人體的九種體質(zhì)熱力學(xué)第一定律選自測題+答案熱力學(xué)第一定律選自測題+答案熱力學(xué)第一定律選自測題+答案1、對于理想氣體的內(nèi)能有下述四種理解：(1)狀態(tài)一定，內(nèi)能也一定(2)對應(yīng)于某一狀態(tài)的內(nèi)能是可以直接測定的(3)對應(yīng)于某一狀態(tài)，內(nèi)能只有一個數(shù)值，不可能有兩個或兩個以上的數(shù)值(4)狀態(tài)改變時，內(nèi)能一定跟著改變其中正確的是：(D)(A)(1),(2)(B)(3),(4)(C)(2),(4)(D)(1),(3)2、下面陳述中，正確的是：(C)(A)雖然Q和W是過程量，但由于QV=ΔU，Qp=ΔH，而U和H是狀態(tài)函數(shù)，所以QV和Qp是狀態(tài)函數(shù)(B)熱量是由于溫度差而傳遞的能量，它總是傾向于從含熱量較多的高溫物體流向含熱量較少的低溫物體(C)封閉體系與環(huán)境之間交換能量的形式非功即熱(D)兩物體之間只有存在溫差，才可傳遞能量，反過來體系與環(huán)境間發(fā)生熱量傳遞后,必然要引起體系溫度變化4、"壓強",即物理化學(xué)中通常稱為"壓力"的物理量,其量綱應(yīng)該是什么?(A)(A)動量(B)力(C)動能(D)加速度面積·時間面積·時間面積·時間面積·質(zhì)量5、一體系如圖，隔板兩邊均充滿空氣(視為理想氣體)，只是兩邊壓力不等，已知p右<p左，則將隔板抽去后應(yīng)有：(A)(A)因為整個剛性絕熱容器為隔離（孤立）體系，與環(huán)境無功和熱的傳遞。(A)Q=0W=0ΔU=0(B)Q=0W<0ΔU>0(C)Q>0W<0ΔU>0(D)ΔU=0,Q＝W≠08、對于孤立體系中發(fā)生的實際過程，下列關(guān)系中不正確的是：(D)熱力學(xué)第一定律，上課有例題(A)W=0(B)Q=0(C)ΔU=0(D)ΔH=0（h=u+pv）p?10、某絕熱封閉體系在接受了環(huán)境所做的功之后,其溫度:(A)(A)一定升高(B)一定降低(C)一定不變(D)不一定改變12、1mol單原子分子理想氣體從298K，202.65kPa經(jīng)歷：①等溫,②絕熱,③等壓。三條途徑可逆膨脹使體積增加到原來的2倍，所作的功分別為W1,W2,W3，三者的關(guān)系是：(D)此題的解題方法有兩種：一種是直接計算，另一種是作圖法，通過面積大小比較得解。(A)W1>W2>W3(B)W2>W1>W3(C)W3>W2>W1(D)W3>W1>W213、下述哪一種說法正確?完成同一過程(D)(A)經(jīng)任意可逆途經(jīng)所做功一定比經(jīng)任意不可逆途經(jīng)做功多(B)經(jīng)不同的可逆途經(jīng)所做的功都一樣多(C)經(jīng)不同的不可逆途經(jīng)所做的功都一樣多(D)經(jīng)任意可逆途經(jīng)所做功不一定比經(jīng)任意不可逆途經(jīng)做功多14、下述說法哪一個錯誤?(C)(A)封閉體系的狀態(tài)與其狀態(tài)圖上的點一一對應(yīng)(B)封閉體系的狀態(tài)即是其平衡態(tài)(C)封閉體系的任一變化與其狀態(tài)圖上的實線一一對應(yīng)(D)封閉體系的任一可逆變化途徑都可在其狀態(tài)圖上表示為實線15、封閉體系中,有一個狀態(tài)函數(shù)保持恒定的變化途徑是什么途徑?(C)(A)一定是可逆途徑(B)一定是不可逆途徑(C)不一定是可逆途徑(D)體系沒有產(chǎn)生變化17、在非等壓過程中加熱某體系,使其溫度從T1升至T2,吸熱Q,則此過程的焓增量ΔH為：(C)(A)ΔH=Q(B)ΔH=0(C)ΔH=ΔU+Δ(pV)(D)ΔH等于別的值20、下列諸過程可應(yīng)用公式dU=(Cp-nR)dT進(jìn)行計算的是：(C)(A)實際氣體等壓可逆冷卻(B)恒容攪拌某液體以升高溫度(C)理想氣體絕熱可逆膨脹(D)量熱彈中的燃燒過程21、對于一定量的理想氣體，下列過程可能發(fā)生的是：(A)(1)對外作功，同時放熱(2)體積不變，而溫度上升，并且是絕熱過程，無非體積功(3)恒壓下絕熱膨脹(4)恒溫下絕熱膨脹(A)(1),(4)(B)(2),(3)(C)(3),(4)(D)(1),(2)恒壓下絕熱膨脹說明整個絕熱過程體系的壓力都保持不變，這樣的過程不可能。(3)項吸熱為零體系對外做功內(nèi)能減小溫度就降低，由狀態(tài)方程知PV減小，而壓強不變，必然體積減小，不可能發(fā)生膨脹過程23、對于理想氣體，下述結(jié)論中正確的是：(D)(A)(?H/?T)V=0(?H/?V)T=0(B)(?H/?T)p=0(?H/?p)T=0(C)(?H/?T)p=0(?H/?V)T=0(D)(?H/?V)T=0(?H/?p)T=0理想氣體的U、H僅僅是溫度的函數(shù)，溫度不變，則U、H的增量為022、理想氣體卡諾循環(huán)的圖為下列四種情況中的哪一種?(此題有兩個答案)(BC)

