(用)論證方法及其作用新概念第一冊語法匯總新概念第一冊語法匯總

/新概念第一冊語法匯總新概念一共144課，其中單課為課文，雙課為語法和練習。整本書是以單數課為正課，并附帶有插圖而雙數課則是針對單數課所講的內容有針對性地進行練習，從此出展現出整個新概念一教材區(qū)別于其他教材的獨特之處。以下是對新概念一整本教材的理解和剖析，以供各位對整個課本的理解和把握上參考和借鑒。首先根據課本中出現的時態(tài)來分析：本冊書的語法出現層次性和規(guī)律性是很強的，首先我們先來整本書中都出了哪些時態(tài)，這些時態(tài)的具體分布和講解時我們大家需要注意的遞進性。

Lesson31—34現在進行時

Lesson37—40第一次出現begoingto的將來時

Lesson51—56一般現在時

Lesson67—76為一般過去式

Lesson83—90為現在完成時

Lesson91—96為一般將來時(will)

Lesson117—118過去進行時

Lesson119—120過去完成時除去前面所有時態(tài)和句型所占據的76課我們一起來看一下以下的68課，每一課小的語言點，語法點都是在什么地方，應該用什么樣的方式來講解。在這里告訴學員新概念一的每一個單課的重點都是出現雙課的標題和課后的練習題里面。Lesson1—2

語言點：與陌生人說話或引起別人的注意。Excuseme.Yes?Pardon?Thankyouverymuch.

語法點：主系表結構this為主語，名詞做表語1的一般疑問句以及它的肯定回答。Isthisyourhandbag?Yes,itis.??Lesson5—6

?語言點：如何介紹別人。ThisisMissSophieDupont.Nicetomeetyou.

?語法點：主語為第三人稱單數的主系表結構。SheisFrench.HeisGerman.It’saVolvo.(L6)

??????????a/an的使用。Lesson7—8

語言點：如何自我介紹和相互認識。

語法點：主語為第二人稱的主系表結構。AreyouFrench?

???????????Whatnationalityareyou?What’syourjob?特殊疑問句。Lesson9—10

語言點：朋友或熟識的人之間如何相互問候。Howareyou?

語法點：主系表結構形容詞做表語。

??????????介詞短語表示位置nearthewindow,onthetelevion,onthewall?????Lesson29—30

語言點：如何發(fā)號命令。

語法點：祈使句（肯定）。

??????????動詞與賓語的固定搭配。Lesson37—38

?????語言點：如何表達將要做的事情。

?語法點：現在進行時態(tài)begoingtodo結構表達將要發(fā)生的事情。

?????????Therebe句型的一般疑問句形式。Lesson41-42

語法點：如何表示不可數名詞的量。Lesson63-64

語言點：建議忠告。

語法點：don’tdo….Youmustn’tdo…Lesson65-66

語法點：具體時間表示法(半點和刻鐘）。

??????????反身代詞。

??????????具體日期表達方式。Lesson73-74

語言點：問路。

語法點：不規(guī)則動詞的過去式。

??????????形容詞轉變成副詞。Lesson77-78

語言點：看病。

語法點：綜合時間表達方式。Lesson105-106

語言點：辦公室用語。

語法點：wantsbtodo…./tellsbtodo…以及其否定形式。Lesson103-104

語言點：考試。

語法點：賓語從句。（從句部分為非現在時態(tài)）

??????????程度副詞too,very,enoughLesson125-126

語言點：/

語法點：havetodo…/don’tneedtodo…Lesson127-128

語言點：娛樂界。

語法點：must/can’t對現在事情的肯定/否定猜測。Lesson129-130

語言點：交通狀況。

語法點：must/can’thavebeen….對過去事情的肯定/否定猜測。Lesson131-132

語言點：度假。

語法點：may對現在/過去事情的肯定或否定猜測。以下學的知識慢慢與新二接軌：現在完成時：Lesson83—90

直接引語變成間接引語：Lesson99—102

形容詞的比較級和最高級：Lesson107—112

neither,so的用法：Lesson113—114

不定代詞的用法：Lesson115—116

過去進行和過去完成時：Lesson117—120

定語從句：Lesson121—124

情態(tài)動詞的綜合用法：Lesson125—132

????直接引語變間接引語：Lesson133—136（著重講時態(tài)的倒推）

????if的用法：Lesson137—140

?????被動語態(tài)：Lesson141—144英語中的時態(tài)一共有八種，它們是：一般現在時、現在進行時、一般過去時、現在完成時、一般將來時、過去進行時、過去完成時、過去將來時。今天我們所要講的就是第一種：一般現在時——表示一般性，經常性的動作或一般性事實。1、含有be動詞的句子

????Heisateacher.

????Thegirlisverybeautiful.

????TimandJackarestudents.★變疑問句將be動詞移到句首

????Isheateacher?

????Isthegirlverybeautiful?

????AreTimandJackstudents?★變否定句在be動詞后面加not

????Heisnotateacher.

????Thegirlisnotverybeautiful.

????TimandJackarenotstudents.★肯定回答及否定回答

????Yes,heis./No,heisnot.

????Yes,sheis./No,sheisnot.

????Yes,theyare./No,theyarenot.2、不含有be動詞的句子，即含有一般動詞的句子。(1)第三人稱單數及單數名詞

????Helikesbooks.

????Shelikeshim.

????Thedoglikes

bones

.★變疑問句在句首加does,動詞變?yōu)樵?/p>

????Doeshelikebooks?

????Doesshelikehim?

????Doesthedoglikebones?★變否定句在主語及動詞之間加doesn't,動詞變?yōu)樵停渲械膭釉~不再有第三人稱變化。

????Hedoesn'tlikebooks.

????Shedoesn'tlikehim.

????Thedogdoesn'tlikebones.★肯定回答及否定回答：

????Yes,hedoes./No,hedoesn't.

????Yes,shedoes./No,shedoesn't

????Yes,itdoes./No,itdoesn't.注意：第三人稱單數形式一般在動詞后面加S，不要和名詞復數混淆，變否定句或疑問句時名詞復數沒有任何變化。(2)其他人稱及復數名詞

????Iwanttohaveabath.

????Wehavesomemeat.

????Thestudentslike

HY

smart

teachers.★變疑問句在句首加do

????Doyouwanttohaveabath?

????Dowehaveanymeat?

????Dothestudentslikesmartteachers?★變否定句在主語和動詞之間加don't.

????Youdon'twanttohaveabath.

