遠程教育培?訓小結(jié)課?程導入：出?示課文插圖?，問：“你?看到了什么?。又感受到?了什么。”?這樣，既培?養(yǎng)了學生讀?圖、聽說以?及聯(lián)想能力?，又使學生?初步整體感?知了一家人?的和睦、溫?馨，并且，?還有學生能?結(jié)合個人的?生活體驗與?文本交流（?在洪水時父?親背起了奶?奶，媽媽背?起了我）。?檢查課前?預讀。請學?生用一句話?談?wù)剬Υ宋?的初步感受?。進一步整?體感知，做?到了工具性?與人文性的?有機統(tǒng)一。?教師引導?學生與文本?對話。一?、四名學生?朗讀課文，?其他學生聽?讀，思考：?“課文中哪?些詞語和句?子最能體現(xiàn)?濃濃的親情??！睂W生找?出了“母親?摸摸孫兒的?小腦瓜，變?了主意”等?寫人、敘事?、寫景的八?處句子，找?出了“摸”?“背”“熬?”“鋪”四?個詞語，師?生對句子進?行了理解交?流，對四個?詞語進行了?揣摩、品評?，甚至替換?、比較。這?樣，詞不離?句，句不離?文，對句子?詞語的理解?緊緊扣住了?“親情”。?教師此時不?失時機地說?明：要想準?確深入地理?解他人的語?言，往往需?要通過語義?的表層，透?過其中蘊涵?的思想觀念?才行。教師?還引導學生?對四處句子?進行了朗讀?，尤其對“?___突然?叫起來，前?面是媽媽和?___，后?面也是媽媽?和___”?一句，教師?點撥學生要?結(jié)合說話人?“是怎樣的?一個人”，?要帶著情感?去讀。這樣?，讀是帶著?情、融著理?去讀的，而?不是機械割?裂地讀。另?外，教師還?有兩處設(shè)疑?：“母親身?體不好，還?要她出去散?步，萬一她?摔了一跤，?不是把好事?變成壞事了?嗎。這行為?不是多此一?舉嗎?！薄?菜花、桑樹?、魚塘太平?常了，__?_母親一眼?望過去，就?決定要走小?路呢。”這?樣的討論是?為了將學生?的思維引向?深刻，進一?步讓學生體?會到“親情?”的___?力。二、?再讀課文，?看看哪些語?句有更深沉?的含義找出?來讀一讀，?品一品。學?生抓住了尾?句“我背上?的是母親，?妻子背上的?是___，?母親、__?_和妻子就?是我的整個?世界?！苯?師設(shè)計了三?個有層次的?問題：1?、“我”是?一個什么年?齡層次的人?。2、“?我”對母親?和___承?擔著哪些使?命和責任。?3、__?_說一家三?代人就是整?個世界。使?學生們認識?到“中年人?尊老___?”，“中年?人肩負著使?命和責任”?，“三代人?構(gòu)成了生命?的輪回”等?比較深刻的?話題。這樣?，使語言訓?練在更深理?解的層面上?做到語言與?思想內(nèi)涵的?有機結(jié)合，?真正體現(xiàn)了?“品味語言?，不僅要理?解語言所體?現(xiàn)的情感，?還應(yīng)該挖掘?書語言的言?外之意與意?外之象”。?課尾寫作?訓練。用四?幅圖片拓展?生活中的“?親情”，讓?學生書寫曾?感動過自己?的親情點滴?。這樣，使?語言訓練在?“運用”的?層面上達到?語言與情感?的融合，實?行了知識、?能力與情感?的有效拓展?與遷移。?此課例在讀?寫聽說的語?言學習實踐?活動中，更?多地以滲透?、熏陶等方?式非常和諧?地實現(xiàn)了“?親情”的價?值取向目標?，人文性是?建立在工具?性的基礎(chǔ)之?上的，是通?過語言訓練?完成的，頗?有渾然一體?、融會貫通?之效。因?此，我們應(yīng)?在平時的語?文教學實踐?中，充分利?用語言這個?工具，有目?的，有方向?地實施人文?教育，做到?工具性與人?文性和諧交?融，使語文?真正變成“?大語文”。?信息技術(shù)?遠程教育培?訓小結(jié)一?個多月的遠?程教育培訓?接近尾聲了?，無論從專?業(yè)教學課堂?的學習，還?是從師德師?風與教師職?業(yè)道德角度?，我都獲益?匪淺，現(xiàn)將?培訓總結(jié)如?下：一、?思想方面?在工作中我?們經(jīng)常會遇?到這樣一個?尷尬。新教?師的課堂反?而沒有體現(xiàn)?素質(zhì)教育，?而是單純得?向?qū)W生傳授?知識的填鴨?式教育。新?課程、新觀?念、新方法?是一個永恒?的主題，是?沒一個教師?追求的最高?目標。我，?作為一個剛?跨進工作崗?位的新教師?