-5-中班語(yǔ)言風(fēng)來(lái)了教案反思

大班教案《風(fēng)來(lái)了》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道怎樣做才能削減風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么，初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式，在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)協(xié)作，在合作中相互學(xué)習(xí)，快來(lái)看看幼兒園大班《風(fēng)來(lái)了》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《風(fēng)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2．知道怎樣做才能削減風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

3．在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)協(xié)作，在合作中相互學(xué)習(xí)。

4．能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高認(rèn)知力量。

5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣做才能削減風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來(lái)做什么。

活動(dòng)預(yù)備

1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀看一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。

2．物品預(yù)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3．學(xué)問(wèn)預(yù)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；查找不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由

1．老師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化?

幼：變大了。

師：為什么變大了?

幼：由于有"氣'進(jìn)入氣球。

師："氣'從哪兒來(lái)?

幼：從針筒中來(lái)。

師：針筒中的"氣'從哪兒來(lái)?

幼：從空氣中來(lái)。

小結(jié)：我們四周都是空氣(為下面熟悉風(fēng)產(chǎn)生的緣由打下基礎(chǔ))。

2．老師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)'。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小伴侶還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?

幼：沒(méi)有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流淌，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流淌，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流淌產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生緣由的熟悉

1．各組小伴侶從自己的工作臺(tái)上選出自己喜愛(ài)的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。

2．老師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3．羽毛競(jìng)賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：假如讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)

4．分組爭(zhēng)論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1．依據(jù)活動(dòng)預(yù)備，查找生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

老師小結(jié)：生活中有很多不同的風(fēng)，小伴侶用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有很多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)暖和潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

請(qǐng)幼兒依據(jù)兒歌推斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2．試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀看火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

老師總結(jié)：小伴侶了解了推斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么猜測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)

3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展現(xiàn)

鼓舞幼兒展現(xiàn)自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最終把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展現(xiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