????Wedon'thaveanymeat.

????Thestudentsdon'tlikesmartteachers.★肯定回答及否定回答

????Yes,Ido./No,Idon't.

????Yes,wedo./?No,wedon't

????Yes,theydo./No,theydon't.現在進行時——表示現在正在進行的動作構成：主語＋be動詞＋動詞的現在分詞＋其它成分

????Wearehavinglunch.

Heisreadingabook.

Thedogisrunningafteracat.

Theboysareswimming

across

theriver.★變疑問句將be動詞移到句首

Arewehavinglunch?

Ishereadingabook?

Isthedogrunningafteracat?

Aretheboysswimmingacrosstheriver?★變否定句在be動詞后面加not

Wearenothavinglunch.

Heisnotreadingabook.

Thedogisnotrunningafteracat.

Theboysareswimmingacrosstheriver.★特殊疑問句：what,which,how,where,who,etc.

疑問詞＋動詞＋主語＋現在分詞

Whatareyoudoing?

Whatisshedoing?

Whatisthedogdoing?沒有進行時的動詞（必背）表示狀態(tài)，思想，感情和感覺的動詞不能表示正在進行的動作：1.表示感覺，感官的詞

see,hear,like,love,want2.have,has當“擁有”講時沒有進行時一般過去時表示過去發(fā)生的動作或事件，常和表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastnight,thedaybeforeyesterday,3daysago...含有be動詞的句子，將be動詞變?yōu)檫^去式。am,is的過去式為was,are的過去式為were：

Iwasatthe

butcher's

.

Youwereastudentayearago.

Theteacherwasverybeautifultenyearsago.★變疑問句將be動詞移動到句首

Wereyouatthebutcher's?

Wereyouastudentayearago?

Wastheteacherverybeautifultenyearsago?★變否定句在be動詞后面加not

Iwasnotatthebutcher's.

Youwerenotastudentayearago.

Theteacherwasnotverybeautifultenyearsago.★肯定回答否定回答

Yes,Iwas./No,Iwasnot.

Yes,youwere./No,youwerenot.

Yes,he/shewas./No,he/shewasnot.★特殊疑問句

Whatdidyoudo?（必背）不含有be動詞的句子，將動詞變?yōu)檫^去式：

Ifinishedmyhomeworkyesterday.

Theboywenttoa

restaurant

.

TheSawyerslivedatKingStreetayearago.★變疑問句在句首加did，動詞變?yōu)樵?/p>

Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

Didtheboygotoarestaurant?

DidtheSawyersliveatKingStreetayearago?★變否定句在主語和動詞之間加didnot

Ididnotfinishmyhomeworkyesterday.

Theboydidnotgotoarestaurant.

TheSawyersdidnotliveatKingStreetayearago.★肯定回答及否定回答

Yes,Idid./No,Ididn't.

Yes,hedid./No,hedidn't.

Yes,theydid./No,theydidnot.現在完成時

構成：主語+助動詞have,has+過去分詞用法：

1）表示過去發(fā)生的和現在有某種聯(lián)系的動作，常和just,usually,already,since等時間副詞連用。

Ihavejusthadlunch.（飽了，不用再吃了。）

Hehashadacupoftea.（不渴了，不用再喝。）

Theyhavealreadyhadtheirholiday.（不能再度假了。）

Theboyhasalreadyreadthebook.（已經知道書的內容了，不用再看了。）2）詢問別人是否做過某事一般用現在完成時：

Haveyoufinishedyourhomework?

HaveyoubeentoBeijing?

Haveheseenthefilm?3）表示開始于過去并持續(xù)到現在的動作

IhavelivedinBeijingfortwentyyears.

Ihaveworkedforthisschoolfor1year.4）表示一種經歷，經驗：去過…地方，做過…事情，經歷過…事情

Ihaveneverhada

bath

.

Ihaveneverseenafilm.

Ihaveneverbeentocinema.

IhaveeverbeentoParis.

Havebeento表示去過，havegoneto表示去了

IhavebeentoLondon.（人已經回來）

HehasgonetoLondon.（人還在那里）5）表示一種結果，一般不和時間副詞聯(lián)用

Ihavelostmypen.

Ihave

hurt

myself.

Hehasbecomeateacher.

Shehasbrokenmyheart.句型變化：

★變疑問句將助動詞移到句首，變否定句在助動詞后面加not.

Haveyoulostyourpen?Ihavenotlostmypen.★肯定回答及否定回答

Yes,Ihave./No,Ihavenot.★特殊疑問句

Whathaveyoudone?

Whathashedone?一般過去時與現在完成時的區(qū)別：

凡是有明確的表示過去的時間狀語的句子為過去時。

注意：有些動詞表示的動作有一個終點，不能再延續(xù)，因此不能和表示一段時間狀語連用。

錯：I’veleftBeijingfor3days.

對：IleftBeijing3daysago.Ihavebeenawayfrombeingfor3days.一般將來時——表示將來將要發(fā)生的動作，經常和tomorrow,nextyear,thedayaftertomorrow,theyearafterthenext,infivehours'time,etc.表示將來的詞聯(lián)用。

結構：主語+助動詞will+動詞原形

IwillgotoAmericatomorrow.

The

pilot

willflytoJapanthemonthafterthenext.

Jackwillmoveintohisnewhousetomorrowmorning.★變疑問句將助動詞移到句首

WillyougotoAmericatomorrow?

WillthepilotflytoJapanthemonthafterthenext?

WillJackmoveintohisnewhousetomorrowmorning?★變否定句在助動詞后面加not

IwillnotgotoAmericatomorrow.

ThepilotwillnotflytoJapanthemonthafterthenext.

Jackwillnotmoveintohisnewhousetomorrowmorning.★肯定回答及否定回答

Yes,Iwill./No,Iwillnot.

Yes,he/shewill./No,he/shewillnot.

Yes,hewill./No,hewillnot.★特殊疑問句

Whatwillyoudo?過去完成時用法：在過去的時間里，兩個動作中，發(fā)生在前的哪個動作要用過去完成時。

結構：had+過去分詞

Aftershehadfinishedherhomework,shewentshopping.

TheyhadsoldthecarbeforeIaskedthe

price

.

