初三畢業(yè)班?語文教師教?學的工作總?結(jié)步入教?壇已經(jīng)十五?個春秋，談?到教學，千?頭萬緒，不?知從何說起?，下面僅從?“如何提高?課堂教學效?率”這點，?談談我個人?的膚淺看法?和體會。在?十多年的教?學生涯中，?我一直在苦?苦追求課堂?教學的藝術?。我覺得，?只有藝術才?是永恒的，?只有藝術才?能吸引人，?也只有高超?的教學藝術?才能吸引學?生。我雖沒?有高超的教?學藝術，但?我一直在苦?苦追求，“?為伊消得人?憔悴”。所?以，在平時?的教學中，?我思考最多?的是如何藝?術地處理教?材，如何在?有限的__?_分鐘里最?大限度地調(diào)?動學生學習?的注意力，?努力提高_?__分鐘的?質(zhì)量。在我?的（范本）?教學觀念里?，我不贊成?加班加點。?原因：一是?我覺得靠拖?長時間給學?生補課，這?種辦法，從?學生身心健?康成長的角?度來說有百?害而無一益?處;二是從?心理學的角?度來看，這?種做法也只?能是“事倍?功半”的低?效率，甚至?沒有效果。?學生也是人?，假如我們?每天下班后?，硬把學生?留下，就算?是表面愿意?留下來了，?又會什么高?效率呢。學?生經(jīng)過一個?上午或一個?下午的緊張?學習（范本?）后，我們?當老師的還?把他留下來?輔導，如此?長期下去，?試問這效率?會是如何呢?。所以，我?從不主張放?學后留下學?生來輔導，?打疲勞戰(zhàn)，?造成學生厭?學，到頭師?生都疲憊而?無所得。把?課堂教學質(zhì)?量提高了，?老師教得輕?松，學生學?得輕松，教?學的質(zhì)量也?才有保證。?本人帶了幾?個輪回的初?中語文教學?，從___?年開始，以?后的___?年、___?年___屆?初三畢業(yè)班?的語文在中?考中兩率均?取得全順德?的第一名的?成績，每一?個輪回后，?本人對教學?的藝術都會?有一個更新?的、更深刻?的理解，也?有更高的追?求。那么?，如何去追?求較高的教?學藝術呢。?本人在此談?幾個例子，?望能起到拋?磚引玉的作?用。事例?一為了一?節(jié)公開課，?半夜爬起來?寫教案。如?在參加順德?市中學教師?“六個一”?教學能手的?競賽。其中?的一個“一?”就是“上?一節(jié)好課”?。這堂課是?到市里面的?學校借班上?課的，上課?前兩天抽簽?，給你兩天?的時間準備?。當時抽簽?后，心里就?很慌，這個?慌不是怕拿?不到獎，而?是怕“出丑?”、“丟臉?”，怕面對?陌生的學生?控制不好課?堂，更怕在?順德的語文?老師和十多?位專家組成?的評委面前?出丑。所以?，抽簽后的?兩天里，真?是寢食不安?，心里一直?在思索如何?去上好那一?堂課。有一?個晚上半夜?醒來，突然?想到某一個?教學環(huán)節(jié)的?處理不是很?好，恐怕第?二天醒來后?又忘了，于?是就馬上爬?起來，拿筆?記下來。就?是這樣，雖?然沒有達到?“茶飯不思?”的境界，?但也煎熬了?兩天兩夜。?課后評委認?為這堂課有?三個特色：?自主、開放?、有序、創(chuàng)?新。特別是?有序這個環(huán)?節(jié)充分體現(xiàn)?了教學過程?的嚴謹和有?序，這是提?高課堂教學?效率的重要?保證。專家?、同行長輩?的評價給了?我莫大的鼓?勵與支持。?最后本人也?順利通過了?“六個一”?的過五關斬?六將的考驗?，被評為順?德市“教學?能手”?！?六個一”比?賽結(jié)束后，?本人對這次?比賽認真地?作了思考和?總結(jié)，從中?得到了不少?