句子做事)做法12,說話訓(xùn)練,主動(dòng)叫爸爸,媽媽;叫說單詞.做法13,模仿小動(dòng)物的叫聲做法14,學(xué)"押韻".做法14,擴(kuò)大生活范圍,到自然中去感知事物.做法15,認(rèn)紅色,涂紅色.做法16,繼續(xù)用智力單位訓(xùn)練.

社會(huì)性的發(fā)展做法1,聽指令完成任務(wù),以懂得服從.做法2,理解"不"的意義,以訓(xùn)練服從反對的命令.做法3,了解小伙伴,進(jìn)行合群訓(xùn)練.做法4,擴(kuò)大手與臉的動(dòng)作和表情的模仿練習(xí)如搖頭,點(diǎn)頭,閉眼,擺手等.做法5,學(xué)習(xí)用點(diǎn)頭和搖頭表示同意和不同意.做法6,生活能力與習(xí)慣的培養(yǎng):定時(shí),定地吃飯,用杯喝水,用勺吃飯;定時(shí)睡眠;定時(shí)大小便;順從家長穿脫衣服.一歲半的養(yǎng)育方法

身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：

做法1,引逗和強(qiáng)化獨(dú)立行走.做法2,登高跳下,以鍛煉平衡感和跳躍動(dòng)作.做法3,學(xué)跨障礙物,以鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)和勇敢.做法4,看誰揀得快,以鍛煉走,蹲,彎腰動(dòng)作.做法5,滾球,投球,以注意力,練習(xí)走,投,接的動(dòng)作.做法6,扶平衡木,鍛煉平衡感和四肢的協(xié)調(diào).做法7,走斜坡.做法8,扶欄上樓梯或打滑梯,發(fā)展攀登動(dòng)作.做法9,老鷹抓小雞,發(fā)展走跑動(dòng)作.

做法10,學(xué)走直線,鍛煉協(xié)調(diào)平衡和激發(fā)走路的興趣.做法11,追人,追"汽車",鍛煉跑步能力.做法12,踢球,踢空罐.做法13,扶欄金雞獨(dú)立,練習(xí)單腳站穩(wěn).做法14,涂鴉,鍛煉手指動(dòng)作和色彩感知.做法15,開關(guān)盒子,取物放物,鍛煉手的協(xié)調(diào).做法16,操作相嵌玩具.做法17,串項(xiàng)連,鍛煉小肌肉的靈活性.做法18,捏糖果,包糖果.做法19,葡萄干裝瓶子.做法20,玩拼插積木.做法21,數(shù)學(xué)手指操.認(rèn)知與語言的發(fā)展

做法1,結(jié)合生活各環(huán)節(jié)進(jìn)行知識,能力,習(xí)慣等方面的教養(yǎng):吃飯,盥洗,睡覺,穿衣等.做法2,開商店,學(xué)說名詞.做法3,逛動(dòng)物園,認(rèn)識動(dòng)物,學(xué)說動(dòng)物名詞做法4,觀察比較小動(dòng)物的異同做法5,認(rèn)識花草,學(xué)說名稱.做法6,比較大小,長短.做法7,區(qū)別正方形,圓形.做法8,按指示找物,訓(xùn)練辨別方向的能力.做法9,分水果,訓(xùn)練辨認(rèn),分類能力.做法10,根據(jù)用途找物品.

做法11,"聽命令"(一次交代三項(xiàng)),鍛煉語言理解和記憶能力.做法12,睡前講故事.做法13,認(rèn)一認(rèn),說一說上和下.做法14,智力單位分類.做法15,找相同(顏色和形狀).做法16,學(xué)背兒歌和詩.做法17,學(xué)數(shù)1,2,3;學(xué)認(rèn)數(shù)字1,2,3.做法18,看名畫,講述.做法19,隨世界名曲起舞.社會(huì)性的發(fā)展做法1,做謎藏,讓寶寶體驗(yàn)找到親人的快樂.做法2,坐飛機(jī),體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的快樂.做法3,角色游戲,給娃娃看病.做法4,與伙伴分享玩具.做法5,衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng):教寶寶洗臉和手;學(xué)用紙或手絹擦鼻涕;不用手摳鼻和耳.做法6,幫媽媽收拾.做法7,自我服務(wù)技能的訓(xùn)練:穿脫衣服和鞋襪.自己吃飯喝水.自己入廁。2歲的養(yǎng)育方法