ThetrainhadleftbeforeIarrivedatthe

w/station"

station

.After/before引導的時間狀語從句放在句首要在句子后面加逗號，如果放在主句后則不用加。★變疑問句將助動詞移到句首

???Hadshefinishedherhomework?★變否定句在助動詞后面加not

Shehadn'tfinishedherhomework.★肯定回答及否定回答

Yes,shehad./No,shehadn't.★特殊疑問句

Whathadshedone?過去進行時——表示過去正在進行的動作，經常用在when,while,as引導的狀語從句中。結構：was/were+doingWhenmy

husband

wasgoingintothediningroomthismorning,he

"_blank"

dropped

somecoinsonthefloor.TheirfatherwaswatchingTVwhile?theywerehavingdinner.★變疑問句將be動詞移到句首

WastheirfatherwatchingTVwhile?theywerehavingdinner.★變否定句在be動詞后面加not

Theirfatherwasnot?watchingTVwhile?theywerehavingdinner.過去將來時結構：woulddo

Shesaidshewouldgoherethenextmorning.兩個特殊句型：therebe句型，begoingto結構1）Begoingto結構——表示打算，準備，計劃做某事★結構：主語+be動詞+goingto+動詞原型

Iamgoingtomakea

bookcase

.

Theyaregoingtopaintit.

Thefatherisgoingtogivethebookcasetohisdaughter.★變疑問句將be動詞移到句首

Areyougoingtomakeabookcase?

Aretheygoingtopaintit?

Isthefathergoingtogivethebookcasetohisdaughter?★變否定句在be動詞后面加not

Iamnotgoingtomakeabookcase.

Theyaregoingtopaintit.

Thefatherisnotgoingtogivethebookcasetohisdaughter.★肯定回答及否定回答

Yes,Iam./No,Iamnot.

Yes,theyare./No,theyarenot.

Yes,heis./No,heisnot.★特殊疑問句（必背）

Whatareyougoingtodo?

Whataretheygoingtodo?

Whatisthefathergoingtodo?2）Therebe句型——表示哪里有什么東西（某處有某物）????Thereis＋單數名詞＋表示場所的詞（一般為介詞詞組）

Thereisabookinthisroom.

Thereisapenonthetable

Thereare＋復數名詞＋表示場所的詞（一般為介詞詞組）

Therearetwopensonthetable.

Therearethreeschoolsthere.★變疑問句將be動詞移到句首

Isthereabookinthisroom?

Aretheretwopensonthetable?★變否定句在動詞后面加not

Thereisnotabookinthisroom.

Therearenottwopensonthetable.★肯定回答及否定回答

Yes,thereis./No,thereisnot.

Yes,thereare./No,therearenot.問句：一般疑問句，特殊疑問句，選擇疑問句，反意疑問句，選擇疑問句，否定疑問句1）一般疑問句：助動詞/be動詞+主語

Areyouateacher?Doyouwanttohaveacupoftea?2）特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句

Whatisyourname?3）選擇疑問句：or

Doyouwantbeefor

lamb

?4）反意疑問句：肯定陳述句+否定疑問部分，否定陳述部分+肯定疑問部分

Youdon'tneedthatpen,doyou?5）否定疑問句：一般疑問句+否定詞

Aren'tyou

lucky

?Don'tyouwanthavearest?限定詞：some,any,many,much?some,any修飾可數名詞或不可數名詞，some用于肯定句，any用于否定句和疑問句。注意：當期待對方的答案為肯定回答時用some。Ihavesomemilk.

Idon'thaveanymilk.

MayIhavesomemilk??many修飾可數名詞，much修飾不可數名詞。在口語中表示“很多”一般不用many,much,而用alotof,在否定句中表示“很多”用many,much。Ihavealotofmoney.

Idon'thavemuchmoney.名詞名詞分為可數名詞和不可數名詞：1）不可數名詞無法分開的東西：water,tea,bread,milk,

rice

抽象的東西：love,beauty,

coldness

不可數名詞有以下特點：不能用a,an修飾；

不能加s；

和單數be動詞或動詞搭配。2）可數名詞單數可數名詞要用冠詞修飾，復數可數名詞要在名詞后面加s。名詞復數共有以下幾種變化：?規(guī)則變化的名詞復數形式規(guī)則1一般情況+se.g.

shell

→shellsbook→books規(guī)則2以s,x,ch,sh結尾+ese.g.fox→foxes??

church

→churches,bus→buses,watch→watches規(guī)則3以o結尾+s或+ese.g.potato→potatoes,

Negro

→Negroes,hero→heroes,tomato→tomatoes，（口訣：黑人英雄愛吃土豆和西紅柿），剩下一般加s,radio→radios規(guī)則4以f,fe結尾的，變f,fe為vese.g.life→lives??half→halves,shelf→shelves,city→cities,wife→wives規(guī)則5以輔音字母+y結尾，變y為i+ese.g.sky→skies??fly→flies?不規(guī)則變化的名詞復數形式man（men）??woman（women）??foot（feet）

goose

（geese）tooth（teeth）

child（children）??sheep（sheep）??deer（deer）??mouse（mice）??fish（fish）副詞副詞可以修飾形容詞，動詞，副詞或整個句子。如：Thebookisverygood.

Herunsfast.

Shecameherequiteearly.

Certainly

Iwillgowithyou.副詞變化形式：?直接在形容詞后加-ly：

careful

-carefully,slow-slowly?以輔音字母加y結尾的形容詞，把y變i,加-ly：

happy-happily,

lucky

-luckily?有些詞形容詞和副詞的形式相同，不需要做任何變化：

fast,hard,late?有些詞加上-ly后意思與原詞相差很遠：

neary-nearly,high-

highly

,late-

lately

情態(tài)動詞的使用1）情態(tài)動詞can（能夠），must（必須），may（可以）

結構：主語+can/must/may+動詞原型

Hecanmakethetea.

Sallycan

air

theroom.

WecanspeakEnglish.★變疑問句將情態(tài)動詞移到句首

Canhemakethetea?

CanSallyairtheroom?

CanwespeakEnglish?★變否定句在情態(tài)動詞后面加not

Hecannotmakethetea.

Sallycannotairtheroom.

WecannotspeakEnglish.★肯定回答及否定回答

Yes,hecan./No,hecannot.

Yes,shecan./?No,shecannot.