24、1mol理想氣體經(jīng)可逆絕熱過程，功的計算式哪一個是錯誤的?(B)(A)CV(T1-T2)(B)Cp(T2-T1)(C)(p1V1-p2V2)/(γ-1)(D)R(T1-T2)/(γ-1)25、對于封閉體系，在指定始終態(tài)間的絕熱可逆途徑可以有：(A)(A)一條(B)二條(C)三條(D)三條以上26、1mol單原子分子理想氣體，從始態(tài)p1=202650Pa，T1=273K沿著p/V=常數(shù)的途徑可逆變化到終態(tài)為p2=405300Pa則ΔH為:(A)(A)17.02kJ(B)-10.21kJ(C)-17.02kJ(D)10.21kJ28、斜方硫的燃燒熱等于(A)(A)SO2(g)的生成熱(B)SO3(g)的生成熱(C)單斜硫的燃燒熱(D)零29、石墨的燃燒熱(B)(A)等于CO生成熱(B)等于CO2生成熱(C)等于金剛石燃燒熱(D)等于零30、下面敘述中不正確的是：(C)(A)對于理想氣體，Cp,m與CV,m之差一定是R(B)對于實際氣體，若吸收相同的熱量，體系在恒容過程中的溫度升高值一定大于恒壓過程(C)對于實際氣體，若吸收相同的熱量，體系在恒容過程中的內(nèi)能改變一定小于恒壓過程(D)對于單原子晶體，當(dāng)溫度足夠高時，CV,m約為3R31、下述說法,何者正確?(C)(A)水的生成熱即是氧氣的燃燒熱(B)水蒸氣的生成熱即是氧氣的燃燒熱(C)水的生成熱即是氫氣的燃燒熱(D)水蒸氣的生成熱即是氫氣的燃燒熱32、某氣體在恒壓升溫和恒容升溫過程中（無非體積功）所吸收的熱量相同，試比較恒壓過程體系升高的溫度dTp與恒容過程體系升高的溫度dTV的大小。(C)(A)dTp>dTV(B)dTp=dTV(C)dTp<dTV(D)dTp?dTV33、氫氣和氯氣在絕熱剛性容器中反應(yīng)，則：{填上＞、＜、＝或？（？代表不能確定）}。(A)W__=__0(B)ΔU__=__0(C)ΔH__=__0(D)Q__=__034、(1)體系的同一狀態(tài)能否具有不同的體積？(2)體系的不同狀態(tài)能否具有相同的體積？(3)體系的狀態(tài)改變了，是否其所有的狀態(tài)函數(shù)都要發(fā)生變化？(4)體系的某一狀態(tài)函數(shù)改變了，是否其狀態(tài)必定發(fā)生變化？35、5mol單原子理想氣體的(?H/?T)V=103.9J·K-1。(5/2R×5=12.5R)36、氫氣可看作理想氣體，設(shè)H2為剛性分子，電子處于基態(tài)，其CV,m=___5/2R________，Cp,m=________7/2R____，以氣體常數(shù)R表示。37、某化學(xué)反應(yīng)在恒壓、絕熱和只做膨脹功的條件下進(jìn)行,系統(tǒng)的溫度由T1升高至T2,則此過程的焓變等于零;如果這一反應(yīng)在恒溫T1、恒壓和只做膨脹功的條件下進(jìn)行,則其焓變小于零。第一問：熱力學(xué)第一定律：U2－U1=Q+W因為Q=0，W=-P(V2-V1)，因此U2－U1=-P(V2-V1)U2+PV2=U1+PV1即：H2=H1第二問：從第一問可以看出作了膨脹功的同時，體系的溫度仍然升高，而第二問中需要保持恒溫，則體系必須向外放熱才能達(dá)到這一要求，即Q<0，因此：U2+PV2=Q＋U1+PV1，H2－H1=Q，即H2－H1<0，焓變<0

