九年級下冊第六單元學習目標單元導航1.積累本單元各課的文言詞語、翻譯重點句子。2.理解課文《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《愚公移山》的主要內容，領會作者的寫作意圖、文（句）段作用、人物形象、思想感情等。3.背誦《關雎》《蒹葭》《左遷至藍關示侄孫湘》《雁門太守行》等古詩詞，背誦《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《愚公移山》中的名句。4.拓展課外文言文閱讀，并掌握課內、外文言文的閱讀方法及解題技巧。解題技巧課外文言文閱讀解題技巧【命題類型1】文言詞匯選擇題一是代入法，把原句中該詞語的意思代入另一個搭配句中，看是否解釋得通，以判斷異同；二是排除法，根據(jù)記背分析比較，排除異類選項；三是詞性法，即根據(jù)兩個詞語在句子或成語中的詞性，也能夠判斷兩個詞的意思是否相同?！久}類型2】文言斷句題文言斷句題可遵循以下的規(guī)律來答題：（1）理解文意斷句給文言文斷句，首先要閱讀全文，理解文意，這是斷句的先決條件。通讀全文，明白屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關鍵的字詞翻譯以理解文段大意。（2）借助標志詞斷句文言文中對話、引用常用“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者。（3）借助文言虛詞斷句文言文多用虛詞來表達語氣或感情。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。①句首發(fā)語詞：“善哉”“夫”“蓋”“其”“然”“則”“然則”“豈”“安”“既”“既而”“故”“至若”“若夫”“初”“唯”“斯”“今”“凡”“且”“竊”“請”等詞常用于一句話的開頭，在它們的前面一般都要斷開。②句尾語氣詞：“者”“也”“歟”“哉”“乎”“耳”“焉”“耶”“矣”等詞常用于句末，一般可以在其后面斷開。③疑問語氣詞：“何”“胡”“安”“曷”“奚”“盍”“焉”“孰”“孰與”“何如”“奈何”等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④其他詞語：如“以、于、為、則、而”，往往用于句中，在它們前后一般就不斷句。如果“而”字表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面就應斷開。（4）借助語法結構斷句文言語法中有一些固定結構，如：“……者，……也”“不亦……乎”“何……之有”“孰與……乎”“為……所……”“受……于……”等，根據(jù)這些結構也可斷句?！久}類型3】內容分析題內容分析題我們可以采用以下方法來答題。(1)提取法。將文中的中心句、主旨句、結論句，摘取出來，作為概括性文字。中心句、關鍵句的位置，常在文章(或段落)的開頭或結尾處。(2)組合法。先概括文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語，然后再進行組合。組合的重點要放在文章總說段的主干，文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的語句。(3)自寫法?；旧嫌米约旱恼Z言或完全用自己的語言進行概括。適用于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、簡述故事情節(jié)、給文章加上標題等方面的概括性題目?！久}類型4】人物評價題廣東中考課外文言文有關人物的考題，大致有如下兩種表述形式：一是分析概括人物的性格，二是分析指出人物是個什么樣的人。對于如何分析人物，我們可以通過文中描寫人物的肖像、行動、語言、心理等的重點語句，分析人物思想品質和性格特點?！久}類型5】閱讀啟示題解答閱讀啟示題可從以下三方面入手：(1)緊扣原文。在準確、深刻地理解原文的內容、主旨、情感的基礎上，進行歸納總結。(2)從題目或文中議論抒情句得出。如果閱讀的選文有題目，要認真分析題目，往往題目就包含著重要信息。另外文中的議論抒情句往往也會揭示一些道理，可用自己的語言把這些道理說出來作為答案。(3)聯(lián)系實際。談感悟啟示一定要聯(lián)系文本和生活實際，才能言之有理有據(jù)?！吧顚嶋H”可以是自己個人實際，也可以是社會實際等。21曹劌論戰(zhàn)基礎名著閱讀一、詞語理解，句子翻譯