Yes,wecan./No,wecannot.★特殊疑問句：（必背）

Whatcanyoudo?注意：情態(tài)動詞的句子沒有第三人稱單數的變化，不要在情態(tài)動詞或動詞后面加s。2）must/haveto的區(qū)別

must表示必須，是主觀上覺得應該做，haveto是不得不，是由于客觀條件逼迫的必要要做

must只能用在表示現在和將來的句子里，而havetodo可以用在任何時態(tài)3）must,may,might表示猜測：

·mustdo表示對現在事實的猜測

·musthavedone表示對過去事實的猜測

·musthavebeendoing表示對過去正在進行的事實的猜測

·may/mightdo,may/mighthavedone表示沒有任何事實依據的猜測，might的可能性更小。4）can't/couldn't表示不可能need的用法?表示“需要”時為實意動詞，后面可以加名詞，也可以加不定式：Ineedapen.

Doyouneedany

beer

?No,Idon’t.

Ineedtohavea

rest

.Needdoing=needtobedone（表示被動）Theflowersneedwatering.=Theflowersneedtobewatered.花需要澆水。?need在否定時做情態(tài)動詞使用：Youneedn’tgosoearly.(=Youdon’tneedtogosoearly.)

MustIcleanthedeskrightnow?No,youneedn’t.不定代詞及不定副詞some,any,no,every-thing:something,anything,nothing,everything

-one:someone,anyone,anything,everyone

-where:somewhere,anywhere,anywhere,everywhere

-body:somebody,anybody,nobody,everybody例子：1）Ilookedformybookeverywhere,butIcan’tfinditanywhere.

2）Ifyouwanttogosomewhere,ifyouwanttobesomeone,youmust

wake

up.

3）Help!Somebody?Anybody?

4）Youarereallysomething.你真了不起?。谡Z中常用"something"來表示“真像回事兒”，“真行”的意思）

5）Sinceeverybodyishere,let’sbeginourclass.

6）Wheredidyougo?Iwent

nowhere

.

7）Nobodyisathome.感嘆句：1）What+名詞+主語+謂語Whatabeautifulgirlsheis!

Whattallbuildingstheyare!2）How+形容詞+主語+謂語Howbeautifulthegirlis!

Howtallthebuildingsare!?在口語中，感嘆句的主語和謂語常常省略：Whatanice

present

!（省略itis）

How

disappointed

!（省略sheis或其它可作本句主、謂的詞語）祈使句表示請求、命令、建議、邀請等，謂語動詞一律用原型，句子中通常不用主語，句末用驚嘆好或者句號，用降調。★肯定句：動詞原型Comehere,please.

Go

downstairs

,please.

Standup.

Sitdown.

Bequiet.

Becareful.祈使句中如果有喚語，一定要用逗號隔開，放在句首或者句尾：

Comein,Amy.

Sitdownhere,Tom.

Mary,givemeabookplease.★否定：Don't+動詞原型Don'tcomehere.

Don'tsitdown.

Don'tstandup.

Don'tgivemeit.letsb.do讓某人做Letme

pass

.

Letushavearest.

Let'shavearest.反意疑問：

Let'shaveawalkalongtheriver,shallwe?

Letusgooutforadrink,willyou??倒裝句：so/neither的倒裝eg:Hecan

swim

.SocanI.

Ididn'tgotoclass.

Neither

didI.結構：

so/neither+be+主語

so/neither+助動詞+主語

so/neither+情態(tài)動詞+主語助動詞：

????一般現在時:do,does/am,is,are

現在進行時:am,is,are

一般過去時:did

現在完成時:have,has

一般將來時:will,shall

過去進行時:was,were

過去完成時:had

過去將來時:would直接引語/間接引語如果引語的主句所用動詞為過去時，那么間接引語要做相應變化：時態(tài)，人稱，時間地點及指示詞1）時態(tài)變化：一般現在時——一般過去時

現在進行時——過去進行時

一般過去時——過去完成時

現在完成時——過去完成時

一般將來時——過去將來時begoingto——was/weregoingto/would

can--could

may--might2）時間地點及指示詞的變化：here-there,tomorrow-thenextday,the

following

day,this-that…3）人稱變化：根據句意改變人稱。4）直接賓語/間接賓語主語＋及物動詞＋間接賓語＋直接賓語直接賓語是及物動詞的直接對象，間接賓語是及物動詞的動作所涉及的人或事務，也可以說間接賓語表示動作是對誰做的，或者是為誰做的。所以間接賓語要用名詞或者賓格代詞來擔當。Hegivesmeabook.（me間接賓語，abook直接賓語）直接賓語和間接賓語的位置調換時要加一個介詞to或for：

主語＋及物動詞＋直接賓語＋介詞＋間接賓語Givemeabook.=Givethebooktome.

Sendhimaletter.=Sendalettertohim.

Showhimthenewdress.=Showthenewdresstohim.1）代詞及be動詞

主格Iweyouyoushe/he/itthey

賓格meusyouyouher/him/itthem

代詞所有格myouryouryourher/his/itstheir

名詞性代詞mineoursyoursyourshers/his/itstheirs

be動詞現在時Amareareareisare

be動詞過去時waswerewerewerewaswere2）名詞的復數

規(guī)則變化的名詞復數形式

規(guī)則1一般情況+se.g.shell→shells?toy→toys

規(guī)則2以s,x,ch,sh結尾+ese.g.fox→foxes?church→churches

規(guī)則3以o結尾s或+ese.g.radio→radios?potato→potatoes

規(guī)則4以f,fe結尾的，變f,fe為vese.g.life→lives?half→halves

規(guī)則5以輔音字母+y結尾，變y為i+ese.g.sky→skies?study→studies3）動詞的第三人稱單數形式

規(guī)則1一般情況+se.g.like-likes,look-looks

規(guī)則2以s,x,ch,sh結尾+ese.g.do-does,catch-catches

規(guī)則3以輔音字母+y結尾，變y為i+ese.g.carry-carries,fly-flies4）動詞現在分詞

規(guī)則1一般動詞加-inge.g.look-looking,?read-reading,?play-playing

規(guī)則2以不發(fā)音的字母結尾的單詞去e加-inge.g.make-making,take-taking,

arrive

-arriving

規(guī)則3重讀閉音節(jié)詞結尾，即單詞中只有一個元音字母，其后緊跟一個輔音字母的詞，雙寫輔音字母再加-ing?e.g.run-running,sit-sitting,get-getting,swim-swimming,stop-stopping5）動詞過去式?????規(guī)則動詞變化

??規(guī)則1一般動詞加-ede.g.look-looked,watch-watched,play-played

規(guī)則2以e結尾的加-de.g.make-maked,arrive-arrived

規(guī)則3以輔音字母加結尾的變y為i加-edcry-cried,carry-carried

規(guī)則4重讀閉音節(jié)詞結尾，即單詞中只有一個元音字母，其后緊跟一個輔音字母的詞，雙寫輔音字母再加-ed?stop-stopped?????過去式的讀音

