《唐朝的民族關系與中外交流》教學設計【教學目標】知識與技能：識記唐朝與吐蕃等民族交往的史實，理解唐朝的民族政策及其表現；唐朝政府實行對外開放政策；鑒真東渡；玄奘西游。過程與方法：通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關系的了解，理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發(fā)展所起的重要作用；通過對唐朝對外交往盛況空前原因的分析，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。情感態(tài)度和價值觀：唐朝疆域廣大，唐政府實行較開明的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統(tǒng)一的多民族國家的重要發(fā)展時期；中國的高僧鑒真、玄奘等為發(fā)展中外文化交流，做出了重大貢獻，他們的精神得到后人的景仰和繼承?！窘虒W重點】唐朝與吐蕃的關系及其表現；唐朝對外開放的政策?！窘虒W難點】唐朝的民族政策，唐朝的對外開放豐富了中外的物質和精神文化生活?！窘虒W課時】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：師：提問“貞觀之治”和“開元盛世”的情況？教師指出：唐朝前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。這一時期，唐朝與邊疆各族的關系得到發(fā)展。二、講授新課：（一）唐與吐蕃的和親與會盟1.松贊干布統(tǒng)一吐蕃7世紀前期邏些為都城2.文成公主入藏唐太宗時、松贊干布3.金城公主入藏唐中宗時、尺帶珠丹“唐蕃和同為一家”4.唐蕃會盟821年，唐蕃會盟，建立會盟碑（二）玄奘西游往天竺，故事經典千年傳——印度篇1.玄奘西游的艱苦經歷（故事）觀看視頻，了解玄奘西游。強調時間“唐太宗時”。要求學生帶著問題思考“故事、文學作品與史實之間的區(qū)別”。2.玄奘西游的貢獻（經典）《大唐西域記》研究印度和中亞歷史、佛教的典籍。

（三）鑒真東渡勝艱難——日本篇1.日本遣唐使從貞觀年間以后的兩百年內，日本先后派出13批遣唐使，把唐朝先進的政治經濟制度和科技文化帶回到日本。推動了日本的社會改革，促進了日本經濟文化的發(fā)展。（舉例說明，展示圖片，請學生指出日本受到了唐朝哪一方面的影響。）2.鑒真東渡（1）鑒真東渡的艱辛歷程組織學生討論體現的精神，對學生的借鑒作用。指導學生樹立學習的信念和明確學習的目標。（2）鑒真的貢獻傳播佛教，把建筑技術、醫(yī)藥、繪畫傳到了日本?！疤骑L洋溢奈良城”。（四）對外開放要堅持，祝愿祖國更富強——啟示篇活動探究：今天的中國正處于改革開放，經濟高度發(fā)展時期，我們能從唐朝的對外交往中得到什么啟示？學生討論后展示成果，教師用通俗化的語言歸納。三、課堂小結：通過問題進行鞏固所學知識：問題1：唐太宗實行什么樣的民族政策，試舉例說明。問題2：唐朝是如何加強與吐蕃的友好關系的？問題3：例舉唐朝對外友好交往的史實?！景鍟O計】一、唐和吐蕃的和親與會盟