發(fā)展身體與動(dòng)作的做法如下:

1,戶外散步并進(jìn)行觀察訓(xùn)練和認(rèn)識事物.2,模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，以鍛煉動(dòng)作及其協(xié)調(diào)感.3,模仿操:開火車,劃船，訓(xùn)練動(dòng)作模仿力和協(xié)調(diào)性.4,游戲:蕩球,以訓(xùn)練手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)和學(xué)習(xí)配合行動(dòng).5,滾球追球跑,以訓(xùn)練跑的能力.6,吹泡泡,捉泡泡,以鍛煉跑步能力.7,踩石頭過河,以腿的動(dòng)作和平衡能力.8,走平衡木,增強(qiáng)平衡能力.9,玩大型玩具,增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)興趣,綜合訓(xùn)練大肌肉動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)素質(zhì):打滑梯,坐轉(zhuǎn)椅,跳跳板,蕩秋千,蕩浪船,攀登架等。

10,游戲:打野獸,以訓(xùn)練投擲的能力.11,學(xué)騎三輪車,以鍛煉動(dòng)作機(jī)能.12,游戲:請你象我這樣作,以綜合訓(xùn)練各種動(dòng)作.13,游戲:跳一跳夠得著,以訓(xùn)練跳躍,全身協(xié)調(diào).14,追夠汽球,以訓(xùn)練跑跳能力.15,拍皮球,追皮球,以訓(xùn)練上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào).16,踢球比賽,以發(fā)展肌肉動(dòng)作和控制方向的能力.17,過障礙物:跨過小河,爬過草地,鉆過山洞,以全面綜合地訓(xùn)練大肌肉動(dòng)作.雙手小肌肉動(dòng)作、眼手協(xié)調(diào)、使用物品、解決問題能力的訓(xùn)練

1,搭積木,蓋樓房.2,用棍取柜下或床下物.3,用橡皮泥捏物.4,沿線打孔.5,涂鴉.6,點(diǎn)連線.7,畫蘋果,涂顏色.8,積塑插物.9,折飛機(jī).10,信封裝物.11,打開和蓋上瓶蓋.12,折疊衣服.13,玩相嵌玩具.14,拼圖(兩部分拼).15,繩子擺物.認(rèn)知能力的訓(xùn)練

生活和游戲中的數(shù)學(xué)教育1,用生活用品和游戲材料讓孩子感知與建立多少概念和"1',"許多"等概念.2,通過一定的情境或情節(jié)了解增多和減少的概念.3,充分感知人體,動(dòng)物和生活中5以內(nèi)的數(shù)4,感知一一對應(yīng):讓孩子給全家人派水果,發(fā)餐具等.5,感知分開與和起來,為將來理解"加","減"做準(zhǔn)備.6,從容器里取和放5以內(nèi)數(shù)量的物品,以通過動(dòng)作理解數(shù)概念.7,排列物品并學(xué)數(shù)數(shù).8,分類訓(xùn)練:將水果和玩具分開.9,認(rèn)識三角形和長方形.10,感知“前后”,“遠(yuǎn)近”等空間方位.11,感知和比較兩只透明玻璃杯中水的多少.12,三個(gè)物體比較大小、比較長短、比粗細(xì),比薄厚.