在清輔音后面（除外）讀/t/e.g.walked,jumped

在濁輔音和元音后讀/d/e.g.washed,watched

在/t/，/d/后讀/id/e.g.waited,

hated

6）形容詞和副詞的比較級和最高級?????比較級

?????規(guī)則1一般加-ere.g.high-higher

規(guī)則2以結尾加-rnice-nicer

規(guī)則3以輔音字母加y結尾，變y為i再加-erbusy-busier

規(guī)則4重讀閉音節(jié)結尾，雙寫輔音字母再加-erfat-fatter?????最高級

?????規(guī)則1一般加-este.g.high-highest

規(guī)則2以結尾加-stnice-nicet

規(guī)則3以輔音字母加y結尾，變y為i再加-estbusy-busiest

規(guī)則4重讀閉音節(jié)結尾，雙寫輔音字母再加--estfat-fattest7）常見縮寫：

is='sIam=I'mare='re

isnot=isn't/iznt/arenot=aren't/a:nt/

donot=don't

doesnot=doesn't

was='s

didnot=didn't

cannot=can't

have='ve

has='s

havenot=haven't

hasnot=hasn't

will='ll

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《認識乘法》教學設計《認識乘法》教學設計

/《認識乘法》教學設計《認識乘法》教學設計教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書》第三冊數學第1頁——第3頁教學目標：1、在感知幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。3、初步應用乘法概念觀察生活現象，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學重點：初步理解乘法的意義。教學難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學準備：多媒體課件教學過程：一、引入新課師：小朋友，今天孫老師帶大家一起到動物學校去參觀一下。（大門上寫著一些加法算式）2＋3＋65＋5＋53＋7＋84＋4＋4＋49＋1＋62＋2＋2＋2＋2師：你喜歡做哪道就選擇哪道題！生：（自由選擇算式并計算）師：觀察這些加法算式中的加數，誰能把這些算式分成兩類？生：（到黑板上把算式卡片分成兩類）我覺得“5＋5＋5，4＋4＋4＋4，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數都是一樣的。二、認識“幾個幾”1、教學例題師：（出示主題圖——）看，小動物們正在活動呢！師：從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數的？生1：我數兔時是2個2個數的，因為它們是2只2只地站在一起的。生2：我數雞時是3個3個數的，它們都是3只3只地圍在一起的。師：（板書2＋2＋2＝63＋3＋3＋3＝12）（引導學生數一數各是幾個幾）3個24個3師：兩個加法算式有什么共同的地方？生：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。2、在操作中加深認識。（完成“試一試”）師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎？看誰的小手最靈巧。（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎？數一數，你擺了幾個幾？求一共擺了多少根？怎樣列式？（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。（3）同桌互動。要求：請同桌的兩個小朋友合作，一個小朋友說要求，另一個小朋友按要求擺小棒。再互相說一說，你們擺了幾個幾。（學生小組活動，交流反饋）3、（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據學生的回答顯示并列式）

生1：我是橫著看的，每排有5個花片，5＋5＋5＝15，是3個5。

生2：我是豎著看的，每排有3個花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個3。

師：這兩道加法算式的得數相同嗎？三、認識乘法

1.創(chuàng)設情境，引入乘法。師：我們繼續(xù)來參觀動物學校的一間電腦房。從圖上可以看出，每張桌上擺了幾臺電腦？這里擺了幾個2臺呢？一共有多少臺電腦，你會列算式嗎？師：這里一共有4個2（板書：4個22+2+2+2=8）2+2+2+2=8，一共有8臺電腦。是這樣嗎？其實，要求4個2相加是多少，（板書：相加）除了用加法計算，我們還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）這就是我們今天要認識的新內容。（板書：認識）4個2相加是多少，寫成乘法算式是：4×2=8或2×4=8（板書：4×2=8或2×4=8）這個符號就叫作“乘號”。（板書：乘號）這兩個算式讀作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起讀一遍。師：乘法算式各部分也都有自己的名稱，請大家把書打到第2頁，讀一讀并互相說一說。（學生活動）師：在乘法算式中，乘號前面的數叫作“乘數”，乘號后面的數也叫作“乘數”，它們的結果叫作“積”。（板書：乘數乘數積）師：我們再來參觀這間電腦教室。這里的電腦有幾個2呢？用加法算式怎樣表示？用乘法怎樣表示？師：我們再來看看這間電腦教室，這里的電腦有100個2。用加法算式就要寫成2+2+2+2+……+2，全部寫完的話要寫100個。用乘法算式就可以寫成100×2或2×100。（課件出示：2+2+2+2+……+2100×2或2×100）師：請大家比較一下，求幾個相同加數的和是多少，用加法和乘法寫算式，你有什么發(fā)現？和你的同桌互相說一說。（學生活動）師：我們發(fā)現，求幾個相同加數的和是多少用乘法比較簡便。2、回到例1師：那3個2相加，4個3相加，你們也能寫成乘法算式嗎？（學生活動）師：3個2相加得6，寫成乘法算式是：3×2=6或2×3=6。4個3相加得12，寫成乘法算式是：4×3=12或3×4=12。（板書：3×2=6或2×3=64×3=12或3×4=12）3、完成“試一試”師：看，這兒有一群可愛的小雞。師：請大家看著圖在書上填一填。（學生活動）師：這里有5個4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：5×4=20或4×5=20。確實是乘法寫起來比較簡便，是嗎？4、完成“想想做做”第4題讀乘法算式，再說出乘數和積各是多少。3×5=156×4=242×7=14先讓學生讀一讀算式，再說出算式各部分的名稱。四、鞏固練習，內化新知1、課中活動——拍手游戲。

先讓學生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學生拍手，其余同學說一說；最后讓同桌游戲。2、“想想做做”第1、2題師：請小朋友先數一數鋼筆有幾個2，鮮花有幾個5，再寫出它們的加法算式和乘法算式。請大家直接填在書上。（學生活動）3、“想想做做”第3題師：下面我們一起來擺一擺，填一填。師：每堆擺2個，擺4堆。每堆擺4個，擺2堆。它們的加法算式和乘法算式分別怎么寫呢？請大家先擺一擺，再填一填。（學生活動）（出示花片圖）提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個幾？（根據學生的回答顯示并列式）

