《植物的“感情”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”這些詞語的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.在讀課文的同時(shí)，了解植物神奇的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。過程與方法目標(biāo)：1.繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2.通過朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生們了解植物的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。了解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”這些詞語的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集資料，了解植物生長方面的有關(guān)知識及植物之間相互影響的事例。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。1.揭課導(dǎo)入：（板書課題：植物的“感情”）師：“同學(xué)們，人有感情，其實(shí)植物也是有感情的，只是它的表達(dá)方式與我們?nèi)祟惒煌阒滥切┲参锸怯懈星榈?？”（學(xué)生交流課下搜集的資料）2.師：讓我們共同走進(jìn)課文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧！二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。2.用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。3.用各種形式理解文中詞語。如：“含羞草”、“丁香花”、“貨輪”、“棉花”可以借助圖片幫助理解；“迅速”、“較淺”、“討厭”、“競賽”可以通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)自己理解；如：“恰恰”一詞可以讓學(xué)生找出有關(guān)的句子，進(jìn)行換近義詞的方法幫助理解；如：“促使”、“供給”可以結(jié)合文中的具體語境來理解。（另外學(xué)生有可能提出文中不理解的詞語，如：“萎靡不振”、“和睦相處”、“勢不兩立”、“新陳代謝”、“干癟”、“霉?fàn)€”“窒息”等放在文本中理解。4.檢查讀文情況：教師指名學(xué)生讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對話、品悟詩情。1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？邊讀邊畫出自己感興趣的語句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的看法。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語言交流，也可讀書中的句子）A我明白了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。（請學(xué)生找出有關(guān)的句子反復(fù)讀，體會植物奇妙的感情）B我明白了有的植物碰到合不來的伙伴會萎靡不振。農(nóng)民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。師問：“你怎么知道的？找出相關(guān)的句子！”（引導(dǎo)學(xué)生讀4——6自然段）4.在理解課文的同時(shí)理解剛才那些不明白的詞語。5.問：“你還有什么不懂的地方嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生說出，1植物為什么有感情呀？2題目中的感情為什么加引號呀？）學(xué)生討論后交流。6.整體回顧全文。7.師：今天我們學(xué)習(xí)了課文，你有什么想對這些植物說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出它們的感情很神奇、可愛、有趣、奇特等）四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.注意讀準(zhǔn)“較”（jiào）、“供”（gōng）“曲”(qǔ)的讀音。指