38、請說明下列公式適用條件：ΔH=QpH=U+pVW體=—ΔUp=nCV,m(T2-T1)ΔH=ΔU+VΔpΔH=Qp封閉體系，恒壓且Wf=0H=U+pV封閉體系W體=封閉體系，Wf=0，可逆過程ΔUp=nCV,m(T2-T1)封閉體系，理想氣體，Wf=0，單純p，V，T變化，CV,m是常數(shù)ΔH=ΔU+VΔp封閉體系，恒容過程

運動的合成和分解教案運動的合成和分解教案

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運動的合成和分解教案運動的合成和分解教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）在具體情景中，知道合運動、分運動分別是什么，知道其同時性和獨立性；（2）知道運動的合成與分解，理解運動的合成與分解遵循平行四邊形定則；（3）會用作圖和計算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題。2、過程與方法（1）通過對拋體運動的觀察和思考，了解一個運動可以與幾個不同的運動效果相同，體會等效替代的方法；（2）通過觀察和思考演示實驗，知道運動獨立性．學(xué)習(xí)化繁為筒的研究方法；（3）掌握用平行四邊形定則處理簡單的矢量運算問題。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過觀察，培養(yǎng)觀察能力；（2）通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。教學(xué)重點、難點：重點：（1）明確一個復(fù)雜的運動可以等效為兩個簡單的運動的合成或等效分解為兩個簡單的運動；（2）理解運動合成、分解的意義和方法。2.難點：分運動和合運動的等時性和獨立性；應(yīng)用運動的合成和分解方法分析解決實際問題。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：演示紅蠟燭運動的有關(guān)裝置。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：什么是曲線運動？曲線運動的特點是什么？物體做曲線運動的條件是什么？二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲線運動的定義，性質(zhì)及物體做曲線運動的條件，先來回顧一下這幾個問題：什么是曲線運動？（運動軌跡是曲線的運動是曲線運動。）怎樣確定做曲線運動的物體在某一時刻的速度方向？（質(zhì)點在某一點的速度方向沿曲線在這一點的切線方向。）物體在什么情況下做曲線運動？（當(dāng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對曲線運動有了一個大致的認(rèn)識，但我們還投有對曲線運動進(jìn)行深入的研究，要研究曲線運動需要什么樣的方法呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題。三、新課教學(xué)我們先來回想一下我們是怎樣研究直線運動的，同學(xué)們可以從如何確定質(zhì)點運動的位移來考慮?？梢匝刂矬w或質(zhì)點運動的軌跡建立直線坐標(biāo)系，通過物體或質(zhì)點坐標(biāo)的變化可以確定其位移，從而達(dá)到研究物體運動過程的目的?，F(xiàn)在我們先看一個勻加速直線運動的例子。物體運動軌跡是直線，位移增大的越來越快，初逮度為零，速度均勻增大，加速度保持不變，所以這種運動為初速度為零的勻加速直線運動?，F(xiàn)在我們可以看到，我們已經(jīng)把這個物體的運動分解成了兩個運動：其一是速度為vO的勻速直線運動：其二是同方向的初速度為0，加速度為a的勻加速直線運動。可以說這種方法可以將比較復(fù)雜的一個運動運動轉(zhuǎn)化成兩個或幾個比較簡單的運動，這種方法我們稱為運動的分解。實際上運動的分解不僅能夠應(yīng)用在直線運動中，對于曲線運動它同樣適用。下面我們就來探究一下怎樣應(yīng)用運動的合成與分解來研究曲線運動。