14白楊禮贊【教學目標】知識與技能：1.理解托物言志的寫法，體會白楊樹的象征意義。2.理解本文的抒情線索，學習散文狀物抒情的寫法。過程與方法：通過朗讀、默讀、批注方式來把握白楊樹的外在美和內在美，并在交流互助中深化理解。情感、態(tài)度與價值觀：理解學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直，樸質，團結向上，堅強不屈的革命品質。教學過程：一、導入新課樹是自然界的一道亮麗的風景線?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”是梅的倩影。今天我們再來領略一下“葉葉皆團結，枝枝爭上游”的白楊樹的俊美。二、教學新課【目標導學一】朗讀課文，整體感知提問1：聽讀課文并思考：文章標題中“禮贊”一詞是什么意思？文中哪些語句能照應標題直接贊美白楊樹【教學提示】可讓學生在聽讀配樂朗誦或自由朗讀的基礎上，抓住標題中“禮贊”一詞的意思，找出文中與標題照應的關鍵語句，結合這些語句理清作者的思路，把握文章的結構。？【教學提示】可讓學生在聽讀配樂朗誦或自由朗讀的基礎上，抓住標題中“禮贊”一詞的意思，找出文中與標題照應的關鍵語句，結合這些語句理清作者的思路，把握文章的結構。明確：“禮贊”是“崇敬”“贊美”的意思。能很清楚地看出作者對白楊樹的贊美與喜愛之情。文中直接對白楊樹進行贊美的語句：第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。第8段：我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!提問2：第一自然段在全文中起什么作用？明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了作者對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文奠定了感情基調。提問3：面對黃土高原的景色，作者產生了什么樣的情緒？明確：懨懨欲睡。提問4：作者這樣寫黃土高原的目的是什么？明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄壯”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。目標導學二：細讀課文，深度解讀引導學生細讀文章第五、七、八自然段，然后討論回答下列問題。提問5：白楊樹外形的總體特征是【教學提示】學生自讀，要求用“圈點法”畫出有關描繪白楊樹外部形態(tài)和內在氣質的重要詞語。什么？作者是從哪些方面進行具體描寫來突出白楊樹的總體特征的？【教學提示】學生自讀，要求用“圈點法”畫出有關描繪白楊樹外部形態(tài)和內在氣質的重要詞語。明確：作者描繪白楊樹的總體特征是：力爭上游，倔強挺立。作者是從干、枝、葉、皮四個方面來具體描寫白楊樹的外形的。提問6：第七自然段連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？明確：第一個反問句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應該覺得它只是樹，為下文做鋪墊。后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了白楊樹的象征意義?！安幌氲健薄安宦?lián)想到”“不更遠一點想到”一層一層地揭示了白楊樹的象征意義。第二個反問句從白楊樹的性格出發(fā)，點明白楊樹至少象征著“樸質，嚴肅，堅強不屈”的北方農民。第三個反問句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。第四個反問句從白楊樹的“靠緊團結，力求上進”的品質出發(fā)，把它象征為在中國共產黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。四個反問句連用，氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠的境界。目標導學三：探究寫法，理解內涵提問7：第七自然段中作者對白楊樹的贊美運用了什么手法？作者又是如何由樹及人，寫出白楊樹的內涵的？明確：作者對白楊樹的贊美運用了欲揚先抑的手法。后面用了四個排比反問句，點明白楊樹的象征意義。提問8：文中的白楊樹象征了什么？明確：文中的白楊樹不但象征了北方的農民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質，堅強,力求上進的精神。提問9：文中的楠木象征了什么？作者寫它的目的是什【學法指導】象征的作用：=1\*GB3【學法指導】象征的作用：=1\*GB3①把作者要說而不愿直說的內容“托義于物”，以增強文章的表現(xiàn)力。=2\*GB3②幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。明確：“楠木”象征了賤視民眾、頑固倒退的人們（諸如國民黨反動派），作者寫它的目的是為了以樹比樹（白楊樹和楠木），以人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、協(xié)調和完整。提問10：學生研讀課文最后一個自然段，討論文章結尾將白楊樹與楠木進行對比，用意何在。明確：把楠木和白楊樹進行對比，再次強調了白楊樹的不平凡，與頑固派贊美楠木的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派。三、板書設計生長環(huán)境：黃土高原，黃綠錯綜，遼闊平坦干：筆直枝：靠攏旺盛，要力爭上游白楊樹形象葉：向上皮：淡青色倔強挺立氣魄向上發(fā)展堅強，有斗爭精神不折不撓教學反思可取之處：教學過程中，我始終以學生為主體，采取師生互動的方式充