中班安康優(yōu)質(zhì)課我來(lái)幫助你教案反思1、中班安康優(yōu)質(zhì)課我來(lái)幫助你教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最正確時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們快活地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，jiefangjun挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在前方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照看得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的共性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》其次十一條“遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒共性安康進(jìn)展”設(shè)計(jì)此課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)難對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神。

2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的憐憫心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像一：洪水情景

錄像二：jiefangjun抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的仆人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友，她告知我她的家鄉(xiāng)特別秀麗，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去?

2、出示畫面：秀麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江四周，有高高的樓房，秀麗的房子，小鳥(niǎo)歡快地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做玩耍。可是，就在這個(gè)秀麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告知大家。

3、放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們秀麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)

提問(wèn)：

1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

3、出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛剛小朋友都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，很多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢?

4、放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，很多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，期望有人來(lái)救我們?？矗莏iefangjun叔叔救了我，他們還救了很多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永久記住他們的。)

提問(wèn)：

1、剛剛你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?

2、jiefangjun叔叔是怎樣幫助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?

3、鼓舞幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)jiefangjun堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。

4、啟發(fā)幼兒想出更好的方法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

5、剛剛小朋友和jiefangjun叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢?(1)請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們?(2)讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們特別感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。)

7、激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

9、引導(dǎo)幼兒今后要留意節(jié)約，把省下來(lái)的零花錢寄給他們，煽動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們，用各種媒體告知那些不知道的人都來(lái)幫助他們。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢?所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句去幫助和勸慰同伴。著名訓(xùn)練家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探究的欲望。”所以活動(dòng)一開(kāi)頭，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢?帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起賞識(shí)了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)歡快，也會(huì)給自己帶來(lái)歡快。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃假設(shè)子美的拉鏈拉不上去?等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢?孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培育了幼兒的移情力氣來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒樂(lè)觀地想方法解決問(wèn)題。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)潔。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)確實(shí)讓人刮目相看，我想，給幼兒供給了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感受確定很深。這樣擴(kuò)展教材，增加了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。

但也存在很多問(wèn)題，如：1.在其次次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好3.最終環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件歡快的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件歡快的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如教師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培育一下幼兒的反響力氣和實(shí)際幫助力氣狀況(幼兒無(wú)反響可讓配班教師提示幼兒給教師倒杯水、讓教師到旁邊休息、幫教師揉揉等)。

人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的生疏，我就能找到實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練實(shí)踐的制造性與探究性的途徑，從而，不斷更教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和制造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。

2、中班安康優(yōu)質(zhì)課我來(lái)幫助你教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最正確時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們快活地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，jiefangjun挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在前方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照看得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì)到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的共性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》其次十一條“遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒共性安康進(jìn)展”設(shè)計(jì)此課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)難對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神。

2、激發(fā)幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的憐憫心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像一：洪水情景

錄像二：jiefangjun抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培育幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的仆人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作幫助災(zāi)區(qū)的人們。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小朋友，她告知我她的家鄉(xiāng)特別秀麗，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去?

2、出示畫面：秀麗的家鄉(xiāng)。她的家鄉(xiāng)在長(zhǎng)江四周，有高高的樓房，秀麗的房子，小鳥(niǎo)歡快地在天上唱著歌，小朋友在操場(chǎng)上做玩耍?？墒牵驮谶@個(gè)秀麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告知大家。

3、放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們秀麗的家鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)

提問(wèn)：

1、小江珊的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

2、大水會(huì)將他們的家鄉(xiāng)變成什么樣子?

3、出示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛剛小朋友都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，很多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢?

4、放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，很多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，期望有人來(lái)救我們?？?，是jiefangjun叔叔救了我，他們還救了很多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì)永久記住他們的。)

提問(wèn)：

1、剛剛你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?

2、jiefangjun叔叔是怎樣幫助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?

3、鼓舞幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)jiefangjun堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。

4、啟發(fā)幼兒想出更好的方法幫助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

5、剛剛小朋友和jiefangjun叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢?(1)請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們?(2)讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6、引導(dǎo)幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們特別感謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的家鄉(xiāng)裝扮得更秀麗，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。)

7、激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)心災(zāi)區(qū)小朋友，用操作圖板的方式表達(dá)自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災(zāi)區(qū)小朋友的。

9、引導(dǎo)幼兒今后要留意節(jié)約，把省下來(lái)的零花錢寄給他們，煽動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們，用各種媒體告知那些不知道的人都來(lái)幫助他們。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心，更不會(huì)去關(guān)心他人，覺(jué)得很難過(guò)，要怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)心他人呢?所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)幫助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴，能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句去幫助和勸慰同伴。著名訓(xùn)練家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探究的欲望?！彼曰顒?dòng)一開(kāi)頭，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)憐憫之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢?帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起賞識(shí)了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過(guò)故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)幫助別人的精神，幫助別人會(huì)給別人帶來(lái)歡快，也會(huì)給自己帶來(lái)歡快。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把幫助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)幫助他們解決，引導(dǎo)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃假設(shè)子美的拉鏈拉不上去?等等，當(dāng)他們遇到這些困難時(shí)，我們小朋友該如何幫助他們呢?孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培育了幼兒的移情力氣來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。讓幼兒樂(lè)觀地想方法解決問(wèn)題。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，便于理解。通過(guò)畫面體會(huì)到：原來(lái)幫助他人就是那么簡(jiǎn)潔。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)確實(shí)讓人刮目相看，我想，給幼兒供給了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感受確定很深。這樣擴(kuò)展教材，增加了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。