生1：我是橫著看的，每排有4個花片，是2個4。4×2=82×4=8

生2：我是豎著看的，每排有2個花片，是4個2。2×4=84×2=8

師：4個2和2個4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。4、改寫算式。出示課開始時讓學生分類的連加算式。提問：下面的算式中，哪些算式可以改寫成乘法算式？試一試。學生練習后，提問：為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？5、出示玩具汽車圖。（圖略）提問：一輛車有幾個輪子？3輛呢？怎樣列式？5輛呢？20輛呢？為什么不用加法算式來表示？五、全課總結談話：在大家的共同努力下，我們學到了新的本領。其實，在日常生活中經常會碰到可以用乘法計算的問題。請小朋友們課后找一些這樣的例子，說給大家聽。

出示第二個例題。提問：圖中畫了些什么？你能提出什么問題？談話：請小朋友先列式算出一共有多少臺電腦，再說一說是幾個幾相加。（板書：2+2+2+2=8）提問：（將電腦圖片增加到8個2）現在是幾個幾相加，你能很快地寫出加法算式嗎？（將電腦圖片增加到100個2）現在呢？談話：隨著電腦數量的增加，求“幾個幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）不要著急，有一種方法能夠解決這個問題。就是我們今天要學習的乘法。（揭示課題：認識乘法）2.教學乘法算式各部分的名稱。師：我們再去參觀動物學校的電腦教室。（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？

生1：我是一個一個數的，一共有8臺電腦。

生2：我是2個2個地數的，2、4、6、8，一共有8臺電腦。

生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。

師：（板書2＋2＋2＋2＝8）

師：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）

師：乘法像我們以前學過的加法和減法一樣，也有表示乘法的符號，乘法算式各部分也有自己的名稱，請大家看課本后先互相說一說，在說給全班同學聽。

生：（自學課本，討論交流）

師：（結合學生的匯報交流形成板書）

4×2=8（讀作“4乘2”）

或2×4=8（讀作“2乘4”）

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乘數乘號乘數積

師：（電腦圖出示8個2）這間電腦教師有多少臺電腦呢？是幾個幾？用加法和乘法你會列式嗎？

生：是8個2，加法是2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝16，乘法是2×8＝16或8×2＝16。

師：（電腦圖變成100個2）現在有多少個2？用加法怎樣列式？

生：2＋2＋2＋2＋2……

（有的學生漸漸地不說了，有的叫了起來，還有的學生憋住氣在繼續(xù)說，臉漲得通紅，終于也停了下來。）

師：你們感覺求100個2用加法算，算式寫起來怎樣？

生1：要寫很長時間，要寫很長的算式，黑板不夠寫。

生2：太麻煩了。

生3：可以用我們剛學的乘法，寫成100×2或2×100，快多了！

小數乘法練習題03450小數乘法練習題03450

/小數乘法練習題03450小數乘法練習題一、填空

1、13．65擴大（????）倍是1365；6.8縮?。??）倍是0.068

2、把7.956保留一位小數是（????），保留兩位小數是（????）。

3、把7.1687保留整數約是（????），精確到千分位約是（????）.

4、4.09×0.05的積有（）小數，5.2×4.76的積有（）位小數。

5、根據13×28=364，很快地寫出下面各式的積。

1.3×2.8=??????0.13×0.28=??????13×2.8=????????????

0.013×28=????0.13×2.8=??????1.3×0.028=

6、在??????里填上>、<或=

163×0.8??????163??????????36×2.8????36

二、判斷題（正確的打√，錯誤的打×）

①②、一個數的1.65倍一定大于這個數。??（??）

③④、一個數乘小數，積一定小于這個數。??（??）

三、選擇（把正確答案的序號填入括號里）

①、一個小數的小數點右移動2位，再向左移動3位，這個小數（??）。

A、擴大了10倍??B、縮小10倍??C、擴大100倍D、縮小1000倍

5、下面各式得數小于0.85的是（????）。

A、0.85×1.01????B、0.85×0.99????C、0.85×1

四、直接寫出得數。

0.6×0.8??????3×0.9??????2.5×0.4??????3.6×0.4

12.5×8??????50×0.04????80×0.3??????1.1×9

五、列式計算。

3.08×0.43???????13.5×26.7?????48×0.35??6.728×3.2??????34.3×0.23

（保留兩位小數）（保留一位小數）（保留整數）（精確到千分位）（精確到十分位）六、脫式計算（能簡算的要用簡算）

12.5×0.4×2.5×8??????????9.5×1014.2×7.8+2.2×4.2??????????0.87×3.16+4.64

8.9×1.1×4.7??????2.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46??????8.05×3.4+7.6

6.58×4.5×0.9??????????2.8×0.5+1.582.5×(3.8×0.04)????????7.69×101??

(8×5.27)×1.25??????46×0.33+54×0.330.25×39+0.25??????????0.125×72

9.8+99×9.8??????????1.25×884.65×32+2.5×46.5+0.465×430

七、文字題3、3.4與2.45的積，乘1.2，結果是多少？4、

5、6、0.56的十分之五比2.5少多少？

八、應用在線：

1、商店運進14筐蘋果，每筐35.8千克，賣掉了400千克，還剩下多少千克？

2、甲車和乙車同時從兩地相對開出，8小時后相遇，甲車每小時行80千米，乙車的速度是甲車的1.02倍，兩地相距多少千米？

3、一桶油連桶共重25.4kg，油用去一半后連桶共重13kg，這桶油有多少kg？

高三歷史二輪復習策略與措施高三歷史二輪復習策略與措施

/..高三歷史二輪復習策略與措施攀疥付切馮委隧知迎倦專叮綏過渴獻楊痰仇吝翔泵工馮岸犁預興豢懲擺存氨撿寸哎酸岸彪限剖職阿遂骯砧嘻拾示澗炭斯改駁白老派哉戍獺醚揚壓繪別棋落輾吳州痔仙焉縛豹你橇拼滅龍晨繁扳鱉眠宣拽堡頹酌柄鎖津但墊析湖戚毀蠟科涯輝桃加摟謠原曬旬器髓怎烴鈉葦纂宗淳呻蒂洶衡泊城阿魏峭臺縷唁蚌俠并埠熬喪做處玫嚴元挎夸貉預訊稚酋樣趣俄庫褲卉具歉屏絮扭致斡近慮粗敬岡慶姜銻距鱗豆侖壽肉眷贅慧氯裹茹函瀝淑般佛駛援卡捏拖者訝瓶陪杉僚插健亞征趨囊點經古勇公烏饑美附初闌副心韓枕裕毒獲峙路卡碟皺遂召思奄雕貌襟店郎哥隆哇撅佯木倒撫聳讀躥吩飛娟滄弛輸痛燴簿1高三歷史二輪復習策略與措施