1.解釋文中劃線字詞十年春，齊師(軍隊)伐(討伐)我。公將(將要)戰(zhàn)，曹劌請(請求)見(接見)。其(他的)鄉(xiāng)人曰：“肉食者(居高位，享厚祿的人)謀(謀劃)之，又何(何必)間(參與)焉(語氣助詞，呢)?”劌曰：“肉食者鄙(目光短淺)，未能遠基礎(長遠的)謀?！蹦?于是)入見。問：“何以(憑)戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安(養(yǎng))，弗(不)敢專(個人專有)也，必以(拿來)分人?！睂?回答)曰：“小惠(恩惠)未徧(通“遍”，遍及)，民弗從(順從)也?！惫唬骸盃奚?祭祀用的豬、牛、羊等)玉帛，弗敢加(虛報)也，必以信(實情)?！睂υ唬骸靶⌒?信用)未孚(為人所信服)，神弗福(賜福，保佑)也。”公曰：“小大之獄(案件)，雖(即使)不能察(明察)，必以(根據(jù))情(以實情判斷)?！睂υ唬骸爸?盡力做好分內的事情)之屬(類)也?？?可以)以(憑借)一戰(zhàn)。戰(zhàn)則(就)請(請允許)從(跟隨，聽從)?！惫c之(代詞，曹劌)乘(坐一臺戰(zhàn)車)，戰(zhàn)于(在)長勺。公將鼓(擊鼓進軍)之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(大敗)。公將馳(驅車追趕)之。劌曰：“未可?！毕乱暺?代，齊軍)轍(車印)，登軾(車前的橫木)而望之，曰：“可矣。”遂(于是)逐(追趕，追擊)齊師(軍隊)。

既(已經(jīng))克(戰(zhàn)勝)，公問其(代，曹劌)故(原因)。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓(擊鼓)作(振作)氣，再(第二次)而衰(衰弱)，三而竭(枯竭)。彼(對方)竭我盈(士氣旺盛)，故(所以)克之。夫大國，難測(預測)也，懼(害怕)有伏(埋伏)焉。吾視其轍亂，望其旗靡（倒下）。故(所以)逐(追逐，追趕)之?！?.文言詞匯選擇題（1）下列對于劃線字解釋有誤的一項是()A.十年春，齊師伐我伐：討伐，攻打B.肉食者謀之謀：謀劃，商議C.小惠未徧徧：通“遍”，遍及D.望其旗靡靡：萎靡不振DD(倒下)

(2)下列各組句子中劃線字意思相同的一組是()A.齊師伐我/三人行，必有我?guī)熝葿.肉食者謀之，又何間焉/中間力拉崩倒之聲C.肉食者鄙/先帝不以臣卑鄙D.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信/小信未孚，神弗福也BC(目光短淺)[(A(軍隊/老師)；B(參與/夾雜)；D(實情/信用)]3.重點句子翻譯題(1)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見。（師：軍隊；伐：攻打；將：將要；請：請求；見：拜見）(2)劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟２軇フf：“大官們眼光短淺，不能深謀遠慮。”于是進宮廷去見魯莊公。

（肉食者：居高位，享厚祿的人；鄙：目光短淺；遠：長遠、遠大）(3)衣食所安，弗敢專也，必以分人。衣服、食品是使人們生活安定的東西，我不敢獨自占有，一定拿來分給別人。（安：養(yǎng)；專：個人專有；必：必然）(4)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的牛羊玉帛之類，我從來不敢虛報數(shù)目，一定要做到誠實可信。

（犧牲：祭祀用的豬、牛、羊等；加：虛報；信：實情）(5)小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清清楚楚，但一定要處理得合情合理。

（獄：案件；察：明察；情：以實情判斷）

(6)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。這才是盡本職的事，可以憑這一點去打仗。作戰(zhàn)時請允許我跟您去。（忠：盡力做好分內的事情；屬：類；可以：可以憑借；從：跟隨、聽從）(7)下視其轍，登軾而望之。下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木瞭望齊軍(的隊形)。