演示實驗：如圖5.1-9所示，在一端封閉、長約lm的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放一紅蠟做的小圓柱體R，將玻璃管的開口端用膠塞塞緊。(圖甲)將這個玻璃管倒置(圖乙)，蠟塊R就沿玻璃管上，如果旁邊放一個米尺，可以看到蠟塊上升的速度大致不變，即蠟塊做勻連直線運動。再次將玻璃管上下顛倒，在蠟塊上升的同時將玻璃管水平向右勻速移動，觀察蠟塊的運動。(圖丙)在黑板的背景前觀察由甲到乙的過程，可以發(fā)現(xiàn)蠟塊做的是勻速直線運動，而過程丙中蠟塊微的是什么運動呢？有可能是直線運動，速度大小變不變化不能判斷，有可能是曲線運動。也就是說，僅僅通過用眼睛觀察我們并不能得到物體運動的準(zhǔn)確信息，要精確地了解物體的運動過程，還需要我們進(jìn)行理論上的分析。下面我們就通過運動的分解對該物體的運動過程進(jìn)行分析。對于直線運動，很明顯，其運動軌跡就是直線，直接建立直線坐標(biāo)系就可以解決問題，但如果是一個運動軌跡不確定的運動還能這樣處理嗎？很顯然是不能的，這時候我們可以選擇平面內(nèi)的坐標(biāo)系了。比如選擇我們最熟悉的平面直角坐標(biāo)系。下面我們就來看一看怎樣在乎面直角坐標(biāo)系中研究物體的運動。1、蠟塊的位置建立如圖5.1-10所示的平面直角坐標(biāo)系：選蠟塊開始運動的位置為原點，水平向右的方向和豎直向上的方向分別為x軸和y軸的正方向。在觀察中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)蠟塊在玻璃管中是勻速上升的，所以我們設(shè)蠟塊勻速上升的速度為vy，玻璃管向右勻速運動的速度為vx，從蠟塊開始運動的時刻開始計時，我們就可以得到蠟塊在t時刻的位置P(x，y)，我們該如何得到點p的兩個坐標(biāo)呢？蠟塊在兩個方向上做的都是勻速直線運動，所以x、y可以通過勻速直線運動的位移公式x=vt獲得，即：x=vxty=vyt這樣我們就確定了蠟塊運動過程中任意時刻的位置，然而要知道蜻塊做的究竟是什么運動這還不夠，我們還要知道蠟塊的運動軌跡是什么樣的。下面我們就來操究這個問題。2、蠟塊的運動軌跡我們在數(shù)學(xué)課上就已經(jīng)學(xué)過了怎樣在坐標(biāo)中表示一條直線或曲線。在數(shù)學(xué)上，關(guān)于x、y兩個變量的方程就可以代表一條直線或曲線，現(xiàn)在我們要找的蠟塊運動的軌跡，實際上我們只要找到表示蠟塊運動軌跡的方程就可以了。觀察我們剛才得到的關(guān)于蠟塊位置的兩個方程，發(fā)現(xiàn)在這兩個關(guān)系式中，除了x、y之外還有一個變量“那我們應(yīng)該如何來得到蠟塊的軌跡方程呢？根據(jù)數(shù)學(xué)上的消元法，我們可以從這兩個關(guān)系式中消去變量t，就可以得到關(guān)于x，y兩個變量的方程了。實際上我們前面得到的兩個關(guān)系式就相當(dāng)于我們在數(shù)學(xué)上學(xué)到的參數(shù)方程，消t的過程實際上就是消參數(shù)的過程。那消參數(shù)的過程和結(jié)果應(yīng)該是怎樣的呢？我們可以先從公式(1)中解出tt=x/vxy=vyx/vx現(xiàn)在我們對公式④進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，看看它究竟代表的是一條什么樣的曲線呢？由于蠟塊在x、y兩個方向上做的都是勻速直線運動，所以vy、vx都是常量．所以vy/vx也是常量，可見公式④表示的是一條過原點的傾斜直線。在物理上這代表什么意思呢？這也就是說，蠟塊相對于黑板的運動軌跡是直線，即蠟塊做的是直線運動。既然這個方程所表示的直線就是蠟塊的運動軌跡，那如果我們要找靖塊在任意時刻的位移，是不是就可以通過這條直線來實現(xiàn)呢?下面我們就來看今天的第三個問題。3、蠟塊的位移在直線運動中我們要確定物體運動的位移，我們只要知道物體的初末位置就可以了對于曲線運動也是一樣的。在前面建立坐標(biāo)系的時候我們已經(jīng)說過了，物體開始運動的位置為坐標(biāo)原點，現(xiàn)在我們要找任意時刻的位移，只要再找出任意時刻t物體所在的位置就可以了。