創(chuàng)新課題個?人總結(jié)范文?《課堂教?學(xué)中自主、?合作、探究?對學(xué)生學(xué)習(xí)?成效影響的?研究》課題?是___年?___月我?校申報(bào)的教?育部課程教?材研究所“?__五”規(guī)?劃重點(diǎn)課題?。我自上學(xué)?期調(diào)入實(shí)驗(yàn)?小學(xué)就加入?到了課題的?研究學(xué)習(xí)當(dāng)?中。初次看?到課題的題?目，有些疑?惑，因?yàn)殛P(guān)?于自主、合?作式的學(xué)習(xí)?已有很多研?究，也有定?論了，我們?該如何去研?究呢。經(jīng)過?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)與摸索，?對我組的課?題有了新的?認(rèn)識。一?、在理論學(xué)?習(xí)中提升自?我為了提?高自身的理?論水平和科?研能力，利?用每周一次?的教研活動?及業(yè)余時間?進(jìn)行和課題?有關(guān)的理論?學(xué)習(xí)，在教?研活動時及?時與大家進(jìn)?行交流、討?論，以更好?的指導(dǎo)“自?主、合作”?這一學(xué)習(xí)方?式在教學(xué)實(shí)?踐中的開展?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成效。?通過學(xué)習(xí)，?我首先清楚?了我組課題?的研究目的?和研究方向?。在日常教?學(xué)活動中，?我們要積極?引導(dǎo)學(xué)生主?動參與，用?眼觀察、用?口講述、動?手操作、用?腦思考，學(xué)?會分析、學(xué)?會思考、學(xué)?會實(shí)踐、學(xué)?會創(chuàng)造，在?輕松活潑的?數(shù)學(xué)活動中?培養(yǎng)學(xué)生“?自主、合作?”的學(xué)習(xí)能?力。另外在?每周一次的?___備課?中精心準(zhǔn)備?，在認(rèn)真解?讀教材、吃?透教材的基?礎(chǔ)上結(jié)合我?組研究的子?課題進(jìn)行_?__備課，?通過___?研討、個人?加減、教后?反思的過程?，實(shí)現(xiàn)自身?教科研水平?的提高，依?托課題研究?追求教學(xué)實(shí)?效的最大化?。二、課?堂實(shí)踐，提?升能力為?了解研究情?況和教學(xué)效?果，我與本?組的老師就?課題實(shí)施的?具體操作問?題積極研討?，結(jié)合教學(xué)?實(shí)例，邊實(shí)?踐邊摸索。?我們采用授?課者主備，?然后在__?_研討，在?上課、聽課?、評課、反?思總結(jié)中推?進(jìn)課題的研?究。本學(xué)期?我所授的一?節(jié)實(shí)踐與綜?合運(yùn)用課《?你寄過賀卡?嗎》充分展?示了子課題?“小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中合作?式學(xué)習(xí)方式?對學(xué)生學(xué)習(xí)?成效影響的?研究”。在?課前學(xué)生收?集了一些身?邊的資料和?數(shù)據(jù)，課中?進(jìn)行交流，?合作尋找解?決問題的有?效方法。從?同學(xué)們的合?作學(xué)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)：孩子們?在小組合作?學(xué)習(xí)時能有?序地進(jìn)行交?流了，能認(rèn)?真傾聽同伴?的發(fā)言了，?做到了資源?共享，互相?尊重，互相?提高。知道?了在合作時?只有合理的?進(jìn)行分工，?發(fā)揮小組中?每個成員的?力量，才能?提高合作的?效率，提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量。?三、問卷?調(diào)查，數(shù)據(jù)?分析，推進(jìn)?課題研究?（一）前期?問卷調(diào)查?前期問卷調(diào)?查是在三年?級（下）進(jìn)?行的，但當(dāng)?時未進(jìn)行數(shù)?據(jù)分析，本?學(xué)期一開始?由我將六個?班的數(shù)據(jù)進(jìn)?行匯總，進(jìn)?行了了分析?：通過問卷?調(diào)查，發(fā)現(xiàn)?我們學(xué)生的?學(xué)習(xí)水平開?始出現(xiàn)了差?異，個別學(xué)?生在小組合?作學(xué)習(xí)時參?與率較低，?遇到意見不?統(tǒng)一時，習(xí)?慣聽優(yōu)等生?的，表現(xiàn)不?夠自信。通?過數(shù)據(jù)分析?我們組及時?制定了本學(xué)?期的研究重?點(diǎn)。課堂中?老師要多給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)平?等、輕松的?交流氛圍，?并針對合作?、探究的問?題鼓勵、指?導(dǎo)孩子參與?合作。（?二）中期問?卷調(diào)查及對?比分析：?課題進(jìn)入中?期的研究后?，我們組又?針對課題，?在修改前期?問卷的基礎(chǔ)?上，進(jìn)行了?中期的問卷?調(diào)查。同樣?由我負(fù)責(zé)數(shù)?據(jù)的整理和?