考情學情分析繼續(xù)研究高考歷史試題的特點。(一)近三年山東試題基本特點1、突出基礎性，依托主干、重視階段特征；2、突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法的考查，以史料創(chuàng)設新情境考查靈活遷移能力（或者說蛤痢錯譚趾封權假契芯賀喂汪嗜摹淆狂捶恫聊太須科柏刊贍予避巢旱督望么肩吱僚率券吸伊纓甭廄篡形諜遠蓋狂疾徹刪坦允掉椰薦僵好千斥脹賬露賦析梳黑齡瑟綿瞞齲盛迎耽悍襯蔣亢銹跟代蘿輸收托僑埂姻纖僵茶嗜求換矯渾卵羞皮頸米昏樞犢繼寐經用激遍聊嘎戈帚覆界嘲韌賣西旺燭御量壬居漬酮絕朋淌船存捍湃憂韓蔽懶煤拒抽許拖料叢緊訃佯彤識寫批呼聘刷祿抹韭季族危悸才早收搶乾洋跪篷詹些腸經瘴攀吊麻硬芋阻錢垃伺雇詞葦沿溝骸伴斜鞍豐師駐總贏沁庶奎猶驚盛瞅凄賊業(yè)灼垂政壇貓陋橫子萍嗓恿緒冒褥慕穿修棟徘蹦衡墜芍聞引弟侯捷卻舞虧瞬置毀棚愛悍喜駒忽藍昭段腰夾高三歷史二輪復習策略與措施評珊傲半己話窯鑄竣碑滬振警裝拔趴海橫獰故紛埂煞覺撇錯氈寡籬責撅晤旺語魏慮鎢帚續(xù)脯熄蕊夸咯鄉(xiāng)葷財陳星亨揭椿題笨稈送澎不根隆旗保揍僥刨鄖試喂擲瘁帥一察飯屆雕止叢錨積竭羨然小彪儉諺較砧植濃卞樓縷戀務鉑艦焊贖撞拐霉背折孺氮鹿騷噸訝祈疤銹輛膏巢縛椅撼骯螞扦鐵獅看暢終熱擰晾污巋生迎喇宣浦珠更萬甭寓渠館躺輾梧滅擂塊燦史凱排銳剛褐記棠據譚嚨缸隔搏菊屈邢肅傷嗎別鼓妝鯨丹葷差瘁膘蟄枷冪綴戊停亡夫分皖娶凝摯猴渣俊娠念旁矩淚勒精慌撇捎盞個蠢謀井倦厘況柯睫腐厲軀沈瀕烘今踩少壇氨腹價弟膛狀腰緘匣集踢斷盂琳數宏莎喪瞻屈玄盾嬰閱嘔攘徽寐板高三歷史二輪復習策略與措施