實際上這個問題我們已經(jīng)解決了，前面我們已經(jīng)找出物體在任意時刻的位置P(x，y)，請同學(xué)們想一下在坐標(biāo)中物體位移應(yīng)該是怎么表示的呢？在坐標(biāo)系中，線段OP的長度就代表了物體位移的大小。現(xiàn)在我找一位同學(xué)來計算一下這個長度。我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道位移是矢量，所以我們要計算物體的位移僅僅知道位移的大小是不夠的，我們還要再計算位移的方向。這應(yīng)該怎樣來求呢？因為坐標(biāo)系中的曲線就代表了物體運動的軌跡，所以我們只要求出該直線與x軸的夾角θ就可以了。要求"我們只要求出它的正切就可以了。tanθ＝=vy/vx這樣就可以求出θ，從而得知位移的方向?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了蠟塊做的是直線運動，并且求出了蠟塊在任意時刻的位移，但我們還不知道蠟塊做的是什么樣的直線運動，要解決這個問題，我們還需要求出蠟塊的速度。4、蠟塊的速度根據(jù)我們前面學(xué)過的速度的定義，物體在某過程中的速度等于該過程的位移除以發(fā)生這段位移所需要的時間，即前面我們已經(jīng)求出了蠟塊在任意時刻的位移的大小所以我們可以直接計算蠟塊的位移，直接套入速度公式我們可以得到什么樣的速度表達(dá)式？帶人公式可得：分析這個公式我們可以得到什么樣的結(jié)論？vy/vx都是常量，也是常量。也就是說蠟塊的速度是不發(fā)生變化的，即蠟塊做的是勻速運動。結(jié)合我們前面得出的結(jié)論，我們可以概括起來總結(jié)蠟塊的運動，它做的應(yīng)該是個什么運動？（蠟塊做的是勻速直線運動。）在這個實驗中，我們看到的蠟塊實際的運動是相對于黑板向右上方運動的，而這個運動并不是直接發(fā)生的，它是由向上和向右的兩個運動來構(gòu)成的，在這種情況中，我們把蠟塊沿玻璃管向上的運動和它隨著玻璃管向右的運動，都叫做分運動；而蠟塊相對于黑板向右上方的運動叫做合運動。明確了合運動和分運動的概念之后，我們就可以得出運動合成與分解的概念了：由分運動求合運動的過程叫做運動的合成；由合運動求分運動的過程叫做運動的分解。思考與討論如果物體在一個方向上的分運動是勻速直線運動，在與它垂直方向的分運動是勻加速直線運動。合運動的軌跡是什么樣的？（參考提示：勻速運動的速度V1和勻速運動的初速度的合速度應(yīng)如圖5.1-10所示，而加速度a與v2同向，則a與v合必有夾角，因此軌跡為曲線。）板書設(shè)計一、合運動與分運動的概念1、合運動和分運動：2、運動的合成與分解：二、運動合成與分解的法則：三、合運動與分運動的關(guān)系：1.獨立性：兩個分運動可能共線、可能互成角度。兩個分運動各自獨立，互不干擾。2.等效性：兩個分運動的規(guī)律、位移、速度、加速度疊加起來與合運動的規(guī)律、位移、速度、加速度有完全相同效果。3.等時性：合運動和分運動進(jìn)行的時間完全相同。四、常見運動的合成與分解：渡河問題：水流速度、船相對水的速度（船在靜水中的速度）、船的合速（船對地岸的速度，方向為船的航向）、渡河時間、航程、最短渡河時間、最短航程。四、課堂練習(xí)：1.關(guān)于運動的合成，下列說法中正確的是…………………()A．合運動的速度一定比每一個分運動的速度大B．兩個勻速直線運動的合運動，一定是勻速直線運動C．兩個分運動是直線運動的合運動，一定是直線運動D．兩個分運動的時間，一定與它們的合運動的時間相等2.如果兩個分運動的速度大小相等．且為定值，則以下說法中正確的是()A．兩個分運動夾角為零，合速度最大B．兩個分運動夾角為90°，合速度大小與分速度大小相等C．合速度大小隨分運動的夾角的增大而減小D．兩個分運動夾角大于120°，合速度的大小等于分速度3.小船在靜水中的速度是v，今小船要渡過一河流，渡河時小船朝對岸垂直劃行，若航行至中心時，水流速度突然增大，則渡河時間將………()A．增大B．減小C．不變D．無法確定五、課外作業(yè)：對應(yīng)練習(xí)冊訓(xùn)練2。六、教學(xué)反思：

