高中語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)策略摘要：說明了課外閱讀對(duì)于當(dāng)代高中生成才的重要性和必要性，結(jié)合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何指導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提出了自己的一些建議和看法。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文、課外閱讀、指導(dǎo)策略、1引文現(xiàn)行語(yǔ)文課本對(duì)中國(guó)古典文、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作都有涉獵.但是相對(duì)于浩如煙海的文學(xué)典籍來說，畢竟如九牛一毛.更何況語(yǔ)文作為一門人文學(xué)科，想要學(xué)好還需涉獵本門學(xué)科以外的多方面知識(shí)，如政治、經(jīng)濟(jì)、天文、地理、藝術(shù)等。這樣看來，我們課本中人選的篇目就最得很有限了。古人早就有言，“讀萬(wàn)卷書.行萬(wàn)里路”。21世紀(jì)的現(xiàn)代教育首先著眼于素質(zhì)教育，因此。要切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文索養(yǎng)，僅從課內(nèi)人手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)的，更重要的還應(yīng)從課外閱讀人手。課外閱讀作為拓展知識(shí)面的一種有效途徑.優(yōu)秀的中外名著及時(shí)文可以使學(xué)生對(duì)各種文學(xué)樣式均有所涉獵，對(duì)世界各地的自然風(fēng)貌及風(fēng)土人情有所了解。廣泛閱讀可以開拓學(xué)生的視野、豐富他們的學(xué)識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感。大量的課外閱讀還能夠使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的優(yōu)美，獲取并積累豐富的語(yǔ)言素材，形成良好的語(yǔ)感，使自己的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑、條理清晰。從而改變寫作時(shí)語(yǔ)匯貧乏，思路不清等問題。作為陶冶情操、健全心智的重要影響因素,課外閱讀更具有塑造人格的巨大力量。一部好小說、一篇好文章，會(huì)給人以巨大的精神力量，甚至能決定一個(gè)人的一生。在青少年時(shí)期尤其如此。心理學(xué)的研究說明，青少年不僅以現(xiàn)實(shí)生活中的人作為模仿的對(duì)象、學(xué)習(xí)的楷模，也常會(huì)自覺不自覺地從這些書中人物的身上獲取無私奉獻(xiàn)的愛國(guó)精神、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度、崇尚德義的價(jià)值觀念、見賢思齊的理想人格、遵禮守法的倫理準(zhǔn)那么等等，也會(huì)把自己的行為同這些“理想的化身”作比擬。從中評(píng)判自己行為的優(yōu)劣。當(dāng)然語(yǔ)文教材也發(fā)揮著很好的德育功能，但因篇幅在面和量卜都受到限制。所以課外閱讀這一德育功能和語(yǔ)文教材的德育功能相輔相成，無疑比單一的課內(nèi)教學(xué)要好得多。課外閱讀有如此多的好處，自然要大力提倡。但要使課外閱讀真正取得實(shí)效，而不是流于形式和隨意。教師的指導(dǎo)規(guī)范起著至關(guān)重要的作用。2教師指導(dǎo)策略2.1充分宣傳開展課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，這是課外閱讀表達(dá)價(jià)值的前提保障。激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生在生活中努力尋求閱讀的機(jī)會(huì)，從中獲得知識(shí)，得到滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)；同時(shí)，知識(shí)和愉快體驗(yàn)的獲得又會(huì)增加閱讀的興趣,二者相得益彰。首先，開展好課外閱讀的宣傳工作?！白x書好，好讀書，讀好書，書讀好”這是我在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)時(shí)提出的口號(hào)。閱讀其實(shí)是一個(gè)充滿著個(gè)性化的再創(chuàng)造活動(dòng)，讀書便是和書本中的人物交“朋友”，便是與古今中外的偉人、哲人打破時(shí)空進(jìn)行交談。在文學(xué)的歷史長(zhǎng)河中，走近屈原、李白、曹雪芹、魯迅、巴爾扎克、雨果、普希金。通過大力宣傳，讓每一個(gè)學(xué)生做到以書為友，爭(zhēng)做讀書人。其次,利用好教材與讀本，由課內(nèi)激發(fā)興趣,課內(nèi)向課外延伸。如教授《邊城》一課，教師可對(duì)沈從文先生的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，介紹小說情節(jié)，以此來吸引學(xué)生對(duì)原著的閱讀興趣。得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外。止匕外，從生活中尋找觸發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡直觀地信息接受，喜歡看電視、上網(wǎng)，卻很少拿起一本書。對(duì)此，以恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生閱讀書籍至關(guān)重要。如中央臺(tái)熱播的歷史劇《漢武帝》在學(xué)生中也引起了不小的反響，我就適時(shí)地推薦劇本的參考文獻(xiàn)一《史記》、《漢書》，不少學(xué)生表現(xiàn)出較高的熱情,閱讀起了史書。因此，只要教師關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生心理，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)便能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。