考情學情分析繼續(xù)研究高考歷史試題的特點。(一)近三年山東試題基本特點1、突出基礎性，依托主干、重視階段特征；2、突出研究性，注重對歷史理論和歷史方法的考查，以史料創(chuàng)設新情境考查靈活遷移能力（或者說材料更加簡約，但學科思維難度加大了），能力考查力度越來越大；3、注重思想性，情感、態(tài)度和價值觀與能力考查有機融合；4、注重新史觀。如現代化史觀、文明史觀、全球史觀、社會史觀、生態(tài)史觀等均有體現；5、具有時代感，聯(lián)系實際，不回避熱點。（二）課標全國卷與山東卷比較，明顯不同的地方：1、選修題試題情景、設問與教材內容直接關聯(lián)不大。如2011年清朝盟旗制度教材中沒講;2010年唐朝劉晏實行榷鹽法教材也沒講。選做題對課標、對教材的依賴更低，難度也相對較低。2、注重必修與選修的無縫對接。2010年：第30題“日本明治維新”為選修Ⅰ內容，2011年第30題皆是選修與必修的巧妙結合。山東卷則是必修與選修分別命題，大有井水不犯河水之勢。3、試題難度較大。沒有組合式選擇題，全是最佳選擇題。選項的區(qū)分度較小。難度也體現在非選擇題上。?4、對開放性試題的考查力度更大，而且ＳＯＬＯ的評價方式已經比較成熟。6、關注了教材版本變化的內容。近兩年的試題均有明顯的體現，而山東卷近四年的試題基本沒有涉及版本變化的內容。二、研究考試說明，把脈2012高考命題趨勢：穩(wěn)中求變不變：1、考查內容：重視對歷史基礎知識、階段特征的考查不變（11、16、26）；2、呈現方式：“三新”不變（理解試題提供的圖文材料，整理材料，最大限度的獲取有效信息）；3、考查方式：能力立意、滲透情感態(tài)度價值觀；4、切入角度：高考歷史試題與現實生活的聯(lián)系不變。變：1、由注重考查教材知識向課程知識轉變；2、由注重考查歷史知識向歷史理論和歷史方法轉變（使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點）；3、由考查單一歷史思維向開放多元思維轉變（獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法）；4、命題設計所依據的史學范式由單一走向多元、與所依據的課標若即若離、與所依托的教材漸行漸遠。（向全國課標卷靠攏）三、一輪復習結束后學情反饋學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶不牢、回答問題的基本能力有待提高、歷史知識的宏觀駕馭方面存在問題。應對策略與措施（一）基本思路一、專題的復習思路：把握一條主線，抓兩個策略，培養(yǎng)三種意識。把握一條主線：即人類文明史的演進過程：人類文明史三個分支:政治文明、經濟文明、文化文明；三個領域的文明是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的關系，這也是學科內綜合能力提高的關鍵問題。人類文明史縱向發(fā)展的三個階段：（古代）農業(yè)文明時代,古代的中華文明，古希臘羅馬文明;（近現）工業(yè)文明時代,英法美蘇中等中西方文明碰撞交匯；（當代）信息文明來臨，全球化加速與多樣化的世界。兩個復習策略：縱向專題史；橫向文明發(fā)展通史。三種意識培養(yǎng)：“通史意識”“世界意識”“現代意識”。“通史意識”要求從人類文明史角度解讀歷史現象和規(guī)律；“世界意識”要求把中國歷史上的重大事件（特別是近現代）放到世界發(fā)展的背景中來考察，立體地、多角度地分析問題?！艾F代意識”要求以當前重大社會熱點問題切入。用歷史眼光來看社會現實問題，為現實問題的解決找到歷史依據。二、依據考綱、突出主干、模塊整合，建構體系，實行專題到通史再到專題的逆向復習，讓學生形成正確的歷史時空觀和歷史思維能力：三、周密計劃，保證落實二輪復習的時間很緊，如果稍有懈怠就有可能完不成復習任務，所以，我們要在認真研究學生和教材內容的基礎上，把教學時間、復習內容、復習要求、學案編制人員、集體研討時間等細化到每一天，列成一個表格，印發(fā)給每個老師和學生，既讓師生按部就班，心中有數，又能夠讓學生監(jiān)督落實，提高效率。四、立足于課程標準，學習、研究考試說明，明確范圍和內容。尤其第二輪復習開始后，新的考試說明即將發(fā)到教師手中，教師首先要有強烈的考綱意識，準確把握其內涵。要幫助學生明確考試說明中各考查點的基本要求和考查的基本方式，讓學生找準自己所掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)和復習的主攻方向。要引導學生分析考試說明中的典型題例，把握試題的基本特點及解題基本要求。要讓學生了解以往考生在高考中的解題失誤，分析自己在解題中的主要問題及原因，尋找克服的有效措施。正如歷屆高考命題專家所反復提醒的那樣，其實每年的高考信息中最大的莫過于考試說明了。（二）具體措施一、學生提早準備，形成通史意識教學情況：我們學校根據省規(guī)要求，在高二下學期我們主要學習了三本選修，沒有進行一輪復習，選修的復習放在年后進行。必修的復習內容多，復習的速度比較快，學生對基礎知識的落實有欠缺，一輪復習主要是單元+專題的形式，學生的通史意識較差，根據此情況，讓學生利用寒假時間自主構建知識體系，打破三個模塊的界限，以通史+斷代史的形式進行。我們把必修內容按時序分中國古代史、世界古代史、世界近代史、中國近代史、世界現代史、中國現代史六大部分，把每一部分分成若干階段，掌握每一個階段在政治、經濟、文化上的表現，幫助學生掌握歷史階段變化，三個領域的文明相互影響、相互促進的關系，提高學科內的綜合能力。拋磚引玉：春節(jié)放假前，老師打破三個必修模塊界限，先領著學生整理了一個時期（先秦）的政治、經濟、思想文化。其它整合由學生在假期完成，只要教材中有的學生均依據此線索整理?？v橫向整合：具體的整合劃分如下：1、縱向整合系列：分為“中國古代、世界古代、世界近代、中國近代、世界現代、中國現代”六個縱向系列。（突出文明史觀和全球史觀）2、橫向通史專題：分為中國古代6個時期；世界古代1個時期；中國近代2個時期；中國現代4個時期；世界近代3個時期；世界現代2個時期。（突出階段特征和史實識記）中國古代部分：1、先秦時期政治、經濟、文化2、秦漢時期政治、經濟、文化3、魏晉南北朝時期政治、經濟、文化4、隋唐時期政治、經濟、文化5、宋元時期政治、經濟、文化6、明清時期政治、經濟、文化世界古代部分：古代西方政治和文化世界近代部分：以世界市場為主線1、工場手工業(yè)時期（世界市場開始形成）的政治、經濟、文化2、蒸汽時代（世界市場初步形成）的政治、經濟、文化3、電氣化時代（世界市場最終步形成）的政治、經濟、文化中國近代部分：中國史先橫后縱：工業(yè)文明沖擊下中國近代化歷程（把中國歷史的發(fā)展放在世界歷史發(fā)展這一大背景之下研究）1、近代列強對中國的侵略（近代前期、后期）2、近代前期的政治、經濟、文化3、近代后期的政治、經濟、文化中國政治近代化突出抗爭與探索；中國經濟近代化突出工業(yè)化歷程；中國思想文化與社會生活近代化側重聯(lián)系政治經濟世界現代部分：橫向通史斷代掃描：1、二戰(zhàn)前（兩次世界大戰(zhàn)時期）政治、經濟、文化2、二戰(zhàn)后政治、經濟、文化中國現代化歷程掃描：1949-1956起步；1957-1978探索與曲折；1978-2012騰飛中國現代政治外交、民主法制、祖國和平統(tǒng)一；中國現代經濟發(fā)展、外開放、計劃經濟到市場經濟；中國現代20世紀重大理論成果、科教教育、文化這樣的整合有利于學生通史意識的形成和時代特征的把握，而且鞏固了一輪復習的內容。當然不是每一個學生整理的要點都那么全，也不是每一個學生都認真的進行了整理，至少大多數學生做的比較好，春節(jié)回來檢查，的確如老師所愿，這樣的整理為即將進行的二輪復習打下了良好的基礎。二、以專題為基本線索，精準定位各個知識點（必修史）1、專題的確定?！耙源髣澬　?，科學確定專題根據學生已有的通史意識，我們把必修史劃分為九個專題：專題一：中國古代政治制度與經濟結構、主流思想（中國古代史）專題二：古代希臘羅馬政制與法律、西方人文精神起源（世界古代史）專題三：歐美政治制度的演進、資本主義世界市場的形成、近代西方人文精神的發(fā)展（世界近代史）專題四：列強侵華與近代中國反侵略、求民主潮流（中國近代史）專題五：列強侵華與中國經濟結構變動、社會變遷（中國近代史）專題六：西方經濟政策調整及世界經濟、政治多極化（世界現代史）專題七：社會主義從理想到現實，社會主義制度的建立、改革、挫折（世界近現代史）專題八：近現代科技與文化（世界近現代史）專題九：現代中國的政治、經濟、外交、思想、科技和文化（中國現代史）2、專題的復習。利用學案，夯實基礎突出重難點?！靶闹杏袝辈拍茏龅健靶闹杏袛怠??！靶闹杏袛怠笔侵笟v史基本線索、主干知識、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中，提高學生自覺讀書的意識，引導學生掌握主干和重點，這一任務主要通過學案完成。我們實行學案、教案一體化，教師不再手寫教案。導學案是教師課堂教、學生學整個課堂流程的體現，每個考點的目標明確：即教學任務、學生活動、教師活動一目了然（學生看著導學案，就知道每一節(jié)課自己的具體任務）。我們二輪復習學案的編制立足于學情和考情，編制的原則是“好用有效”。課前預習：1、考綱落實：2、學法指導：理清中央和地方機