**市教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報告高中語文“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式探究2020.2.12課題立項編號課題名稱課題主持人所在單位填表日期**高中語文“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式探究2020.2.12開題活動提示：開題活動建議由主持開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。人所在學(xué)校教科室負(fù)責(zé)組織實施，并盡可能向社會開放。開題活動建議由主持一、開題活動簡況（開題時間、地點、主持人、評議專家、參與人員等。）開題時間：2020年3月13日，課題組召開開題論證會。地點：**縣第一高級中學(xué)語文組辦公室主持人：參加人員：評議專家：參與人員：二、開題報告要點（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右）。（一）課題題目：高中語文“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式探究（二）課題內(nèi)容：“讀、探、練”高效教學(xué)模式即：一、讀：課前預(yù)習(xí)自讀一課堂文本導(dǎo)讀f文本閱讀感知一課堂文本研讀一文本品讀賞析；二、探：課堂文本自主探究一課堂文本合作探究一課堂文本引領(lǐng)探究；三、練：當(dāng)堂檢測鞏固一拓展延伸訓(xùn)練一反應(yīng)糾錯再練。以“讀、探、練”為核心貫穿課堂始終，引領(lǐng)學(xué)生精讀文本，探究思考，總結(jié)練習(xí)，提升學(xué)生閱讀、思考、練習(xí)等各個方面的能力。本課題研究的主要內(nèi)容為：1、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、教師訪談、學(xué)生座談等途徑，調(diào)查研究目前我校課堂教學(xué)中存在的問題。2、研究學(xué)法和學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究自學(xué)、幫扶、互學(xué)；獨立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點。3、研究教法。立足學(xué)情和教材，各學(xué)科不同內(nèi)容和課型，運用什么樣的課堂組織形式和教學(xué)策略，才能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！白x、探、練”高效課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究。“讀、探、練”高效課堂教學(xué)對教師教學(xué)要求的研究?！白x、探、練”高效課堂教學(xué)的教學(xué)效果認(rèn)定及評價研究。本課題研究的重點和難點為：1、探索高效的自主學(xué)習(xí)方略：通過閱讀、探究、練習(xí)，加強對文本內(nèi)容的解讀，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2、掌握高效的思維方法：對任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都必須引導(dǎo)學(xué)生盡可能掌握多種思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索、自我實現(xiàn)，使之在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新意識驅(qū)動下更有效地學(xué)習(xí)知識。課題負(fù)責(zé)人簽名閆好旭年月曰（三）研究方法：本課題研究擬以“行動研究”為主，兼用文獻(xiàn)研究法、綜合調(diào)查法、分析歸納法、經(jīng)驗總結(jié)法。.案例研究法用于教師運用評價方案，進(jìn)行提高課堂教學(xué)有效性的失敗與成功案例反思，優(yōu)化評價方案中的評價方式與方法。.調(diào)查研究方法調(diào)查評價方案實施后的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性提供依據(jù),以便教師在實際操作中進(jìn)行及時調(diào)整。.分析歸納法。將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析，并對相關(guān)結(jié)果進(jìn)行整合，從中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的路徑和方法。.課堂研究法。研究豐富的課堂教學(xué)現(xiàn)象、思想和方式，針對同一課型進(jìn)行同課異構(gòu)，對不同課型的課堂設(shè)置、課堂模式進(jìn)行探討和研究。.比照實驗法。在高一（3、5班）教學(xué)班，進(jìn)行“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式有效性路徑探究的實驗，并對實施結(jié)果進(jìn)行比擬。（四）課題研究的進(jìn)度：第一階段（2020年2月一2020年3月）調(diào)查問卷，分析整理，確立課題。第二階段（2020年4月一2020年8月）資料，篩選整理，針對學(xué)生，結(jié)合平時的教學(xué)活動，對本課題進(jìn)行深入研究。