七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)本學(xué)期，我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的八名教師，在學(xué)?！案咝?、活力、卓越課堂”的指導(dǎo)思想下，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，踐行“五環(huán)三位”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，相互學(xué)習(xí)，共同提高，用心開展各項(xiàng)活動(dòng)，完成了教育教學(xué)和教研工作。在初一年級(jí)，為順利推進(jìn)課改，我們對(duì)全年級(jí)各數(shù)學(xué)組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，教他們對(duì)組員如何進(jìn)行分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步等?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想新的《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課標(biāo)的修訂對(duì)我們每一位老師也提出了新的要求。本學(xué)期，我們備課組加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。我們也透過參加一些教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)和一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。二、以群眾備課為先導(dǎo)、推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)校提出的“五環(huán)三位”課堂教學(xué)模式需要我們改變以往的備課模式。備課中，我們不但要備學(xué)生而且還要備教材、備教法，要對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作好詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教師不僅僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。一學(xué)期來，備課組堅(jiān)持每周三上午按計(jì)劃進(jìn)行備課活動(dòng)。群眾備課時(shí)，我們先相互交流上一周教學(xué)工作中的得與失，再主動(dòng)探討有關(guān)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，例如上課是否到達(dá)了預(yù)期效果;學(xué)生們是否有特好或不好的情緒反映;課堂上出現(xiàn)的新問題;更好的講解方式等。從不保留，互相學(xué)習(xí)，互相指正。我們的《XXXX導(dǎo)學(xué)案》、《XXXX訓(xùn)練案》、每周的測(cè)試題等，都是我們教師親自編寫的。教研教改活動(dòng)開展得有聲有色，效果明顯。三、以課堂教學(xué)為載體、創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，我們是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。我們備課組把課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)課看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在教學(xué)中，教師能夠采用個(gè)別學(xué)習(xí)，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造帶給了合作交流的空間，同時(shí)教師還務(wù)必給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶給充足的時(shí)間，讓他們有一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)變知識(shí)的傳播者為學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職，課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，思維活動(dòng)完全受教師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，更就應(yīng)成為學(xué)生自主探索并獲取知識(shí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的資料不僅僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)能夠表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵(lì)，在學(xué)生迷路時(shí)，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時(shí)，激勵(lì)他們勇于戰(zhàn)勝困難。從而讓他們自主探索，再透過與小組的交流總結(jié)得出有理數(shù)的乘法運(yùn)算。許多新知識(shí)，我都先引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、總結(jié)，這樣得到知識(shí)才真正是他們自己的，學(xué)生也同時(shí)感受到了成功的喜悅。讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快;做到老師盡量少講，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦;同時(shí)在每一堂課上充分思考不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)觀、激勵(lì)各類學(xué)生的發(fā)展我們把評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，過程與方法的把握，更關(guān)注他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、參與校本課程開發(fā)和課題研究，促進(jìn)老師加強(qiáng)科研潛力的提升。本學(xué)期，我們組新申報(bào)的校級(jí)小課題《中學(xué)生運(yùn)算潛力的調(diào)查與分析研究》已順利開題。六、安全工作不忽視。我們備課組牢記學(xué)?！鞍踩谝弧钡囊螅瑫r(shí)時(shí)把教學(xué)安全、辦公室安全掛在心上。教學(xué)中，盡量把不安全因素思考周全，有安全預(yù)案;辦公室做到人走門關(guān)、燈滅水關(guān)。全學(xué)期，備課組無一例安全事故發(fā)生。七、主要參與的工作與取得的成績(jī)第一周，全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課題研究會(huì)。第二周，李xx兩位老師到進(jìn)修學(xué)院參加區(qū)初中數(shù)學(xué)教研會(huì)。第三周xx小學(xué)聽名家講壇——《課程改革與課堂教學(xué)》報(bào)告會(huì)第四周，全組教師到二外聽xx老師上課，xx老師講新課標(biāo)培訓(xùn)第六周，110中學(xué)，聽xx老師上課，龍xx區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師作了題目為《踐行新課標(biāo)，我們一齊努力》的專題交流。第七周xxx上“五環(huán)三位”示范課，xx主任解讀“五環(huán)三位”。第八周全員培訓(xùn)，到11中聽了兩節(jié)課展示課第九周，xx老師上了一節(jié)五環(huán)三位的研究課。第十二周，xx老師老師上了一節(jié)課題成果的展示課——九年級(jí)半期試卷講評(píng)課。第十四周，xx老師用“五環(huán)三位”在本班教室上了一節(jié)示范課。第十六周，全組老師到XX中學(xué)參加全員培訓(xùn)畢業(yè)典禮，會(huì)上，李偉老師作了《本屆全員培訓(xùn)的總結(jié)》發(fā)言。我們?nèi)M人員用心參與科研。全組老師用心參與的XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)推廣課題，《城鄉(xiāng)學(xué)校初中數(shù)學(xué)“三課型”常態(tài)教學(xué)有效模式的微觀研究》已在20--年12月27日順利結(jié)題。以上所述，只是我們備課組本學(xué)期工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績(jī)尚不理想。新課程改