《整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)參考本內(nèi)容建議教學(xué)課時數(shù)：2課時。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）和分?jǐn)?shù)除法。在教材中安排了“你學(xué)到了什么”“一練”。教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與練習(xí)題有機(jī)地結(jié)合起來，教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)題。讓學(xué)生通過本次整理與復(fù)習(xí)，加深對前面幾個單元內(nèi)容的理解與掌握。學(xué)生已經(jīng)初步獲得了一些整理與復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)的知識進(jìn)行整理、歸納和反思。教學(xué)時，教師既可在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同整理，也可以家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己對本階段所學(xué)知識的理解，用自己的方式整理，如畫網(wǎng)絡(luò)圖示、畫知識樹，或用文字闡述說明等，要充分相信學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對這部分知識的理解，將比較重要的或容易出錯的、比較難理解的知識，用數(shù)學(xué)習(xí)題的形式呈現(xiàn)出來，并在班級交流練習(xí)，進(jìn)行評比。教師要注意從中發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀的、能較好地體現(xiàn)知識特點(diǎn)又適合本班學(xué)生實(shí)際情況的題目或試卷，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵（可作為考核試卷、作品展覽等），以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這個活動能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，教師們一定要重視。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教師自身的特點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行“整理與復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)活動，無論從意識上、內(nèi)容的安排上、形式的呈現(xiàn)上，都要有自己獨(dú)立的思考。要有意識地從提高學(xué)生反思能力的角度思考和安排整個活動。進(jìn)行復(fù)習(xí)時，可以讓學(xué)生結(jié)合“你學(xué)到了什么”中的第一個內(nèi)容，運(yùn)用列表或采用其他的形式對本階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。對于第二個內(nèi)容，可以在復(fù)習(xí)完本階段的內(nèi)容后進(jìn)行，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)體會進(jìn)行整理，也可以提出自己覺得疑惑的問題或進(jìn)一步想要解決的問題，與同學(xué)們共同探索研究，并把研究結(jié)果記錄下來。練一練第1題讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說做這些題時應(yīng)該注意什么。要注意看清運(yùn)算符號，正確選擇計算方法。第2題這道題是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，要想知道買哪一種合算，就要先知道每一種電視機(jī)打折后是多少元。答案：（元）。因此，買原價是2880元再打七折的電視機(jī)合算。第3題此題是復(fù)習(xí)長方體的表面積的計算方法，要讓學(xué)生獨(dú)立解決，特別是要讓學(xué)生講清楚怎樣才能知道10包紙巾的長、寬、高。答案：（厘米），3×2＝6（厘米），（25×6＋6×7）×2＝734（厘米）。在計算表面積時可以分步列式。第4題這道題可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。答案：20÷2＝10（厘米），（10×20＋10×20＋20×20）×2＝1600（厘米）；或者20×20×6÷2＋20×20＝1600（厘米）。在計算表面積時可以分步列式。第5題首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：。也可以直接列式：140÷2×9＝630（名）。第6題首先鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決。答案：（1）－x＝15,x＝20。（2）20x×＝12（張）。第8題答案x＝240,x＝300。第9題這道題是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，雖然是以統(tǒng)計表的形式