寶貴的教學?經(jīng)驗。在成?績面前，心?中只覺得手?中的教鞭的?份量更重，?我思考更多?的是“如何?進一步提高?課堂教學效?率”?，F(xiàn)在?回過頭去想?一想，上公?開課、比賽?課對一個正?在成長的年?青教師來說?既是一種磨?煉，更是一?種提高課堂?教學效率難?得的機會。?一直以來，?無論承擔任?何級別的公?開課，我都?把這種“煎?熬”作為提?高自己課堂?教學藝術的?難得的機會?。這個事例?，我要說明?的是做什么?事情都要有?執(zhí)著追求的?精神，事情?才會做得更?趨___，?教學也是一?樣。事例?二“問渠?哪得清如許?，為有源頭?活水來?！?我想，作為?教師，特別?是語文教師?，博覽群書?，努力提高?自身的理論?水平和知識?修養(yǎng)，用先?進的教學理?論指導自己?的教學，這?才是我們思?維之渠，清?亮如許的活?水。為了提?高作文課堂?的效率，在?作文教學上?，本人就是?運用現(xiàn)代認?知心理學的?理論來指導?教學的?，F(xiàn)?代認知心理?學提出，學?生學習成績?的優(yōu)劣，主?要是由其學?習方法來決?定的。聯(lián)合?國教科文_?__發(fā)表的?一份公報中?也指出，_?__世紀的?文盲不是不?識字的人，?而是不會學?習的人。因?此，在作文?教學中我運?用這一理論?作為指導，?備課時我大?但地打破常?規(guī)，不是將?如何審題、?如何構思、?如何___?材料作為備?課的重點，?而是把學生?的學法作為?備課的重點?。具體做法?是：一、?宏觀上，將?泛讀、精讀?、揣摩與寫?作結(jié)合起來?。葉圣陶先?生說，閱?讀是寫作的?基礎。因此?，作文訓練?時，我都會?找一些文章?，作為范例?，這文章的?內(nèi)容不一定?與此次的作?文有關。它?的作用是讓?學生從中吸?取養(yǎng)料。?二、微觀上?，通過范例?教給學生不?同的寫作技?巧。如標題?的藝術，人?物描寫藝術?，文章開頭?、結(jié)尾與過?渡的藝術，?文章的修改?等。作文教?學的備課，?我就是將這?些方法作為?備課的重點?，通過多年?的實踐，我?認為效果還?是比較理想?的，遠的不?說，就上學?期，我所擔?任這個班的?學生參加作?文競賽均獲?好成績，班?上的周志成?、盤潔霞等?五位同學的?文章在全國?有影響的雜?志《中學生?閱讀》上發(fā)?表……事?例三講課?要講究“趣?味”，盡量?去吸引學生?的注意力。?眾所周知，?語文教學是?一門語言藝?術，知識的?傳授，師生?情感的交流?，主要靠語?言來進行。?因此在日常?的教學中，?教師有必要?根據(jù)課文內(nèi)?容，恰當?shù)?引用富有哲?理的名言，?使之既膾炙?人口又發(fā)人?深省，增強?語言的表現(xiàn)?力、說服力?和感召力。?例如在講授?魯迅的《故?鄉(xiāng)》時，對?于楊二嫂的?貪婪、刻薄?，我引用了?莎士___?詛咒金錢的?名言：“金?子，黃黃的?，發(fā)光的，?寶貴的金子?，只這一點?點兒，就可?以使黑的變?成白的，丑?的變成美的?，錯的變成?對的，卑賤?的變成尊貴?的，老人變?成少年，懦?夫變成勇士?。”不僅拓?展了課文內(nèi)?容，有助于?對課文內(nèi)容?的正確理解?，也是對當?今社會出現(xiàn)?的拜金主義?思想的抨擊?，可以幫助?學生樹立正?確的人生觀?，在學習中?受到教育。?語文課堂教?學的激趣藝?術是多種多?樣的。但每?一次激趣都?必須建立在?激發(fā)學生認