讓興趣這個(gè)最好的老師指導(dǎo)學(xué)生開展好課外閱讀。2.2優(yōu)化學(xué)生閱讀的環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣2.2.1優(yōu)化閱讀環(huán)境學(xué)校應(yīng)該把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃之中，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氣氛。同時(shí)，為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣，學(xué)校要注意校園環(huán)境的布置。學(xué)校圖書室、閱覽室、教室等重要學(xué)習(xí)場(chǎng)所要布置關(guān)于讀書的名言警句、新書推介欄等，還可以利用宣傳欄、校園廣播等媒介積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好的做法.教室內(nèi)除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外，還可以設(shè)立班級(jí)圖書角。號(hào)召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書氣氛。另外,學(xué)校也可以通過搞“讀書節(jié)”、“讀書心得”、“讀書演講比賽”等活動(dòng).來進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感世界和審美情趣。提高語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和審美觀.促進(jìn)校園濃厚的讀書氛圍的形成。2.2.2培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣從心理學(xué)角度來看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為。一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。當(dāng)然,學(xué)生課外閱讀的成效主觀上來自自己，客觀上是來源于教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我們要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如使用工具書的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,保護(hù)書報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來的開展也會(huì)起到很重要的作用。2.3推薦優(yōu)秀的課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍書籍的選擇，決定了閱讀的質(zhì)量。作為教師,應(yīng)了解學(xué)生平時(shí)喜歡閱讀的書目。高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，課余時(shí)間較少，集中用于讀書的時(shí)間更少，有為數(shù)不少的學(xué)生以讀課外書籍作為消遣,所讀書籍面廣，質(zhì)量也參差不齊，多為一些學(xué)生類雜志、社會(huì)故事、卡通漫畫、報(bào)刊等等。在了解這些信息的基礎(chǔ)上，推薦一些有益健康的讀物，把握“趣”、“廣”、“適”的原那么。要讓學(xué)生選擇有興趣的讀物，這樣學(xué)生才樂于讀，愛讀，如《讀者》《青年文摘》《活頁(yè)文選》等雜志，其中不乏精彩的文章，又短小易讀，十分適合學(xué)生。同時(shí)教師還要指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，魯迅先生曾經(jīng)說過，“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的”，只有廣泛閱讀，才能實(shí)現(xiàn)博覽群書、厚積而薄發(fā)的宗旨。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生選擇讀物是否適合學(xué)生閱讀這也是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)選擇那些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心健康的書籍來讀，在閱讀源頭上把好質(zhì)量關(guān)。2.4運(yùn)用多種閱讀方式進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)注意多種閱讀方式的綜合運(yùn)用，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多領(lǐng)悟,提高閱讀效率。告訴學(xué)生千萬(wàn)不要走馬觀花，既然組織了閱讀教學(xué)，就一定要讓學(xué)生有所收獲，不能讀完之后，腦中仍然空空如也。筆者在教學(xué)中，采用如下一些方式綜合運(yùn)用，效果較好。2.4.1定期收閱讀筆記，檢查閱讀效果筆記內(nèi)容可包括很多方面，如摘錄精彩文段、名人名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)，經(jīng)典事例，讀后感想，對(duì)作品內(nèi)容及寫作技巧的分析評(píng)價(jià)，對(duì)人物形象的分析評(píng)價(jià)，靈感被激發(fā)后信筆所寫的片段。這項(xiàng)工作一定要做得非常仔細(xì)，通過學(xué)生反饋回來的信息全面了解學(xué)生的閱讀實(shí)際，提出合理化建議，指出閱讀誤區(qū)，表?yè)P(yáng)閱讀質(zhì)量高的學(xué)生?？傊?，要針對(duì)每位學(xué)生的具體閱讀情況，做具體到位的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量。2.4.2教師選講優(yōu)秀文學(xué)作品由教師來分析思想內(nèi)容及藝術(shù)特色.讓學(xué)生明白什么樣的作品才是好作品，提高學(xué)生的閱讀鑒賞力。