生活和游戲中的科學(xué)教育（1）1,在吃飯中向孩子介紹飯菜和餐具的名稱.2,在穿衣時(shí)教孩子衣服以及各部分的名稱3,在游戲中介紹玩具名稱和玩法.4,在盥洗中介紹衛(wèi)生要求和水的知識.5,在睡覺前講一個(gè)孩子能理解的小故事.6,在散步和郊游中向孩子介紹有關(guān)的事物和現(xiàn)象.7,認(rèn)識書中的事物.8,利用生活中的偶發(fā)事件,教孩子相應(yīng)的概念,如打雷,下雨,著火等.9,引導(dǎo)孩子觀察花草樹木和一些常見的動(dòng)物.10,讓孩子感知一些物體的軟硬,冷暖和光滑與粗糙等自然屬性.

生活和游戲中的科學(xué)教育（2）11,認(rèn)識自然中的顏色并進(jìn)行配色訓(xùn)練.12,說出家中各種物品的名稱.13,玩沙,感知沙的物理特性.14,玩水,感知水的物理特性.15,說用途,以理解人與物體的關(guān)系.16,游戲:猜聲音(車的鳴笛聲,動(dòng)物的叫聲等).17,認(rèn)識身體主要部位,并說出名稱.18,游戲:摸一摸,猜一猜,以訓(xùn)練觸覺的分辨能力,記憶力等.19,游戲:紅燈停,綠燈行,以理解交通和行為規(guī)則.20,讓孩子理解自己的年齡和姓名.生活和游戲中的藝術(shù)教育

1,節(jié)奏感知:用碗筷等生活用具敲出節(jié)奏,讓孩子感知并鼓勵(lì)其模仿,允許他們自由敲擊.2,與孩子一起隨音樂拍出節(jié)奏.3,每天吃飯時(shí)聽一些優(yōu)美抒情的音樂.4,隨音樂自由起舞.5,認(rèn)識一兩種樂器,并感知其聲音.6,名畫欣賞.7,讓孩子用彩色筆自由涂畫.8,父母當(dāng)面為孩子畫一些簡筆畫,讓孩子涂色.9,父母用一些廢舊物品當(dāng)面為孩子制作玩具,以為他們以后進(jìn)行美工活動(dòng)做準(zhǔn)備.10,與孩子一起搭積木,先引導(dǎo)孩子想象,根據(jù)想象搭建.生活和游戲中的語言教育1,豐富詞匯的口語活動(dòng):結(jié)合事物或圖片教名詞;結(jié)合動(dòng)作教動(dòng)詞.2,聽力訓(xùn)練:聽詞取物;聽指令做事;聽動(dòng)詞做動(dòng)作.3,童話故事欣賞(每日一故事).4,表達(dá)訓(xùn)練:背誦兒歌;看圖講述;情境講述;表達(dá)感覺5,角色游戲:開商店.6,保證每天和孩子聊天,以發(fā)展孩子的聽說能力。7,熏陶法識字.8,標(biāo)簽法識字.9,卡片法識字.10,游戲法識字.社會(huì)性發(fā)展

1,訓(xùn)練獨(dú)立吃飯.2,訓(xùn)練獨(dú)立排便.3,訓(xùn)練獨(dú)立脫衣.4,訓(xùn)練獨(dú)立玩耍,避免粘纏大人.5,游戲:給娃娃喂飯,穿脫衣服.6,自我意識的教育:認(rèn)識自己的物品,知道自己的性別,從鏡子里觀察自己的長像,知道自己的親人等.7,認(rèn)臉譜識情緒.8,與小朋友交往訓(xùn)練.9,激發(fā)快樂情緒的游戲:坐轎(父母與孩子三人游戲)10,分享訓(xùn)練.11,同情心訓(xùn)練:圖片法;故事法.3歲的養(yǎng)育方法（1）

大肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練:

1,揀沙包,練習(xí)走和彎腰動(dòng)作,提高身體配合能力.2,爬攀登架,鍛煉勇敢的性格,學(xué)習(xí)四肢協(xié)調(diào)和身體平衡.3,鉆山洞,鍛煉克服困難爬行.4,蹲圈,鍛煉腿部肌肉及下蹲動(dòng)作.5,雙手拋球,鍛煉肩部和雙臂的力量.6,騎三輪車比賽.7,看誰投得遠(yuǎn),練習(xí)投擲動(dòng)作.8,看誰能投進(jìn)圓圈,練習(xí)控制臂力.9,鉆圈,學(xué)習(xí)彎腰行走.10,單腳跳遠(yuǎn),練習(xí)彈跳.