中職數(shù)控設(shè)備與編程試題中職數(shù)控設(shè)備與編程試題

/中職數(shù)控設(shè)備與編程試題麥積區(qū)職業(yè)中?！稊?shù)控設(shè)備與編程》期中考試試題班級：_____________姓名：_____________得分：_____________一、單選題（2’×7）1.T代碼控制機床各種_________A、運動狀態(tài)B、刀具更換C、輔助動作狀態(tài)D、固定循環(huán)2.數(shù)控機床程序中，F(xiàn)100表示_______A、切削速度B、進(jìn)給速度C、主軸轉(zhuǎn)速D、步進(jìn)電機轉(zhuǎn)速3.輔助功能M03代碼表示_______A、程序停止B、冷卻液開C、主軸停止D、主軸正轉(zhuǎn)4.法蘭克系統(tǒng)中，數(shù)控車床的X軸相對坐標(biāo)表示為_______Z軸相對坐標(biāo)表示為_______。A、X__B、Z__C、U__D、W__5、關(guān)于G04的指令格式，下面不正確的是_________。A、G04X_;B、G04U_;C、G04W_;D、G04P_;6、準(zhǔn)備功能G90表示的功能是________A、預(yù)備功能B、固定循環(huán)C、絕對尺寸D、增量尺寸二、判斷題(1’×4)1、（）當(dāng)數(shù)控加工程序編制完成后即可進(jìn)行正式加工.2、（）車床的進(jìn)給方式分每分鐘進(jìn)給和每轉(zhuǎn)進(jìn)給兩種，一般可用G98和G99區(qū)分。3、（）機床原點在機床上是一個浮動的點。4、（）按數(shù)控系統(tǒng)操作面板上的RESET鍵后就能消除報警信息。三、填空題(2’×19)1、數(shù)控車床是用來加工軸類零件的、、和表面。2、簡述數(shù)控車床的型號代碼：C表示、K表示、J表示。3、數(shù)控車床加工中的切削用量包括、、和。主軸轉(zhuǎn)速計算公式為。4、T功能T0400指令中的04表示、00表示。5、數(shù)控車床一般有個坐標(biāo)軸，分別為軸和軸。6、下面應(yīng)使用G42刀具半徑補償?shù)膱D為、、。四、簡答題(5’×4)1、數(shù)控車床與普通車床相比，具有哪些加工特點？2、數(shù)控程序的編制工作主要包括幾個方面的內(nèi)容？3、簡述絕對坐標(biāo)和增量坐標(biāo)，如何使用？4、試述G00與G01有何不同之處？五、編程改錯題(12’)全部1.6已編出如圖所示車削零件的加工程序如下：（1）檢查并修改其中的錯誤。（2）注釋說明每句程序的含義。程序

改正

含義

O0001;

N10M03S630G98T0101;

N20G00X40Z3;

N30G92X30Z-60;

N40X26Z-30;

N50X16Z-30;

N60X11;

N70M03S450;

N80G01X10;

N90Z-30;

N100X25;

N110Z-60;

N120X40;

N130X100Z100;

N140M05;

六、編程題（12’）1、使用粗、精車循環(huán)指令，按圖紙要求合理編寫程序（可寫在反面）。

初中英語教案例子初中英語教案例子

/初中英語教案例子教案設(shè)計——學(xué)科

新概念英語

年級

初一至初二

設(shè)計者

曾

教學(xué)目標(biāo)

1，介紹講解新概念英語，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們接觸大部分城市的初中生學(xué)習(xí)的教材。2，讓學(xué)生大聲讀出來，大聲唱出來，體會用游戲的形式快樂地學(xué)英語。

教學(xué)重難點

重點：1，通過游戲，跟讀，唱歌等形式讓學(xué)生大聲讀出來、大聲唱出來，讓學(xué)生接觸并喜歡新概念英語。難點：1，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的方法應(yīng)用到日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并更好地輔助其英語的學(xué)習(xí)；2，克服害怕說英語的心理障礙。

教學(xué)媒體

無

課時安排

2課時

課堂設(shè)計(教學(xué)內(nèi)容、重難點突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)