筆者在講評(píng)余秋雨《文化苦旅》中的散文《道土塔》時(shí)，教室里鴉雀無聲，50名學(xué)生的目光中包含了無比復(fù)雜的感情，有對(duì)愚昧無知的王道士的憎恨，有對(duì)當(dāng)時(shí)政府官員麻木不仁的震驚，有對(duì)珍貴民族文化遺產(chǎn)輕易喪失的痛心.更感到了落后民族無法言傳的悲哀。通過那次講評(píng)，學(xué)生至少懂得了去關(guān)注歷史,反思現(xiàn)實(shí)。2.4.3學(xué)生選講優(yōu)秀作品學(xué)生從文學(xué)作品中吸取營(yíng)養(yǎng).在理解領(lǐng)悟文學(xué)作品的過程中，提高分析文學(xué)作品的能力。在高三的課堂上，筆者組織了幾次這樣選講的活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生在閱讀朱自清的散文《匆匆》后，發(fā)表了一段評(píng)論：“看太陽(yáng)東升西落.看大雁南遷北移，看花開花落.聽潮來潮去，朋友，你意識(shí)到時(shí)間在一去不返嗎？把每一個(gè)早晨看作生命的開始，把每一個(gè)黃昏當(dāng)作生命的終結(jié)，在每一個(gè)這樣短暫的生命里，我們難道不應(yīng)該留一些值得回憶的東西嗎？只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生大有潛力可挖。2.4.4“量”的積累明確要求學(xué)生對(duì)一些重要內(nèi)容進(jìn)行記憶先做“量”的積累，當(dāng)“量”的積累到達(dá)一定程度時(shí)，必將發(fā)生“質(zhì)”的變化，厚積薄發(fā)，高考作文一定會(huì)獲得成功。2.4.5舉行辯論會(huì)、演講賽等活動(dòng)讓學(xué)生把閱讀所獲得的知識(shí)用于實(shí)踐.提高閱讀能力，可鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，成功的喜悅會(huì)激勵(lì)學(xué)生積極的去閱讀，把閱讀變成一種積極自主的行為。4.6依作文題目閱讀對(duì)寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可先把作文題目布置給他們，讓他們圍繞作文題目，有的放矢地進(jìn)行閱讀.閱讀大量同類優(yōu)秀作文，可以啟迪思維，從借鑒到創(chuàng)新.符合寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生的寫作實(shí)際。2.5“收”、“放”有度，確保閱讀質(zhì)量教學(xué)研究不同于產(chǎn)品開發(fā)，它的工作對(duì)象是有能動(dòng)性的學(xué)生，因此凡教學(xué)研究，在管理上就都有一個(gè)“收”與“放”的問題,都需要處理好“收”與“放”的矛盾。高中生課外閱讀應(yīng)如何處理，，收”與，，放，，的關(guān)系呢？2.5.1多放少收“放”重于“收。這是由課外閱讀的特點(diǎn)決定的。高中生在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠出時(shí)間來讀成冊(cè)的書是“放。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主研究更是“放:“放”是主要的，“放”的時(shí)間必定要大于“收工“放”，才能充分表達(dá)學(xué)生閱讀書冊(cè)的自主性，才能充分開發(fā)學(xué)生自主研究書冊(cè)的個(gè)性潛質(zhì)，才能真正促進(jìn)其自身開展，讓他們養(yǎng)成終生讀書的好習(xí)慣。2.5.2精“收”粗“放”在“收”“放”關(guān)系上的另一個(gè)做法是只“放”不“收”，這是不科學(xué)的。當(dāng)然，但又不能“放”少于“收、正確的做法是精“收”粗“放:如何“精收”？⑴教給正確的閱讀方法我認(rèn)為，有幾條要注意，一是要學(xué)會(huì)筆讀。讀書不動(dòng)筆是一般人讀書的通病，高中生更是如此，因此教師要引導(dǎo)他們做摘記和寫讀書筆記。二是要把“讀”與“思”結(jié)合起來，學(xué)會(huì)對(duì)話式讀書。被動(dòng)的讀書往往是只管“讀”，不去“思”,結(jié)果收益甚微；主動(dòng)的讀書那么總是邊讀邊思，讀思相參，結(jié)果書讀懂了，自己也提高了。三是要掌握比擬讀法。比擬可以在書冊(cè)與書冊(cè)之間，也可以是書冊(cè)與第三者之間，如書冊(cè)與生活、書冊(cè)與電視劇，還可以在書冊(cè)內(nèi)，如前后比擬、不同對(duì)象比擬、不同內(nèi)容的比擬等。⑵點(diǎn)披課外書冊(cè)閱讀與研究文章的寫法一般高中生沒有寫作研究論文的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，我們也沒有必要讓他們都寫作嚴(yán)格意義上的研究論文，但認(rèn)真讀了一冊(cè)書，應(yīng)有所得，必有所感，把所得所感寫下來，對(duì)他們心靈的成長(zhǎng)是很有意義的。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)作強(qiáng)調(diào)，而且還應(yīng)點(diǎn)撥這種研究文章的寫法，對(duì)大局部同學(xué)而言，能學(xué)著這么做，就十分難得了，而少數(shù)具有相當(dāng)語(yǔ)文水平和專業(yè)水準(zhǔn)的同學(xué)，不會(huì)滿足于此，他們會(huì)萌生寫“正經(jīng)論文”的愿望，對(duì)這些同學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)因材施教，相機(jī)誘導(dǎo)。主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。營(yíng)造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，就能開闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)他們的知識(shí)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ)。同時(shí)，也可以幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，增