3歲的教育方法（2）

11,交替雙腳下樓梯.12,"老鷹抓小雞",練習(xí)躲閃和快跑.13,"射門",練習(xí)對足的控制能力和鍛煉體力.14,跳格子游戲,練習(xí)單腳跳動(dòng)作.15,跳紙盒(10__15厘米高),練習(xí)跳高.16,接球,練習(xí)眼手協(xié)調(diào).17,聽口令做動(dòng)作,綜合練習(xí)大肌肉動(dòng)作.

3歲的養(yǎng)育方法（3）

小肌肉活動(dòng)

1,學(xué)畫圓圈.2,開合拉連.3,學(xué)扣和解扣子.4,學(xué)擰開瓶蓋.5,學(xué)用剪刀.6,學(xué)面塑技能:團(tuán),搓,捏等動(dòng)作.7,撕紙面條.8,學(xué)切饅頭.9,學(xué)粘貼.10,正確使用小勺.11,筷子夾花生米.12,折疊紙張.13,游戲:小貓釣魚.14,穿紙卡(沿圖形打空,然后用細(xì)繩穿).15,串鈕扣.3歲的養(yǎng)育方法（4）認(rèn)知活動(dòng)

1,認(rèn)識不同職業(yè)的人.2,它們愛吃什么?3,它們住在哪里?4,認(rèn)識五種花(根據(jù)當(dāng)時(shí)的季節(jié)).5,認(rèn)識五種昆蟲:蝴蝶,瓢蟲,知了,蜜蜂,蟑螂.6,擴(kuò)展認(rèn)識五種動(dòng)物.7,擴(kuò)展認(rèn)識海陸空交通工具.8,系統(tǒng)認(rèn)識身體各部分15處或15處以上.9,系統(tǒng)認(rèn)識衣服各部分5部分或5部分以上.10,游戲:投手帕;吹泡泡,感受空氣的浮力.11,游戲:不沉的船(用泡沫材料制作),感受水的浮力.12,游戲:塑料袋裝空氣,感知空氣的存在.13,游戲:冰糖不見了,感知融化現(xiàn)象.

3歲的養(yǎng)育方法（5）

14,游戲:好朋友,感知磁力.15,郊游,擴(kuò)展對社會(huì)和自然的認(rèn)識.16,訓(xùn)練觀察力的游戲:給動(dòng)物找頭(將幾種動(dòng)物的頭與身分開并混在一起).17,找相同(在若干不同的圖形中只有兩個(gè)是一樣的).18,分家(動(dòng)物類,水果類,家具類,交通工具類).19,它們是用什么做的?,感知不同材料.20,小小品嘗家,鍛煉味覺.21,媽媽炒什么?鍛煉嗅覺.22,爸爸敲什么?(不同材料),鍛煉聽覺.23,辨別冷暖燙(三瓶不同溫度的水),鍛煉溫度覺和觸覺.24,圖形聯(lián)想:它象什么?25,用途聯(lián)想:它能干什么?26,人物聯(lián)想:小妹妹怎么了?3歲的養(yǎng)育方法（6）語言發(fā)展訓(xùn)練1,對反意詞.2,經(jīng)歷講述.3,看圖學(xué)量詞.4,報(bào)出父母的姓名,工作及其單位.5,說謎語,猜謎語.6,說英語單詞.7,感知英語短句.8,復(fù)述故事.9,唱反調(diào),如今天天氣好.今天天氣不好.10,連詞游戲(接龍).11,提問.父母說陳述句,孩子變疑問句.12,報(bào)花名.13,疊音詞游戲,如紅紅的太陽;藍(lán)藍(lán)的天;白白的云;圓圓的球.