但也存在很多問(wèn)題，如：1.在其次次觀看課件時(shí)能分段觀看，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親自去體驗(yàn)一下幫助別人的感覺(jué)會(huì)更好3.最終環(huán)節(jié)教師通過(guò)幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件歡快的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)遇到過(guò)困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件歡快的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如教師突然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培育一下幼兒的反響力氣和實(shí)際幫助力氣狀況(幼兒無(wú)反響可讓配班教師提示幼兒給教師倒杯水、讓教師到旁邊休息、幫教師揉揉等)。

人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。通過(guò)對(duì)課后反思的生疏，我就能找到實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練實(shí)踐的制造性與探究性的途徑，從而，不斷更教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和制造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的教師。

3、中班安康優(yōu)質(zhì)課腳丫子教案反思

中班安康活動(dòng)：腳丫子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒懂得如何疼惜自己的小腳。

3、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)景布置：小腳丫樂(lè)園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);

2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套

3、律動(dòng)磁帶：《大鞋和小鞋》

活動(dòng)過(guò)程：

一、腳步律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。

師：今日教師和我們小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞，好嗎?

二、赤足坐在地毯上，生疏雙腳的構(gòu)造。

1、脫襪子(兒歌)。

2、初步生疏腳趾、腳背、腳心。

5、小腳為什么會(huì)有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?

三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)幼兒生疏腳的功能。

1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)幼兒去小腳丫樂(lè)園走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺(jué)。

2、幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺(jué)。

3、活動(dòng)后談話小結(jié)：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺(jué)冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。

四、通過(guò)小組操作，引導(dǎo)幼兒知道如何疼惜好自己的小腳。

1、(出示笑的小腳和哭的小腳圖片)小腳為什么會(huì)笑?小腳遇到哪些東西會(huì)哭呢?哪些東西是小腳寵愛(ài)的?哪些東西是小腳不寵愛(ài)的?分別送到它們的身邊。

2、幼兒小組合作操作送卡片。

3、和幼兒一起表達(dá)。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論在生活中該如何疼惜好自己的小腳。

五、完畢活動(dòng)。

1、穿襪子(兒歌)

2、摸過(guò)腳，腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒印腳印?？纯醋约旱男∧_印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告知教師和你的好朋友。

教學(xué)反思

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展生疏小腳，分別是小腳、小腳的作用和疼惜小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有時(shí)機(jī)去認(rèn)真觀看它，孩子們對(duì)腳生疏很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少。因此，生疏小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物動(dòng)身，幼兒情愿參與，活動(dòng)的預(yù)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒表現(xiàn)的即吵鬧又樂(lè)觀，活動(dòng)效果較好。

4、中班安康公開(kāi)課我來(lái)幫助你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)共享。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留神風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真歡快，對(duì)小羊說(shuō)：“感謝你，你真棒!“小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?“哈哈!原來(lái)是這樣!“他們歡快地笑了。

爭(zhēng)論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?。屈，教師.教案.網(wǎng)出處。

(2)看錄像。

元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他歡快的又蹦又跳，一不留神把圖書撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀看了，對(duì)元元說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你。“只見(jiàn)小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，留神翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：“你真能干，感謝你!“小剛說(shuō)：“不用謝!你下次也可以這樣做?！盃?zhēng)論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)?

2、說(shuō)一說(shuō)。

(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?

(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?

(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?

(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?

活動(dòng)反思：

在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的訓(xùn)練。我信任，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)抑制生活中將要消逝的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動(dòng)力源。

5、幼兒園中班安康優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)小手教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留意疼惜小手。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌

4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎，引起幼兒興趣。

出示謎面：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。

二、玩?！坝≈讣y“，讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問(wèn)：每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?

三、幼兒操作，生疏手的功能。

1、幼兒自選材料用手進(jìn)展操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問(wèn)：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

2、試驗(yàn)：只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn)：做試驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈敏。

3、提問(wèn)：你的手還會(huì)做哪些事情?(訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做)。

4、玩?！捌娈惖目诖?。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說(shuō)出感覺(jué)，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開(kāi)手，手能感知物體屬性。

5、手勢(shì)玩耍：幼兒和教師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。

四、引導(dǎo)幼兒思考并爭(zhēng)論手的重要性及如何疼惜小手。

1、假設(shè)沒(méi)有手會(huì)怎樣?

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜小手?

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“傳播安康學(xué)問(wèn)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培育幼兒的安康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成安康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng)，任何時(shí)候，安康訓(xùn)練都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的樂(lè)觀性，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律。”因此在設(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終遵循以幼兒的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的樂(lè)觀性。

6、中班安康優(yōu)質(zhì)課我愛(ài)小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手，手不僅可以做很多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。

2.培