《字與拼音（四）ɑnɡenɡinɡonɡ》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

（ɑn、en、in、un、ün）

前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友，你們還認(rèn)得嗎？咱們?cè)賮砗屠吓笥岩娒妫脝?？“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕開起來，火車頭，你來帶”。

小結(jié)：看到小朋友們學(xué)得這么棒，老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友，你們歡迎嗎？

二、新課

1．學(xué)習(xí)“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”

①出示圖：“請(qǐng)看圖上畫的是什么？”

②師出示ɡɑnɡ的音節(jié)：“這就是ɡɑnɡ的音節(jié)。老師把聲母ɡ和調(diào)號(hào)去掉”，指ɑnɡ，猜一猜，它應(yīng)該怎樣讀？”

③小朋友們真聰明，這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友ɑnɡ。發(fā)音時(shí)，要把嘴巴張大，先發(fā)ɑ，再讀nɡ，中間不能斷開，注意聽老師的發(fā)音：ɑnɡɑnɡ。

④學(xué)生開火車讀。

⑤小結(jié)：老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，那么請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

⑥看圖小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)“ɑnɡ”時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外3位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)很快和它們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求：

A．根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

B．討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

2．小組匯報(bào)：

過渡：剛才小朋友討論得真熱烈?，F(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下，好嗎？

①指enɡ，誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。

小結(jié)：老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給你一個(gè)小小的建議。在發(fā)“enɡ”時(shí)，嘴巴一定要是扁扁的，像老師這樣，大家學(xué)一下。

②指“inɡ”，誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況？學(xué)生匯報(bào)后，請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

③指“onɡ”，這一組呢？學(xué)生匯報(bào)完后，教師小結(jié)：這個(gè)小組學(xué)得也不錯(cuò)，不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn)，小朋友們必須先把嘴巴攏圓，再發(fā)音。

④小結(jié)：為了幫助小朋友分清“enɡ、onɡ”的發(fā)音，老師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎？

扁嘴巴是enɡenɡenɡ

圓嘴巴是onɡonɡonɡ

三、游戲

小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識(shí)了4位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字是我說你對(duì)。師簡單說明做法，后進(jìn)行練習(xí)：

師：我讀ɑnɡ，生：我對(duì)ɑnɡ，

我讀inɡ，生：我對(duì)inɡ，

我讀onɡ，生：我對(duì)onɡ。

四、練習(xí)拼讀

1．過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎？

出示“長”，問：這個(gè)字念什么？什么長？誰能拼讀一下？

過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好地學(xué)會(huì)，那么這3組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢？

生自己練習(xí)，師適當(dāng)輔導(dǎo)。

問：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師，上來教大家學(xué)習(xí)呢？

生教完“朋”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣

指“丁”組，問：誰愿意教這一組？誰能比他讀的更棒？

指“用”組，問：最后一組誰來教？全班向他學(xué)。

2．小結(jié)：今天我們這里這么熱鬧，引來一群可愛的字娃娃，可是它們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫它們，把字娃娃送回家，好嗎？

出示掛圖，請(qǐng)同位合作，拼讀出每座房子上的音節(jié)，然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

3．游戲：找朋友。

教師說明玩法：小組合作拼讀音節(jié)詞，再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

五、教學(xué)“yinɡ、yuɑn”

六、教學(xué)書寫

過渡：聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮，老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋€(gè)“ɑnɡ”讓老師欣賞一下好嗎？

出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎？哪個(gè)字母寫的最漂亮？哪個(gè)地方需要修改一下？

小結(jié)：小朋友們談的太棒了，請(qǐng)你們?cè)僭谔?/p>