第二框《樹立正確的消費(fèi)觀》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解艱苦奮斗在今天并不過時(shí)。根據(jù)理智消費(fèi)的原則，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。（二）過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀；使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。難點(diǎn)：適度消費(fèi)三、學(xué)情分析我們的學(xué)生屬于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣素質(zhì)中下層類型。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時(shí)需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動(dòng)具體貼切要多開展一些活動(dòng)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕?，培養(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。四、教學(xué)方法1．討論法：消費(fèi)心理面面觀、做理性的消費(fèi)者。2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)。五、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)消費(fèi)心理面面觀、做理性的消費(fèi)者，初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。哎呀！這位同學(xué)，你的衣服很漂亮，誰(shuí)給你買的呀？你買時(shí)有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？學(xué)生：回答。教師：這位同學(xué)考慮了消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等因素，爭(zhēng)取找到性價(jià)比最佳結(jié)合點(diǎn)。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)呢？（學(xué)生思考、教師投影讓學(xué)生選擇自己是哪一種）選擇一：你屬于大手大腳的奢侈類型消費(fèi)者選擇二：你屬于理智型的消費(fèi)者選擇三：你屬于類似于吝嗇鬼類型的消費(fèi)者（選擇后，引導(dǎo)）我們應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀？這就是第二框的內(nèi)容（展示標(biāo)題樹立正確的消費(fèi)觀）（二）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究活動(dòng)：探究一：（下面教師展示學(xué)生很喜歡的卡通圖像，并且這些圖像是中學(xué)生身份。通過這些圖片設(shè)置從眾心理引發(fā)的消費(fèi)的教學(xué)情境提出問題，學(xué)生討論）1.這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？有什么特點(diǎn)？2.我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)這種心理?持什么態(tài)度？（討論后讓學(xué)生自由發(fā)言教師點(diǎn)撥并總結(jié)）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：仿效性、重復(fù)性、盲目性評(píng)價(jià)：①有利：健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。②不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活不利。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費(fèi)。其中教師尤其要重點(diǎn)點(diǎn)撥“評(píng)價(jià)”要做到具體問題具體分析，健康合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不健康、不合理的從眾消費(fèi)誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活不利。作為中學(xué)生來說應(yīng)該如何去做呢？探究二：（由從眾心理引發(fā)的消費(fèi)引導(dǎo)出下面的內(nèi)容）從眾心理容易導(dǎo)致盲目購(gòu)物。所以我們做一個(gè)理性的消費(fèi)者。避免盲從，理性消費(fèi)。避免盲從，理性消費(fèi)首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。（下面通過直觀的圖片來理解“要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向”從而做到物質(zhì)與精神協(xié)調(diào)發(fā)展）1.這種消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理？2.這幅漫畫反映的是什么情況？3.那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？探究三（下面教師同樣展示學(xué)生很喜歡的卡通圖像，并且這些圖像的中學(xué)生身著奇裝異服。這些圖片設(shè)置求異心理引發(fā)的消費(fèi)的教學(xué)情境提出問題，學(xué)生討論）1.這些圖片體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？其特點(diǎn)？2.我們應(yīng)當(dāng)如何評(píng)價(jià)？態(tài)度？（討論后讓學(xué)生自由發(fā)言教師點(diǎn)撥并總結(jié)）求異心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：標(biāo)新立異，顯示與眾不同評(píng)價(jià)：①有利：展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。②有弊：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。對(duì)此點(diǎn)教師要讓學(xué)生自查自糾，你的穿著與打扮是否過分標(biāo)新立異。通過此種消費(fèi)心理學(xué)生應(yīng)該明白自己在學(xué)校應(yīng)如何穿著打扮。同樣教師尤其要重點(diǎn)點(diǎn)撥“評(píng)價(jià)”利弊兩個(gè)方面。①有利：展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。②有弊：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可。態(tài)度強(qiáng)調(diào)“適當(dāng)”“過分”。探究四（教師展示圖片①中國(guó)奢侈品消費(fèi)呈“低齡化”炫耀性消費(fèi)特征明顯。②某些中學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)的誤區(qū)設(shè)置攀比心理引發(fā)的消費(fèi)的教學(xué)情境提出問題，學(xué)生討論）1.這些是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？2.這種心理引發(fā)的消費(fèi)好不好？該不該提倡？