備注

第一課時一：內(nèi)容一“唱首簡單的英文歌”(12分鐘)Londonbridgeisfallingdown,fallingdown,fallingdown.Londonbridgeisfallingdown,myfairlady.Builditupwithironbars,ironbars,ironbars.Builditupwithironbars,myfairlady.Ironbarswillbendandbreak,bendandbreak,bendandbreak.Ironbarswillbendandbreak,myfairlady.Builditupwithgoldandsilver,goldandsilver,goldandsilver.Builditupwithgoldandsilver,myfairlady.goldandsilverI'venotgot,I'venotgot,I'venotgot.goldandsilverI'venotgot,myfairlady.中文：倫敦橋要塌下來，塌下來，塌下來。倫敦橋要塌下來，我美麗的淑女。用鐵欄來建筑，鐵欄桿，鐵欄桿。用鐵欄來建筑，我美麗的淑女。鐵欄會變彎曲，變彎曲，變彎曲，鐵欄會變彎曲，我美麗的淑女。用金銀來建筑，金和銀，金和銀，用金和銀來建筑，我美麗的淑女。金和銀我還沒得到，沒得到，沒得到金和銀我還沒得到，我美麗的淑女。學(xué)生和老師一起聽音樂1次老師領(lǐng)唱，學(xué)生一起唱二：內(nèi)容二“介紹新概念英語第二冊第二課”（25分鐘）Breakfastorlunch?早餐還是午餐？ItwasSunday.InevergetupearlyonSundays.Isometimesstayinbeduntillunchtime.LastSundayIgotupverylate.Ilookedoutofthewindow.Itwasdarkoutside.‘Whataday!’Ithought.‘It'srainingagain.’Justthen,thetelephonerang.ItwasmyauntLucy.‘I'vejustarrivedbytrain,’shesaid.‘I'mcomingtoseeyou.’‘ButI'mstillhavingbreakfast,’Isaid.‘Whatareyoudoing?’sheasked.‘I'mhavingbreakfast,’Irepeated.‘Dearme,’shesaid.‘Doyoualwaysgetupsolate?It'soneo'clock!’1，老師讀文章（2分鐘）2，解釋注釋（3分鐘）Notesonthetext:onSundays，指每個星期日。星期幾的前面用介詞on。Whataday！多么糟糕的天氣！這是一個省略的感嘆句。完整的句子應(yīng)該是Whatadayitis！英語中的感嘆句常用what開頭，后面緊跟一個名詞或名詞性短語(包括連系動詞)，然后是主語和謂語，句尾用感嘆號。I'mcomingtoseeyou．在這句話中現(xiàn)在進(jìn)行時用來表示近期按計劃或安排要進(jìn)行的動作。Dearme！天哪！這也是一個感嘆句。3，學(xué)生跟讀“碰地雷”游戲（20分鐘）游戲規(guī)則：將學(xué)生分成A、B兩組，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句，比如讀到有字母“p”的單詞的時候，學(xué)生按照游戲規(guī)則是不能讀出聲音來的，如果A組有一個學(xué)生讀出來了，則扣A組一分，如果B組有兩個學(xué)生讀出聲音來，則扣2分，以此類推。同時，該成員會招到大家的地雷攻擊“bombbomb”聲。最終贏的小組成員將會得到老師送的小禮物。三：“小結(jié)”（3分鐘）

英文歌曲目的在于：讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)英語并不是枯燥無聊的事情，我們可以在娛樂中學(xué)習(xí)。新概念課文的學(xué)習(xí)目的在于：讓學(xué)生接觸新概念英語，了解英式讀法，感受閱讀的趣味。跟讀“碰地雷”游戲目的：讓跟讀不再無聊，而成為有活力，快樂的事情。

第二課時（寫景）一、內(nèi)容一介紹英文歌doremi（15分鐘）Let'sstartattheverybeginningAverygoodplacetostartWhenyoureadyoubeginwithA-B-CabcWhenyousingyoubeginwithdo-re-midoremiDo-re-mi,do-re-mihefirstthreenotesjusthappentobeDo-re-mi,do-re-miDo-re-mi-fa-so-la-tiLet'sseeifIcanmakeiteasy(重復(fù)段落)Doe,adeer,afemaledeerRay,adropofgoldensunMe,anameIcallmyselfFar,along,longwaytorunSew,aneedlepullingthreadLa,anotetofollowSewTea,adrinkwithjamandbreadThatwillbringusbacktoDo(oh-oh-oh)學(xué)生和老師一起聽音樂1次老師領(lǐng)唱，學(xué)生一起唱二：識詞游戲（23分鐘）1，游戲規(guī)則解析：（3分鐘）將學(xué)生分成A、B兩組，每組找一個代表上講臺來做動作模仿，老師將寫有中英文單詞的不同的卡片給兩位代表看，該組代表馬上做出相應(yīng)的動作，比如：我給A組代表看的卡片上寫著“小狗dog”，那么該代表馬上做出小狗的動作，由其他組員猜詞。2，猜詞環(huán)節(jié)（各組各10分鐘，總共20分鐘）最終哪一個組猜對的詞最多，則老師會有禮品獎賞。三：總結(jié)（2分鐘）