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分工合作，同課異構(gòu)，建立同一課型的“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式，撰寫讀探練課堂優(yōu)化設(shè)計方案、課堂案列分析報告、課堂教學(xué)評價分析報告。第三階段（2020年8月一2020年9月）對第二階段的研究成果進(jìn)行篩選整理，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分工合作，同課異構(gòu)，建立不同課型的“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步收集資料，分析結(jié)果，進(jìn)行中期報告的撰寫。第四階段（2020年10月一2020年11月）整理教師教學(xué)論文、同課異構(gòu)、各種課堂教學(xué)活動的教學(xué)實況錄象資料、專題學(xué)習(xí)資料、研討會資料，修改完善各個課型的高效課堂教學(xué)模式。第五階段（2020年11月一2020年12月）采取問卷調(diào)查的方式，對學(xué)生進(jìn)行針對性調(diào)查，分析課題研究試試效果，撰寫讀探練高效課堂教學(xué)模式定型分析報告，并撰寫結(jié)項報告。（五）課題研究隊伍及分工：課題組負(fù)責(zé)人課題組負(fù)責(zé)人：***,中學(xué)一級教師，**市先進(jìn)教師，**市教學(xué)比賽獲獎教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有多篇教學(xué)教研論文在CN刊物上發(fā)表，教研能力強；課題組成員***,中學(xué)一級教師，參加**市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽獲高中語文學(xué)科一等獎；課題組成員***,中學(xué)一級教師，參加**市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽獲高中語文學(xué)科二等獎，高中語文學(xué)科二等獎，參與《高中文言文高效課堂教學(xué)方法研究》課題研究獲**市課題二等獎，參與編寫《高中語文寫作教程》獲**縣教體局校本課程一等獎；課題組成員***,中學(xué)一級教師，參加**市中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽獲高中語文學(xué)科一等獎。課題組成員均為高中語文教學(xué)一線優(yōu)秀教師，具有較好的課題研究基礎(chǔ)和水平，確保本課題的實施順利進(jìn)行。課題組成員分工：**中學(xué)一級**市先進(jìn)教師組織、協(xié)調(diào)、教學(xué)實踐、撰寫開題報告。**中學(xué)一級**縣優(yōu)秀教師實施方案、教學(xué)實踐、撰寫課堂案列分析報告、課堂教學(xué)評價分析報告。**中學(xué)一級**縣優(yōu)秀教師實施方案、教學(xué)實踐、撰寫讀探練課堂教學(xué)教師教案集、（新授課、講評課）課堂教學(xué)模式分析報告、撰寫中期報告。**中學(xué)一級**縣優(yōu)秀教師實施方案、教學(xué)實踐、讀探練高效課堂教學(xué)模式定型分析報告，撰寫結(jié)項報告。（六）完本錢課題的研究能力和時間保證：1、課題研究的學(xué)術(shù)保障課題成員全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，多人先后承當(dāng)并圓滿完成國家、省、市下達(dá)的課題研究任務(wù)，論文屢次在國家各類評比活動中獲獎，并有多篇論文在報刊書籍上發(fā)表。課題組還將聘請教科所科研人員擔(dān)任課題研究的顧問，確保課題研究得到科學(xué)、協(xié)調(diào)、順利的實施。2、課題研究的措施保障（1）專家培訓(xùn)引領(lǐng)、夯實理論基礎(chǔ)。通過邀請專家作報告、教師大會、骨干隊伍學(xué)習(xí)班、專業(yè)部會議、教研組活動、教師自學(xué)等形式，開展研究。（2）各教室均配備有多媒體教學(xué)平臺，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備較為完善，可以充分利用這些現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備完成這項研究；（3）加強科研管理，提供制度保障。學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習(xí)、研討和激勵制度，定期組織現(xiàn)場觀摩交流活動，開展論文、課例評比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗，以保證課題研究的順利進(jìn)行并完成預(yù)期的階段性成果。（4）提供科研經(jīng)費，給予財力支持。我校將設(shè)立專項科研經(jīng)費，提供財力支持，確保研究計劃順利完成。（七）預(yù)期成果：.通過學(xué)生問卷調(diào)查，撰寫問卷分析報告、實施方案、課題開題報告。.通過實踐讀探練課堂優(yōu)化設(shè)計方案，撰寫課堂案列分析報告。.撰寫讀探練課堂教學(xué)教師教案集、課堂教學(xué)課例、學(xué)生成長匯報、（新授課、講評課）課堂教學(xué)模式分析報告、撰寫中期報告。.