幼兒園中班科學(xué)活動優(yōu)秀教案――紙的力量幼兒園中班科學(xué)教案――紙的力量活動目標(biāo)：一、激發(fā)幼兒探討紙的繁重力的愛好。二、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的繁重力。3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程記錄下來?；顒宇A(yù)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板假設(shè)干活動進(jìn)程：一、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動愛好。二、幼兒操作，感知紙的繁重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)覺紙折疊后會改變紙的繁重力。3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方式。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探討。4、師生交流操作中的發(fā)覺（1）用圖表形式幫忙幼兒清楚地了解折疊后的紙繁重力的不同。（2）簡單小結(jié)：一樣的紙折疊不同，繁重就不同。五、應(yīng)用：選擇適合的紙包裝不同重量的杯子。六、延伸：鼓舞幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)覺更多的秘密。幼兒園中班科學(xué)教案――紙的力量活動目標(biāo)：一、激發(fā)幼兒探討紙的繁重力的愛好。二、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的繁重力。3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程記錄下來。活動預(yù)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板假設(shè)干活動進(jìn)程：一、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動愛好。二、幼兒操作，感知紙的繁重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)覺紙折疊后會改變紙的繁重力。3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方式。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探討。4、師生交流操作中的發(fā)覺（1）用圖表形式幫忙幼兒清楚地了解折疊后的紙繁重力的不同。（2）簡單小結(jié)：一樣的紙折疊不同，繁重就不同。五、應(yīng)用：選擇適合的紙包裝不同重量的杯子。六、延伸：鼓舞幼兒用不同的紙進(jìn)行嘗試，發(fā)覺更多的秘密。幼兒園中班科學(xué)教案――紙的力量活動目標(biāo)：一、激發(fā)幼兒探討紙的繁重力的愛好。二、引導(dǎo)幼兒了解紙折疊后能增加紙的繁重力3、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫的方式把實(shí)驗(yàn)進(jìn)程記錄下來?；顒宇A(yù)備：紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板假設(shè)干活動進(jìn)程：一、教師實(shí)驗(yàn)，引出課題。激發(fā)幼兒活動愛好。二、幼兒操作，感知紙的繁重力。（1）幼兒人手一份操作材料進(jìn)行嘗試。（2）師生交流，發(fā)覺紙折疊后會改變紙的繁重力。3、再次操作，嘗試記錄。（1）教師介紹材料，示范記錄方式。（2）幼兒人手一份材料進(jìn)行自主嘗試探討。4、師生交流操作中的發(fā)覺（1）用圖表形式幫忙幼兒清楚地了解折疊后的紙繁重力的不同。（2）簡單小結(jié)：一樣的紙折疊不同，