3歲的教育方法（7）14,說出同字頭的詞.15,回答怎么辦,如小手臟了怎么辦?16,比一比,說一說.17,圖片造句.18,學(xué)說繞口令.19,順口溜識字.20,謎語識字.21,比較識字.22,唱歌識字.23,"錄音"識字.24,"錄像"識字".25,看門牌識字.26,表形表色識字.27,釣魚識字.28,交朋友識字.3歲的教育方法（8）生活中的藝術(shù)教育1,捏面人.2,捏太陽.3,樹葉印畫.4,蠟筆畫.5,鈕扣擺畫.6,幾何圖形拼畫.7,認(rèn)識畫家:齊白石.8,名畫欣賞(齊白石的畫).9,制作沙發(fā)(用牙膏盒).

3歲的教育方法（9）10,沿輪廓剪圓形.11,線條聯(lián)想.12,打擊樂伴奏.13,感知搖籃曲,進(jìn)行曲的差異.14,律動(dòng)練習(xí).15,認(rèn)識樂器:小提琴.16,欣賞小提琴曲:粱祝.17,認(rèn)識音樂家:冼星海.18,欣賞冼星海的作品:3歲的教育方法（10）社會(huì)性培養(yǎng)1,客人來了怎么辦?練習(xí)文明用語和禮貌接待.2,到小動(dòng)物家作客.練習(xí)作客的禮貌.3,小助手.鼓勵(lì)參與家務(wù)勞動(dòng).4,小服務(wù)員,幫助擺餐具并進(jìn)行數(shù)學(xué)教育.5,學(xué)習(xí)等待和輪流.6,自己洗腳.7,學(xué)習(xí)洗手帕.8,扮演媽媽,為娃娃整理衣服和玩具.9,學(xué)擦桌椅.3歲的教育方法（11）10,學(xué)掃地.11,你會(huì)干什么?(自我認(rèn)識).12,猜猜她為什么哭(鍛煉理解他人).13,一起來建動(dòng)物園(學(xué)習(xí)合作).14,誰做的對?(學(xué)習(xí)評價(jià))15,去旅游,以認(rèn)識廣泛的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境.16,說說你最喜歡的人(事\物等)是誰,為什么?3~6歲的教育—健康人格的培養(yǎng)兒童未來成才的內(nèi)在條件1、智力因素2、非智力因素：優(yōu)良的個(gè)性特征、健康的心理品質(zhì)等。人才的人格特征高自控性高自主性

高興奮性

高有恒性高探索性高獨(dú)創(chuàng)性高靈活性高自控性即很強(qiáng)的自我控制情緒情感和不良欲望的能力。從糖果實(shí)驗(yàn)看幼兒的指控能力。從幼兒時(shí)期的自控能力看未來的人生。要讓孩子懂得：“如果你不知道失敗是什么，你就永遠(yuǎn)不會(huì)知道怎樣才能獲得成功?！备咦灾餍?/p>

即能按自己的意志積極行動(dòng)的傾向。這一特征內(nèi)含一定的積極性、獨(dú)立性、自信心、支配性等特征。過分敢于是對自主性的摧殘。給孩子留下巨額財(cái)產(chǎn)的父母并不一定是合格的父母，教會(huì)孩子怎樣“種蘋果樹”、“摘蘋果“的父母才是合格的。高興奮性

即精力充沛、機(jī)智靈活、精神煥發(fā)的狀態(tài)。頑皮兒童的遭遇和命運(yùn)善待頑皮兒童高有恒性

即精神上的耐久力，表現(xiàn)為堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、執(zhí)著、勤奮、忍耐等。有志者事竟成的原理成功的案例：不舍得讓孩子吃苦的父母，是無法讓孩子學(xué)會(huì)生活的。高探索性