英文歌曲目的在于：讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)英語并不是枯燥無聊的事情，我們可以在娛樂中學(xué)習(xí)。猜詞游戲目的在于：幫助學(xué)生更好地記牢單詞。

所有常用漢字大全(含拼音)所有常用漢字大全(含拼音)

/所有常用漢字大全(含拼音)ā

阿

ā

啊

āi

哀

āi

唉

āi

挨

ǎi

矮

ài

愛

ài

礙

ān

安

àn

岸

àn

按

àn

案

àn

暗

áng

昂

ǎo

襖

ào

傲

ào

奧

bā

八

bā

巴

bā

扒

bā

吧

bā

疤

bá

拔

bǎ

把

bà

壩

bà

爸

bà

罷

bà

霸

bái

白

bǎi

百

bǎi

柏

bǎi

擺

bài

敗

bài

拜

bān

班

bān

般

bān

斑

bān

搬

bǎn

板

bǎn

版

bàn

辦

bàn

半

bàn

伴

bàn

扮

bàn

拌

bàn

瓣

bāng

幫

bǎng

綁

bǎng

榜

bǎng

膀

bàng

傍

bàng

棒

bāo

包

bāo

胞

báo

雹

bǎo

寶

bǎo

飽

bǎo

保

bǎo

堡

bào

報

bào

抱

bào

暴

bào

爆

bēi

杯

bēi

悲

bēi

碑

běi

北

bèi

貝

bèi

備

bèi

背

bèi

倍

bèi

被

bèi

輩

bēn

奔

běn

本

bèn

笨

bèng

蹦

bī

逼

bí

鼻

bǐ

比

bǐ

彼

bǐ

筆

bǐ

鄙

bì

幣

bì

必

bì

畢

bì

閉

bì

斃

bì

弊

bì

碧

bì

蔽

bì

壁

bì

避

bì

臂

biān

邊

biān

編

biān

鞭

biǎn

扁

biàn

便

biàn

變

biàn

遍

biàn

辨

biàn

辯

biàn

辮

biāo

標(biāo)

biǎo

表

bié

別

bīn

賓

bīn

濱

bīng

冰

bīng

兵

bǐng

丙

bǐng

柄

bǐng

餅

bìng

并

bìng

病

bō

撥

bō

波

bō

玻

bāo

剝

bó

脖

bō

菠

bō

播

bó

伯

bó

駁

bó

泊

bó

博

bó

搏

bó

膊

báo

薄

bo

卜

bǔ

補

bǔ

捕

bù

不

bù

布

bù

步

bù

怖

bù

部

cā

擦

cāi

猜

cái

才

cái

材

cái

財

cái

裁

cǎi

采

cǎi

彩

cǎi

睬

cǎi

踩

cài

菜

cān

參

cān

餐

cán

殘

cán

蠶

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慚

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慘

càn

燦

cāng

倉

cāng

蒼

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艙

cáng

藏

cāo

操

cáo

槽

cǎo

草

cè

冊

cè

側(cè)

cè

廁

cè

測

cè

策

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層

chā

叉

chā

插

chá

查

chá

茶

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察

chà

岔

chà

差

chāi

拆

chái

柴

chán

饞

chán

纏

chǎn

產(chǎn)

chǎn

鏟

chàn

顫

chāng

昌

cháng

長

cháng

腸

cháng

嘗

cháng

償

cháng

常

chǎng

廠

chǎng

場

chǎng

敞

chàng

暢

chàng

倡

chàng

唱

chāo

抄

chāo

鈔

chāo

超

cháo

朝

cháo

潮

chǎo

吵

chǎo

炒

chē

車

chě

扯

chè

徹

chè

撤

chén

塵

chén

臣

chén

沉

chén

辰

chén

陳

chén

晨

chuǎng

闖

chèn

襯

chēng

稱

chèn

趁

chēng

撐

chéng

成

chéng

呈

chéng

承

chéng

誠

chéng

城

chéng

乘

chéng

懲

chéng