黎加厚上海師范大學(xué)2023年1月14日微課程的開(kāi)發(fā)、管理與應(yīng)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、手機(jī)靜音饑餓教學(xué)法2、手機(jī)作為學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備今晚作業(yè)1、自由組成小組，練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)微課程確定微課程內(nèi)容制作微課程自選任意一種制作方法鼓勵(lì)創(chuàng)造適合學(xué)生的新方法上傳到“河北優(yōu)教云”參賽平臺(tái)2、準(zhǔn)備明天上午展示微課程作業(yè)3、嘗試在自己的學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用微課程教學(xué)法微課程大比賽微課程什么是微課程？為什么要做微課程？教師如何設(shè)計(jì)微課程？教師如何管理微課程？21世紀(jì)學(xué)校信息化環(huán)境變化促進(jìn)新的教學(xué)方式變化什么是“微課程”上網(wǎng)查一查，有許多關(guān)于“微課程”的網(wǎng)站連接，人們發(fā)現(xiàn)，這些網(wǎng)站關(guān)于“微課程”的理解和展示的微課程樣例，竟然相差很大！究竟什么是“微課程”呢？“微課程”的含義“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。注意力10分鐘法則課堂教學(xué)時(shí)間（分）注意力什么不是“微課程”輔助教師講課的多媒體課件；課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片；以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)精品課程。什么不是“微課程”（續(xù)）微課程課堂實(shí)況錄像的一小段切片微課程不等于完整課堂的局部片段；微課程本身是一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。奧威亞AVA教學(xué)視頻方案為什么要做微課程？翻轉(zhuǎn)課堂可汗學(xué)院微課程教師如何設(shè)計(jì)微課程

微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟選題重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)整理選題清單

微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)創(chuàng)意信息化教案

微課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)步驟制作技術(shù)質(zhì)量錄像字幕版權(quán)教師常用微課程制作方法舉例手機(jī)攝像(紙上書(shū)寫，白板書(shū)寫，實(shí)體操作)；PPT講解+批注（錄屏、錄音）使用iPad制作微課程24使用iPad制作微課程25/手機(jī)攝像手機(jī)攝像紙上書(shū)寫，白板書(shū)寫，實(shí)體操作講解后期編輯（字幕、封面、版權(quán)頁(yè)）26淘寶網(wǎng)資料【手機(jī)支架】使用手機(jī)錄制微課程舉例28PPT講解+批注PPT講解+批注（錄屏、錄音）錄屏軟件:充分發(fā)揮PPT藝術(shù)優(yōu)勢(shì)手寫和即時(shí)批注互動(dòng)語(yǔ)言講述傳遞現(xiàn)場(chǎng)情感CamtasiastudioPPT講解+批注PPT講解+批注（錄屏、錄音）錄屏軟件:Camtasiastudio具體操作技巧微課程的評(píng)價(jià)1.聚焦簡(jiǎn)明3.技術(shù)4.創(chuàng)新——中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2013年微課程比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，2013.8.教師如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的微課程？研究分析下列微課程的創(chuàng)意的特點(diǎn)是什么？小數(shù)加法選題的研究研究分析下列微課程的創(chuàng)意的特點(diǎn)是什么？沙畫(huà)教學(xué)藝術(shù)的研究Prezi制作動(dòng)態(tài)演示www.P工具軟件的研究更多Prezi實(shí)例1、肥胖癥：/detail/1202.html2、創(chuàng)意天才：/detail/33.html3、全球化背景下的挑戰(zhàn)與解決對(duì)策：/detail/1023.html4、什么是“美國(guó)政府停擺”？/detail/676.html5、星球大戰(zhàn)的6部電影簡(jiǎn)介/detail/2283.html6、爸爸去哪里？/detail/760.html7、萬(wàn)有引力/detail/408.html8、自來(lái)水中的氯/detail/433.html9、信息圖史話：/detail/288.html10、80年代90年代到現(xiàn)在我們的生活有什么變化？/detail/291.html11、跨界顛覆!如果你不改變你將被變革！http:///detail/66.html12、TED上的著名講演/2013/02/28/the-winner-of-the-tedprezi-contest-remixes-bryan-stevensons-we-need-to-talk-about-an-injustice/資料來(lái)源：中國(guó)prezi.Prezi簡(jiǎn)介

中國(guó)prezi網(wǎng)站/更多微課程學(xué)習(xí)參考/訪問(wèn)帳號(hào)：guest001,訪問(wèn)密碼：guest0013000多個(gè)中小學(xué)微課程/訪問(wèn)帳號(hào)：guest001,訪問(wèn)密碼：guest001[微課大賽錄播軟件][錄屏軟件-CamtasiaStudio（含安裝包、注冊(cè)機(jī)、漢化補(bǔ)丁)][錄屏軟件-CyberlinkYouCam][錄屏軟件-SnagIt漢化綠色版][屏幕錄像專家共享版V2011][微課制作軟件][smoothdraw][幾何畫(huà)板中文版][屏幕錄像專家共享版V2011][錄屏軟件-Screencast][屏幕錄像軟件漢化版][視頻編輯專家]專題微課程專題微課程是基于一門學(xué)科/課程的某個(gè)重要的專題（或某個(gè)單元、主題等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種微型化的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。專題微課程由基于某個(gè)專題的系列化、連續(xù)性、層次化的微課構(gòu)成。專題微課程一般由5-10節(jié)微課組成（具體數(shù)量因?qū)W科、學(xué)習(xí)對(duì)象、專題內(nèi)容等而定），這些微課程可以向?qū)W生傳授一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)專題或總結(jié)復(fù)習(xí)，非常適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)及成績(jī)提升。43專題微課程教師個(gè)人系列專題微課程舉例【馬九克公開(kāi)課】

