探究英語學(xué)科核心素養(yǎng)框架下的語言能力培養(yǎng)根據(jù)現(xiàn)代語言學(xué)理論，語言是一門用來交際，用于思維的工具，具體表現(xiàn)為語言技能，即聽、說、讀、寫四項技能。語言的工具性體現(xiàn)在語言技能的運用之中。語言又是一個科學(xué)體系，包括語音、詞匯、語法、功能和話語，集中起來就是語言知識。相比較，語言的工具性更重要。所以技能訓(xùn)練應(yīng)是第一性，語言知識為技能服務(wù)。本文旨在結(jié)合筆者一節(jié)綜合技能公開課的具體案例，通過創(chuàng)設(shè)真實語境以培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力。本課以說中練聽、聽后練說、聽說為主、讀寫為輔為原則展開教學(xué)設(shè)計。為了能活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與熱情，我設(shè)計了讓學(xué)生自己與文中主人公Suzy進(jìn)行PK的情境，通過爭星的方式展現(xiàn)自己的能力，如果想獲勝，學(xué)生就必須在整個過程中積極主動地參與任務(wù)。教學(xué)設(shè)計如下：SteplPre-litening（話題呈現(xiàn)）口通過Freetalk的形式問學(xué)生是否喜歡學(xué)英語，拋出問題Whatotherubjectdoyouneedtolearnthiterm?學(xué)生已有的詞匯量足以應(yīng)對這個問題，接下來通過調(diào)查問學(xué)生這些科目中Whichdoyoudowellin？Whichdon'tyoudowellin?Why？因為是借班上課，為了消除陌生感，呈現(xiàn)良好的課堂氛圍，教者根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，設(shè)計的導(dǎo)入部分貼合學(xué)生實際語言能力。在具體的語境中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)四會詞和四會短語，掃清本課生詞障礙，既為本節(jié)課做了很好的鋪墊，又加強了學(xué)生用英語思維與交流的意識。Step2：While-litening（技能培養(yǎng)）口采用階梯式指導(dǎo)提高聽力效率。A1部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看ABCDE選項的內(nèi)容，對比出不同之處，然后劃出這些關(guān)鍵詞，引出本課的第一個聽力技巧：聽之前先劃關(guān)鍵詞。這樣學(xué)生在聽錄音的時候，一下就聽到了關(guān)鍵詞，選出了正確答案。A2部分給出本課的第二個聽力技巧：聽前預(yù)測。這具有重要的啟動效應(yīng)，能使學(xué)生形成一種期待、疑問的心理，渴望確認(rèn)自己對聽力內(nèi)容的預(yù)測是否正確，激發(fā)聽力興趣。聽錄音的時候先總體聽一遍，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說一遍足以，但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生個別單詞可能填不出來，讓他們嘗試單句聽后跟讀的方式會容易些。學(xué)生聽力水平不高除了材料有些難度以外，還有個重要的原因就是學(xué)生語音方面有所欠缺，不會說自然就不會聽，所以聽后練說很重要。經(jīng)過Al、A2的聽說訓(xùn)練之后，A3環(huán)節(jié)跟學(xué)生強調(diào)不要看A1、A2的信息嘗試直接填寫，訓(xùn)練自己的記憶力也是一種能力的表現(xiàn)，也是對A1、A2聽說訓(xùn)練的一個小反饋。學(xué)生完成填空后，將其當(dāng)成閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握其篇章結(jié)構(gòu)和語言要點聽力部分結(jié)束讓學(xué)生為Suzy貼星，根據(jù)Suzy的得星數(shù)復(fù)述Suzy的能力起到內(nèi)化輸出的作用。復(fù)述不是簡單的背誦，而是對課文內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括和總結(jié)的過程。復(fù)述可以為學(xué)生提供鍛煉口語能力和寫作能力的機會有助于學(xué)生對篇章內(nèi)容的理解，也為Feedback寫報告埋下伏筆?？赟tep3：Pot-litening通過聽后回答問題，讀后回答問題，為編新對話做鋪墊。在編新對話之前我又問了一遍“你們想不想贏Suzy”，激勵學(xué)生編的對話內(nèi)容必須進(jìn)行拓展，不僅包括音樂方面，還要包括運動和個人品質(zhì)方面，這就需要學(xué)生努力開動思維，不再把編新對話當(dāng)成選詞填空，草草了事。編的對話只要符合功能要求，不必拘泥于給出的例子。對話完成后，為自己統(tǒng)計得星數(shù)，得出PK的獲勝者，也由此回扣情感目標(biāo)：努力重要，能力也同樣重要。feedback寫一篇關(guān)于自己的報告，是對整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋對學(xué)生聽說讀寫的全面評價。通過這樣的當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，不僅加強了聽力的訓(xùn)練，還為增強學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力提供了機會。英語是一門實踐性很強的課程，語言知識的掌握、語言技能的形成及語言能力的提高都離不開大量的語言輸入和實踐活動。然而，以中考成績?yōu)橹笓]棒的英語學(xué)習(xí)，只能說是為了應(yīng)付考試而積累知識的強制學(xué)習(xí)，這已偏離了語言學(xué)習(xí)的根本意義。學(xué)生不會或沒有時間自主學(xué)習(xí)。建議針對這些情況，進(jìn)一步了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面存在的問題，找到制約學(xué)生英語自主學(xué)