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說課植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳一、本實驗在教材中的地位和內(nèi)容人教版初中生物教材七年級上冊第三單元第五章第二節(jié)安排了“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的演示實驗。地位學習目標1、掌握實驗原理和實驗結(jié)論。2、學習源于生活，培養(yǎng)學生學習興趣。二、實驗原理二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。實驗中，如果澄清石灰水變渾濁了，說明植物的呼吸作用釋放出了二氧化碳內(nèi)容二氧化碳是一種無色無味的氣體。通過本實驗的學習，我們會能得到植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗結(jié)論。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。三、原實驗裝置的不足1、原實驗裝置如右圖所示：器材較多，組裝復雜。2、實驗操作繁瑣。使用該裝置實驗采用灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復雜。3、不能在短時間內(nèi)重復演示該實驗。4、沒有設置對照試驗,很難說明二氧化碳是萌發(fā)的種子產(chǎn)生的。

不能在短時間內(nèi)重復演示該實驗，其理由是①用灌水法排氣，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，可能導致二氧化碳量不足，現(xiàn)象不明顯；②漏斗中用棉花塞住也會有少量二氧化碳逸出；③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生足量的二氧化碳需要1—2小時。教師如接連在多個班上演示該實驗，就需要多準備幾瓶萌發(fā)的種子。改進后的實驗裝置對實驗器材瓶子的介紹四、改進后的實驗裝置實驗器材：

1、兩個塑料透明瓶子。分別貼上A、B標簽，A瓶中裝入萌發(fā)的種子，B瓶中裝入炒熟的種子，然后蓋住密封。2小時后用來做實驗。2、2支注射器。分別標上A和B。3、澄清石灰水、小燒杯。五、改進后的實驗操作2、將A、B兩注射器分別緩慢吸取A、B瓶中的氣體10ml；3、再將A、B兩注射器分別吸取等量（10ml）的澄清石灰水，震蕩搖勻；1、取一個小燒杯，并倒入適量的澄清石灰水；4.學生觀察并分析。澄清石灰水變渾濁澄清石灰水不變渾濁六、實驗結(jié)論植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳七、實驗的創(chuàng)新之處只用到透明塑料瓶、注射器、石灰水。實驗器材源于生活。簡化器材采用萌發(fā)的種子和炒熟的種子進行對照。設置對照將灌水排氣法改為注射器抽氣法，實驗操作簡單，效果明顯，

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