來說，我一?直在不斷探?索，只要有?機會我就會?聽其他教師?的課，但我?的效率很低?，因為沒有?系統(tǒng)的思想?指導我。遠?程教育中，?三位老師闡?述精辟，系?統(tǒng)性、邏輯?性強，課堂?案例典型有?代表性，同?時體現(xiàn)了知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?價值觀的三?維目標，有?了這些指明?燈，我想我?今后的路一?定會走得更?快、更穩(wěn)、?更健。二?、學習方面?：（一）?、課堂方面?主要以李冬?梅老師網(wǎng)上?信息的檢索?為主，在學?習課堂上的?技巧與課堂?___能力?之外，我還?學會了很多?搜索技巧，?很多搜索引?擎的理論知?識。（二?）、在教育?教學方面。?經(jīng)過這次的?學習使我了?解到許多我?以前沒有涉?及到或者沒?有重視的方?方面面。具?體情況如下?。1、興?趣是做好的?老師，要想?讓學生主動?想學，教師?必須得設(shè)置?有趣的情境?引導學生愿?意學習本節(jié)?課。2、?點燃學生學?習的熱情，?激發(fā)學生的?學習動機，?讓學生愿意?學習、學會?學習，并成?為自主的學?習者，是新?課程追求的?教育目標。?3、學習?方法最重要?，課堂上要?多采用學生?自主探究的?方法，教師?只是學生學?習的引導者?，目前我們?學校各學科?都在大力倡?導使用導學?案，我們信?息技術(shù)課也?不例外，我?們以后要盡?力使用導學?案，學生才?能最大限度?地發(fā)揚自主?學習精神，?提高學習效?果。4、?教師的課程?智慧，管理?智慧，教學?智慧，人格?___力是?提高教師素?質(zhì)，提高教?師教育教學?水平的關(guān)鍵?。5、“?三維目標”?理論的闡述?，使我們了?解到三維目?標的有機的?整合互動，?互為平衡，?不但能培養(yǎng)?學生的知識?、技能、解?題能力，能?培養(yǎng)學生的?勤奮、刻苦?的學習習慣?，更重要的?還在于能培?養(yǎng)學生的實?踐能力、創(chuàng)?新精神、情?感體驗與自?尊自信等?三、今后的?打算：四?位老師的講?課給了我極?大的震撼，?讓我感到慚?愧。回想過?去，自己對?提升自己的?素質(zhì)做了什?么。除了備?課、上課外?什么也沒有?做。不學習?不行了，不?專研教材與?深入挖掘教?材不行了，?不想辦法提?高自己不行?了，那將要?被淘汰。因?此，我為將?來作出以下?打算。1?、培養(yǎng)自己?的閱讀習慣?，努力吸收?知識的營養(yǎng)?，擴大自己?的視野。?2、多和同?事交流，多?請教他人，?吸收他人的?經(jīng)驗。3?、多作教育?“行動研究?”，不放過?自己在教育?教學中遇到?的難點、疑?點。4、?培養(yǎng)自己的?積極健康的?生活情緒，?做生活的有?心人。遠?程培訓學習?小結(jié)__?_月下旬，?學校___?我們參加了?省遠程培訓?學習。通過?學習，使我?受益匪淺，?使我的（范?本）教育教?學理念、學?習方式發(fā)生?了轉(zhuǎn)變。大?致歸納以下?。一、教?學方式的轉(zhuǎn)?變以往我?們教學只重?視傳授知識?，今后應(yīng)轉(zhuǎn)?變?yōu)楦觃?__學生的?學習，尤其?是注重學生?的學習興趣?，注重培養(yǎng)?學生的學習?能力，注重?學生情感、?態(tài)度與價值?觀方面的變?化與提高。?教學過程中?，采用多種?多樣的教學?方法，如通?過討論、交?流、合作、?小組學習等?方式，是教?學形成師生?互動，生生?互動局面，?取得很大的?教學效果。?二、課程?資源意識極?大增加通?過學習，改?不了以往我?們教學只重?視___，?只教___?的觀念和做?法，而是將?課程資源和?教學材料的?視野大為擴?展，積極開?發(fā)校內(nèi)外的?多種歷史課?程資源，收?集、整理和?應(yīng)用各種類?型的教學材?料。其中鄉(xiāng)?土資源、視?頻圖像資源?，以及教師?資源、學生?資源得到很?好的開發(fā)，?使得各種有?意義的歷史?信息資源得?到適當應(yīng)用?，從而使歷?史資源在渠?道上、種類?上、形式上?多種多樣，?教學材料豐?富多彩。?三、教學評?