即強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)為喜歡探索未知世界，喜歡冒險(xiǎn)。成功案例我們給孩子的禮物應(yīng)該是有助于他開啟世界之門的鑰匙，而不是籠中的食物。高獨(dú)創(chuàng)性

即傾向于采取與眾不同的觀點(diǎn)和言行。表現(xiàn)為喜歡追求新穎和獨(dú)特，不愿雷同家庭、社會(huì)、學(xué)校對獨(dú)創(chuàng)性的無意識扼殺。高靈活性即思想與行為的高度適應(yīng)性，表現(xiàn)為喜歡接受新事物、喜歡多樣性，具有開放性、寬容性、通融性以及興趣的廣泛性等特征。父母對孩子非智力品質(zhì)的影響不良少年幾乎都是不良家庭的產(chǎn)物。母親的個(gè)性和受教育的程度對孩子的健康成長起著重要的作用。有教養(yǎng)的母親本身對孩子能做出最好的幫助。母親的品質(zhì)決定著孩子的未來。要想管好孩子，首先管好自己，否則一不小心就會(huì)把自己的缺點(diǎn)“遺傳”給孩子。一個(gè)孩子的性格，有先天的因素，更多的是父母后天雕琢的結(jié)果。在某種意義上講，孩子就是父母的作品，如同在一張白紙上畫出的畫，圖畫上有缺陷，肯定是作者有問題，所以父母在指責(zé)孩子前，先要檢討自己，責(zé)罰自己。3~6歲的教育—全語言才能的培養(yǎng)早教孩子語言是關(guān)鍵因?yàn)檎Z言是我們接受知識的工具，沒有這個(gè)工具我們就得不到任何知識。我們?nèi)祟愔詢?yōu)于動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。因此，如果孩子不及早掌握語言，就不能很好地發(fā)揮其能力。在人的諸多素質(zhì)中，人際交往能力、口表達(dá)能力、閱讀與寫作能力是最基本的素質(zhì)。一個(gè)人如果不能正確的理解和使用語言，也就難以生存，談何發(fā)展？語言既是思維的工具，又是思維的表現(xiàn)形式。人的思維成果正是靠語言的幫助得以鞏固、發(fā)展和傳遞的。任何一種語言都負(fù)載著其民族的思維方式、思想情感，承傳著民族綿延不息的文化。一個(gè)民族把自己全部的精神文化的痕跡都珍藏在民族的語言里。要對孩子實(shí)施全語言教育1，什么是全語言？指口語、書面語、母語、外語的總和?？谡Z：理解性口語（聽）、表達(dá)性口語（說）。書面語：理解性書面語（閱讀）、表達(dá)性書面語（書寫）。2，什么是幼兒全語言教育？旨在發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫、母語、外語等全面語言才能的教育即學(xué)前全語言教育。為什么對孩子進(jìn)行全語言教育？現(xiàn)實(shí)中太多語言能力發(fā)展畸形的人0~6歲是學(xué)習(xí)各種語言的最佳期21世紀(jì)對人的語言才能提出了更高要求怎樣進(jìn)行全語言教育？1，語言活動(dòng)類型要全：文學(xué)活動(dòng)、學(xué)字詞句活動(dòng)、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、識字閱讀活動(dòng)、外語活動(dòng)、語言游戲活動(dòng)。2，活動(dòng)內(nèi)容要全：文學(xué)活動(dòng)：各類故事、各類散文、各類詩歌談話活動(dòng)：主題談話、漫談、討論或辯論、集體談話、小組談話、二人對話講述活動(dòng)：排圖講述、看圖講述、情景講述、經(jīng)歷講述、復(fù)述故事、演說。3，活動(dòng)組織形式要全：正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)、非正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)、隨機(jī)的教學(xué)活動(dòng)為什么要提早讓孩子識字閱讀？1，有利于孩子成才2，有利于豐富知識3，有利于智力的發(fā)展4，有利于腦細(xì)胞的發(fā)