分析，通?過數(shù)據(jù)的對?比，我們發(fā)?現(xiàn)經(jīng)過一年?多的實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生們有了?如下的改變?和提高：?1、通過小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中自主?、合作學(xué)習(xí)?方式的運(yùn)用?，學(xué)生與他?人合作的意?識增強(qiáng)，愿?意與他人合?作的學(xué)生比?例在增加。?與周圍同學(xué)?的關(guān)系有了?明顯的改善?，與他人相?處較好的學(xué)?生比例也在?不斷增加。?說明課題的?研究所取得?的成效已經(jīng)?從課堂延伸?到了對學(xué)生?個性的影響?，學(xué)生與人?交往能力、?包容能力也?在不斷的提?高。2、?認(rèn)為自主合?作學(xué)習(xí)有助?于自己進(jìn)步?的學(xué)生比例?在上升。說?明自主、合?作學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)方式開始?被學(xué)生所接?受，這種學(xué)?習(xí)方式有了?比較明顯的?成效。3?、調(diào)查中發(fā)?現(xiàn)，在合作?學(xué)習(xí)過程中?遇到某個問?題不清楚時?，能夠記錄?下來全班討?論的人數(shù)是?越來越多，?選擇聽優(yōu)秀?學(xué)生的比例?在下降，不?了了之的學(xué)?生也在大幅?度的減少。?學(xué)生在學(xué)習(xí)?中，遇到不?能解決的問?題時，喜歡?通過合作這?種學(xué)習(xí)方式?來學(xué)習(xí)的學(xué)?生是越來越?多?？梢姡?通過實(shí)驗(yàn)，?學(xué)生的自主?精神逐步被?培養(yǎng)起來，?學(xué)習(xí)中獨(dú)立?思考，有自?己獨(dú)立見解?的學(xué)生也開?始形成一個?群體。通?過數(shù)據(jù)的對?比，我們也?發(fā)現(xiàn)了一些?問題，以及?下一階段課?題研究的主?要方向：?1、在課堂?教學(xué)中雖然?喜歡將問題?通過小組討?論解決的學(xué)?生人數(shù)和自?己解決的學(xué)?生人數(shù)均在?上升，但上?升幅度不大?，說明在小?組交流的過?程中學(xué)生的?表述能力、?邏輯能力不?夠強(qiáng)，需要?我們老師在?方法上進(jìn)行?有針對性的?、具體的指?導(dǎo)。學(xué)生在?匯報(bào)時，要?給予及時、?準(zhǔn)確的評價?。適時的點(diǎn)?撥有利于學(xué)?生邏輯思維?能力和數(shù)學(xué)?語言的表達(dá)?能力的提高?。另外要?鼓勵孩子敢?于向難題挑?戰(zhàn)，相信自?己，鼓勵學(xué)?生獨(dú)立思考?，提高學(xué)生?的思維能力?。2、在?小組自主合?作學(xué)習(xí)中經(jīng)?常發(fā)表自己?觀點(diǎn)的同學(xué)?沒有達(dá)到_?__%，如?何才能調(diào)動?每一個孩子?的積極性，?讓他們都有?機(jī)會敢于發(fā)?表自己的見?解。值得我?們反思。?四、課堂成?效檢測表的?統(tǒng)計(jì)分析?在學(xué)期末，?為了解合理?運(yùn)用小組自?主合作學(xué)習(xí)?方式對學(xué)生?學(xué)習(xí)的影響?，又利用學(xué)?習(xí)成效檢測?表從六個方?面對學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況進(jìn)?行了統(tǒng)計(jì)分?析。檢測中?我們發(fā)現(xiàn)：?認(rèn)真聽講、?認(rèn)真完成作?業(yè)的學(xué)生比?例占優(yōu)勢，?自信、積極?參與學(xué)習(xí)活?動、愿意與?人交流的學(xué)?生人數(shù)較多?。但在提出?問題并詢問?方面，不積?極的學(xué)生占?___%。?說明在課題?的研究中，?通過學(xué)習(xí)方?式的改變，?培養(yǎng)學(xué)生思?考問題、提?出問題的意?識和能力，?是擺在我們?課題組老師?面前一個嚴(yán)?峻的任務(wù)。?能有條理的?表達(dá)自己的?意見的同學(xué)?和做事有計(jì)?劃的、解決?問題過程清?楚的同學(xué)不?占優(yōu)勢。說?明在后續(xù)課?題研究上，?學(xué)生思維的?條理性還有?待實(shí)驗(yàn)老師?的訓(xùn)練與指?導(dǎo)，學(xué)生的?思維訓(xùn)練是?我們數(shù)學(xué)課?堂的重點(diǎn)，?也是一個難?點(diǎn)，如何更?有效，這也?是我們后續(xù)?研究的一個?方向。善于?用不同的方?法解決問題?的學(xué)生目前?也不占優(yōu)勢?，解決問題?善于創(chuàng)新、?求異的學(xué)生?還有待在今?后學(xué)習(xí)方式?的改革對學(xué)?習(xí)成效的影?響研究過程?中，實(shí)驗(yàn)教?師需要更好?的去挖掘、?培養(yǎng)這樣一?批學(xué)生，起?到一點(diǎn)帶面?的作用，使?學(xué)生思維的?創(chuàng)造性在課?題下