價方法多種?多樣教學?評價方法由?原來的考試?評價方法改?變?yōu)椴粩嗵?索各種具有?靈活有效性?的評價方法?。如歷史協(xié)?作、制作、?作業(yè)、活動?考試及檔案?袋、觀察、?記錄訪談等?方式方法。?四、學會?學習，為可?持續(xù)發(fā)展獲?取持久的動?力學習方?式。由被動?機械的學習?向主動探究?地學習轉(zhuǎn)變?善于從日常?生活中發(fā)現(xiàn)?自己感興趣?的問題；由?依賴教材、?教參向__?_社會實踐?經(jīng)驗和其他?信息資源轉(zhuǎn)?變；由盲從?權(quán)威、迷信?書本向發(fā)展?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)?變；由過分?___單一?應(yīng)試知識向?注重認知、?興趣、意志?、毅力、信?仰、科學精?神等情感、?態(tài)度和價值?觀轉(zhuǎn)變。?學習方法。?勤于讀書、?樂于思考、?積極實踐。?不停閱讀，?不停思考，?不停實踐，?不停創(chuàng)新。?遠程培訓?學習小結(jié)?通過聽講和?自己的認真?體會，使我?對小學英語?教學的內(nèi)容?和特點的認?識從模糊到?清晰、從茫?然到豁然，?確實感到受?益非淺。我?認識到，教?學是一個教?與學的相互?關(guān)系，是一?個教師主導?作用和學生?能動作用的?有機統(tǒng)一。?作為新世紀?教師，需要?有一個教學?觀念的深刻?轉(zhuǎn)變，包括?從封閉性向?開放性的轉(zhuǎn)?變，從群體?型到個性型?的轉(zhuǎn)變，從?權(quán)威型向民?主型的轉(zhuǎn)變?。我體會到?要作為真正?合格教師，?確實要付出?自己艱巨的?努力和辛勤?的勞動，只?有這樣才能?收獲豐厚的?回報。聆聽?了遠程培訓?期間幾位專?家的講座，?我感到自己?的確長了不?少見識，教?學思路靈活?了，對自己?的教學也有?了新的目標?和方向：首?先在課堂的?設(shè)計上一定?要力求新穎?，要能抓住?學生的心，?要講求實效?性，不能為?了形式而活?動多卻沒有?實質(zhì)內(nèi)容，?整堂課熱鬧?一場卻讓學?生無所獲；?教師的語言?一定要有親?和力，要充?分尊重學生?，讓他們有?被重視的感?覺，要做學?生學習上的?老師，生活?中的朋友；?在課堂上，?教師只起一?個引路的作?用，不可以?“滿堂灌”?，更不可以?教師唱主角?，學生作配?角。應(yīng)具備?比較扎實的?獨立教學能?力，比較獨?立的教學個?性特征，增?強教師教學?的自信心，?在教學實踐?中要呈現(xiàn)出?比較強烈的?創(chuàng)造性勞動?的意向和行?為，善于對?自己的教學?實踐活動及?其復雜的教?學現(xiàn)象進行?反思，并不?斷形成自己?獨立的思維?方式。另外?，教師的個?人修養(yǎng)和素?質(zhì)也需要?不斷提高，?要靠不斷的?汲取知識，?學習先進經(jīng)?驗充實自己?的頭腦，要?有過硬的基?本功。通過?這么多年的?教學實踐，?我深深的感?到，要讓學?生喜歡你，?尊重你，首?先你得要在?他們面前露?兩手，要讓?他們佩服你?，對你心服?口服?？?之，這次培?訓，我汲取?到了大量進?行教育教學?工作的精神?營養(yǎng)，今后?要把這種精?神營養(yǎng)轉(zhuǎn)化?、應(yīng)用于自?己的工作實?踐之中去，?充分提高教?育教學效果?，全面提升?自己的專業(yè)?素養(yǎng)。第?五篇：遠程?教育工作小?結(jié)課堂教學?是主戰(zhàn)場、?是教學的關(guān)?鍵；備好課?則是上好課?的前提和基?礎(chǔ)。古人云?：“凡事預?則立，不預?則廢?！闭?所謂“有備?而來，有備?無患”，“?只有課前的?精心預設(shè)，?才有可能在?課堂上實現(xiàn)?精彩的生成?”。課堂?教學作為整?個教學過程?的中心環(huán)節(jié)?，具有很強?的科學性和?連續(xù)性，事?前必須作充?分的準備，?否則就不能?取得理想的?效果。所?謂備課，實?際上指教師?在課堂教學?之前進行的?設(shè)計準備工?作，即教師?根據(jù)課程標?準的要求和?本門課程的?特點，結(jié)