通過研究，整理優(yōu)秀教案集、撰寫課題研究論文、錄制課堂教學(xué)實錄，撰寫結(jié)項報告。三'專家評議要點（側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限600字左右）1、本課題具有針對性強的特點。傳統(tǒng)語文教學(xué)局限：（1）課堂不夠生動，對學(xué)生沒有吸引力；（2）教師講得太多,給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間太少；（3）教師較多是關(guān)注自己的教，而較少關(guān)注到學(xué)生的學(xué)；（4）作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，重復(fù)練習(xí)，無效練習(xí)占用了太多時間，學(xué)生失去了語文學(xué)習(xí)的興趣。存在這些問題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性難以表達(dá)，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面開展成為空談。《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也提出，要“把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。用“讀、探、練”模式來構(gòu)建高中語文高效課堂，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。2、課題研究目標(biāo)恰當(dāng)，思路清晰。建議能合理安排其研究的先后順序，落實研究方案，編制調(diào)查問卷，有步驟地開展課題研究。通過高中學(xué)生語文課的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查，選取有效的高中語文課教學(xué)方法；查閱國內(nèi)高中語文教學(xué)文獻(xiàn)和高效課堂教學(xué)方法措施，設(shè)計適合當(dāng)前高中語文高效課堂教學(xué)方略；多渠道行動，將驗證后的有效方法實施到課堂、教研組集體備課；分析教學(xué)效果，反思實施過程，改進(jìn)行動計劃，總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法，然后再實施……3、課題研究內(nèi)容能抓住語文學(xué)科閱讀、探究、練習(xí)、運用的特點，考慮到學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計讀探練教學(xué)方案，建議將如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，研究適應(yīng)新時代語文學(xué)科的新教法作為研究重點。4、課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議針對學(xué)生，結(jié)合平時的教學(xué)活動，對本課題進(jìn)行深入研究。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，分工合作，同課異構(gòu)，建立同一課型的“讀、探、練”高效課堂教學(xué)模式，撰寫讀探練課堂優(yōu)化設(shè)計方案。5、組織、分工、進(jìn)度安排合理，建議分工細(xì)化，明確任務(wù)，落實到位，集體研究，形成合力。6、針對研究經(jīng)費的有限，建議最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開支。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。7、預(yù)期成果目標(biāo)明確。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告，為今后高中語文教學(xué)的深入研究提供借鑒。同意課題組的開題報告，可以進(jìn)入下一步的研究工作評議專家組簽名：***2020年3月20日四、重要變更（側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，限600字左右）1.調(diào)查問卷分析，會在高中一年級、三年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，多個維度進(jìn)行調(diào)研，真正發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段語文學(xué)科教學(xué)存在的問題。2、優(yōu)化語文教學(xué)課堂設(shè)計，加強高效課堂教學(xué)模式的研究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)實驗班教師教案及教學(xué)反思、教師教學(xué)論文、各種課型的教學(xué)實況錄象資料、教師學(xué)習(xí)資料，研究實驗班縱向比照數(shù)據(jù)資料、橫向比照數(shù)據(jù)資料，發(fā)現(xiàn)問題，并吸收和借鑒其他學(xué)科的優(yōu)秀課堂教學(xué)模式。3、提升學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對同一課型展開同課異構(gòu)、并錄制教學(xué)實況錄象，進(jìn)行深入分析