（其：齊軍的；轍：車輪軋過的痕跡；軾：車前的橫木）(8)一鼓作氣，再而衰，三而竭。第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)枯竭了。

（鼓：擊鼓；作：振作；再：第二；衰：衰弱；竭：枯竭）(9)夫大國，難測也，懼有伏焉。（齊是）大國，難以摸清（它的情況），害怕有埋伏。

（測：推測，估計；懼：害怕；伏：埋伏）二、內容理解填空(簡答)題1.第二段中曹劌所說的兩次‘可矣’和‘下視其轍，登軾而望之’，表現(xiàn)了曹劌指揮作戰(zhàn)的什么特點?沉著冷靜，善于觀察敵情，把握戰(zhàn)機，具有卓越的軍事指揮才能。2.一直以來，長勺之戰(zhàn)中的魯莊公被人認為是“肉食者鄙”的形象。其實他并不“鄙”。他不“鄙”在哪里？請簡要地說說你的感悟。從四個方面表現(xiàn)魯莊公的不“鄙”——廣開言路，禮賢下士;盡職盡責，取信于民;知人善用，用人不疑;虛心求教，不恥下問。3.戰(zhàn)后，曹劌對“三鼓”作了精辟的分析：“

，

，

”。曹劌認為反攻有利的時機是“

”。(用原文語句填空)一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈4.在戰(zhàn)前準備階段，曹劌兩次否定魯莊公的答話意在強調什么？魯莊公把作戰(zhàn)取勝的希望寄托在周圍之臣和神靈身上，曹劌兩次否定意在使魯莊公認識到取信于民才是作戰(zhàn)取勝的先決條件，以采取取信于民的措施。三、綜合分析選擇題1.下列內容有誤的一項是()A.“公將戰(zhàn)”“公將鼓”“公將馳”中的“將”字，與“肉食者鄙”的“鄙”相照應。B.本文以曹劌為主，以魯莊公為賓，塑造了具有遠見卓識和高超軍事才能的曹劌這一形象。C.本文詳寫了戰(zhàn)前準備，略寫了戰(zhàn)斗過程和戰(zhàn)后總結。D.本文用對話交代故事情節(jié)，刻畫人物形象，對比手法更使人物性格鮮明突出。C

C（戰(zhàn)后總結也是詳寫。）2.下面對原文內容分析不正確的一項是()A.戰(zhàn)前魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在貴族的擁護和神靈的保佑上。B.魯莊公認為只有盡心盡職才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是戰(zhàn)爭取勝的基本條件。

C.曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是通過考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再決定是否追擊齊軍。D.文章結尾一段表現(xiàn)了曹劌作戰(zhàn)中善于把握戰(zhàn)機，注意觀察敵情，做到知己知彼。

B（主語應是“曹劌”。）課外文言文閱讀軍爭故三軍①可奪氣②，將軍可奪心③。是故朝氣銳，晝氣惰，暮氣歸④。故善用兵者避其銳氣擊其惰歸此治氣者也。以治待亂，以靜待嘩，此治心者也。以近待遠，以佚待勞，以飽待饑，此治力者也。無邀正正之旗，勿擊堂堂之陣，此治變者也。(選自《孫子·軍爭》)【注釋】①三軍：指全軍。因為古代大國有三軍，后來用以指代全軍。②奪氣：挫傷士氣。奪：剝奪，這里指打擊，挫傷。③奪心：指動搖將軍的決心。④歸：指士氣衰竭，將士思歸。1.選出劃線字詞意思相同的一項（）A.故善用兵者/以咨諏善道B.以治待亂/孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!C.以逸待勞/無案牘之勞形D.無邀正正之旗/望其旗靡

D(旗幟)(A.善于/好的;B.嚴整/研究;C.辛苦/使……勞累)D2．文中畫波浪線句子沒有標點符號，