（高一物理上學(xué)期知識(shí)解析）1、知識(shí)疑難點(diǎn)講解高一物理上第一章A什么是質(zhì)點(diǎn)高一物理上第一章A位移時(shí)間圖像高一物理上第一章D用DIS測(cè)量位移速度和加速度高一物理上第一章E什么是加速度高一物理上第一章F什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)高一物理上第一章F初速度為零的速度比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零的位移比例關(guān)系高一物理上第一章F初速度為零相同位移時(shí)間的比例關(guān)系高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論1*高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論2*高一物理上第一章F勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論3*高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)視頻高一物理上第一章G什么是自由落體運(yùn)動(dòng)高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)高一物理上第一章G自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律高一物理上第二章A1力和力的圖示高一物理上第二章A2重力和重心高一物理上第二章A3彈力的產(chǎn)生高一物理上第二章A4微小形變高一物理上第二章A5常見(jiàn)彈力分析教師如何管理微課程優(yōu)教云（1）河北云端教學(xué)平臺(tái)微課程管理方法（3）慕課：Udemy微課程管理方法（2）微信公眾帳號(hào)優(yōu)教云（1）河北云端教學(xué)平臺(tái)微課程管理方法（3）慕課：Udemy微課程管理方法（2）微信公眾帳號(hào)微課程管理方法2學(xué)生：使用手機(jī)學(xué)習(xí)微課程教師：使用微信公眾帳號(hào)管理微課程如何申請(qǐng)微信公眾平臺(tái)申請(qǐng)電腦登入網(wǎng)址查看訂閱人數(shù)編輯后臺(tái)消息查看所有消息并可直接回復(fù)圖文聲音視頻優(yōu)教云（1）河北云端教學(xué)平臺(tái)微課程管理方法（3）慕課：Udemy微課程管理方法（2）微信公眾帳號(hào)慕課（MOOC）的發(fā)展大規(guī)模開(kāi)放在線課程CMOOC（基于關(guān)聯(lián)主義的慕課）XMOOC（基于行為主義的慕課）TMOOC（基于任務(wù)的慕課）PMOOC（基于個(gè)人的慕課）CMOOCs基于內(nèi)容（Content）的慕課--資料來(lái)源：王萍，《大規(guī)模在線開(kāi)放課程的新發(fā)展與應(yīng)用》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013年3期MOOCsX基于行為主義理論的慕課xMOOC典型代表--資料來(lái)源：王萍，《大規(guī)模在線開(kāi)放課程的新發(fā)展與應(yīng)用》，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013年3期MOOCs基于任務(wù)（Tasks）的慕課TMOOCs基于個(gè)人（Personal）的慕課PP慕課學(xué)生：使用個(gè)人終端學(xué)習(xí)微課程教師：使用慕課平臺(tái)管理微課程讓每一個(gè)學(xué)校和教師都能夠使用

華東師范大學(xué)慕課中心：（一）探索大數(shù)據(jù)時(shí)代“低負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)手段，開(kāi)發(fā)個(gè)別化、自主性與互動(dòng)式的人才培養(yǎng)模式。（二）從對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”等的研究切入，組織全國(guó)的力量，以各門學(xué)科的自身邏輯為依據(jù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)視頻、進(jìn)階作業(yè)、單元診斷與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方案。（三）組織全國(guó)有關(guān)中小學(xué)開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”等的實(shí)驗(yàn)研究，積極推動(dòng)全國(guó)各地“慕課”的建設(shè)，為教師教育“慕課”的建設(shè)提供優(yōu)秀案例。（四）與有關(guān)云服務(wù)商合作研究視頻呈現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、及時(shí)反饋與后臺(tái)服務(wù)的模式。（五）追蹤國(guó)際“慕課”發(fā)展的前沿，創(chuàng)造中國(guó)“慕課”的特色。（六）組織全國(guó)中小學(xué)教師與全國(guó)高等師范院校師范生優(yōu)秀教學(xué)微視頻的評(píng)選活動(dòng)，不斷提升我國(guó)各類“慕課”的質(zhì)量。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的慕課發(fā)展http:///C20慕課聯(lián)盟(高中)，其中的C即China(中國(guó))，20是指20所國(guó)內(nèi)著名高中;慕課(MOOCs)是英文“MassiveOpenOnlineCourses”的縮寫，即大規(guī)模公開(kāi)在線課程的簡(jiǎn)稱。國(guó)內(nèi)著名高中籌建慕課聯(lián)盟，既是這些學(xué)校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的需要，也是提升自身聲望的需要。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，借助于慕課平臺(tái)，教師可以實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)模式的變革，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。中國(guó)高中C20慕課聯(lián)盟C20慕課聯(lián)盟http:///學(xué)用“有的”

www.U讓每一個(gè)教師掌握慕課教學(xué)設(shè)計(jì)今晚作業(yè)