（討論后讓學(xué)生自由發(fā)言教師點(diǎn)撥并總結(jié)）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：夸耀性、盲目性評(píng)價(jià)：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利。態(tài)度：不健康的心理，不值得提倡。對(duì)此種消費(fèi)心理，教師還要對(duì)“評(píng)價(jià)”重點(diǎn)分析。對(duì)這種心理要完全否定。因?yàn)樗粚?shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利。這就決定了我們的態(tài)度，不值得提倡。（通過以上三種消費(fèi)心理引導(dǎo)著學(xué)生應(yīng)量入為出，適度消費(fèi)。同時(shí)展示圖片）探究五量入為出、適度消費(fèi)。（點(diǎn)撥分析“入”與“適度”）①要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)。消費(fèi)支出應(yīng)與收入相適應(yīng)。（“入”=當(dāng)前收入+未來收入預(yù)期。通過貸款消費(fèi)理解。這里的“入”主要從家庭收入的角度）②在經(jīng)濟(jì)承受能力內(nèi)，應(yīng)提倡積極合理的消費(fèi)既不能超前也不能抑制消費(fèi)。否則，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。（展示下兩幅圖片來全面理解我國(guó)的國(guó)情。通過對(duì)這些圖片的直觀感受，一方面加深了對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的了解。更加堅(jiān)定堅(jiān)持理性消費(fèi)，量入為出、適度消費(fèi)。另一方面也讓學(xué)生們珍惜現(xiàn)在的生活以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。促使他們努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。）探究六（下面教師同樣展示學(xué)生很喜歡的卡通圖像，重點(diǎn)分析他們的對(duì)話。這些圖片設(shè)置求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)的教學(xué)情境提出問題，學(xué)生討論）1.這是怎樣的消費(fèi)心理？特點(diǎn)？2.我們應(yīng)如何看待它？（討論后讓學(xué)生自由發(fā)言教師點(diǎn)撥并總結(jié)）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)特點(diǎn)：符合實(shí)際、講究實(shí)惠評(píng)價(jià)：有利的、理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚(yáng)。（對(duì)此種心理還應(yīng)注意對(duì)它的“評(píng)價(jià)”。求實(shí)心理要完全肯定的。因?yàn)樗怯欣?、理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有好處。這就決定了我們的態(tài)度值得提倡，值得發(fā)揚(yáng)。）探究七（有的同學(xué)說：現(xiàn)在生活好了，我們可以吃好的、穿好的、艱苦樸素已經(jīng)過時(shí)了，我們應(yīng)該盡情享受好的生活。從中引出對(duì)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的辯論。辯論分為正反兩方，要有理有據(jù)的闡明自方的觀點(diǎn)。）（各自討論后，讓正反方論證觀點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)總結(jié)）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗（1）歷史：傳統(tǒng)美德和民族精神（2）現(xiàn)實(shí)國(guó)情：我國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)（結(jié)合前邊有關(guān)國(guó)情的圖片）（3）個(gè)人成長(zhǎng)：有利于錘煉青少年的意志，陶冶情操，成就事業(yè)（4）以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。（5）與合理消費(fèi)的關(guān)系：兩者不是相對(duì)立的。勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)，而是說提高資源的利用率不要浪費(fèi)。（通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識(shí)，以便在將來的社會(huì)實(shí)踐中踐行。通過這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）探究八（多媒體顯示圖片。通過對(duì)“白色污染”的后果展示，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的重要性）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)1.綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。2.綠色消費(fèi)要求（“5R”）節(jié)約消費(fèi)，減少污染（Reduce）綠色生活，環(huán)保選購(gòu)（Reevaluate）重復(fù)使用，多次利用（Reuse）分類回收，循環(huán)再生（Recycle）保護(hù)自然，萬物共存（Rescue）3.意義：綠色消費(fèi)不僅有利于個(gè)人的生命健康，也有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)的精神，提高自己的意識(shí)，以便在實(shí)踐中踐行。）最后升華，一個(gè)人的消費(fèi)觀可以影響一個(gè)家庭的命運(yùn)，一群人的消費(fèi)觀可以影響整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國(guó)家的興亡。這就要求我們樹立正確消費(fèi)觀、構(gòu)建和諧社會(huì)。（三）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。（四）板書設(shè)計(jì)第二框

樹立正確的消費(fèi)觀一、消費(fèi)心理面面觀1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)、2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)4.求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)二、做理智的消費(fèi)者1.量入為出，適度消費(fèi)2.避免盲從，理性消費(fèi)3.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗八、教學(xué)反思這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。本節(jié)課與學(xué)生生活十分貼近所以這節(jié)課充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且讓學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行充分的分組討論分析，通過學(xué)生的展示分析和補(bǔ)充可以