Word-6-小班教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字2》優(yōu)秀4篇1、老師逐一出示蘋果，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、按實(shí)物卡片取物，老師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片，幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球，邊取邊數(shù)，（重點(diǎn)練習(xí)取2）

3、講解2的含義，

4、按老師的語言指示取出1或2個(gè)塑料球

5、啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2、要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）

小班教案《熟悉數(shù)字2》篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步熟悉數(shù)字1、2、3。

2、讓幼兒能用實(shí)物來表示1、2、3。

活動(dòng)預(yù)備

1、卡通數(shù)字1——3。

2、大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過程

1、老師：1象鉛筆細(xì)又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，

我們請(qǐng)他們來做客。

那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

2、出示數(shù)字卡

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

3、老師出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4、用手指表示數(shù)字

老師：那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

5、嬉戲：看實(shí)物出手指。

老師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說出數(shù)字同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

數(shù)學(xué)教案《熟悉數(shù)字2》篇三

設(shè)計(jì)思路：

“很多小魚游來了”是小伴侶特別喜愛的嬉戲，而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感愛好，他們經(jīng)常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告知我應(yīng)當(dāng)先吃哪一條。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班的小伴侶不是剛要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜愛的嬉戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)跉g樂的嬉戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義。

2、通過嬉戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：1、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

2、“很多小魚游來了”的音樂

3、課前學(xué)習(xí)嬉戲“很多小魚游來了”

活動(dòng)重難點(diǎn)：熟悉數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的含義?；顒?dòng)過程：

一、熟悉數(shù)字

老師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)。

今日老師請(qǐng)來了三位新伴侶，我們來熟悉一下吧。

這位長的像棍子的叫1，小伴侶們可以叫它小棍1。

接下來這位是2，你們看它長的像什么?。?/p>

對(duì)了，2長的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。

最終一位新伴侶叫3，它長的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。

我們?cè)賮砻鼈儯@三位好伴侶打聲招呼吧?。ㄓ變焊蠋熌?，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的熟悉。）

二、與數(shù)字寶寶做嬉戲

1、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。嬉戲：我來說，你來比。老師隨便出示大數(shù)字卡，幼兒用手指來表示。（同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。）

2、抓小魚

我們請(qǐng)我們的新伴侶一起來玩“很多小魚游來了”的嬉戲吧！

很多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，很多小魚游來了，快快抓牢！哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新伴侶小棍1。

一條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。

這是我抓到的第幾條小魚啊？（其次條）

那我就在他身上貼我們的新伴侶小鴨2。

我還要再抓一條。

這是我抓到的第幾條小魚?。浚ǖ谌龡l）

那我應(yīng)當(dāng)在他身上貼什么呢？

對(duì)了貼上我們的新伴侶小耳朵3。

嬉戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”

3、吃小魚：加深對(duì)數(shù)字的熟悉

小伴侶，你們看看我抓到了幾條小魚啊？

我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。

哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)當(dāng)先吃誰呢？你們這樣我聽不清晰。告知我是第幾條小魚。

（幼兒）先吃第1條小魚。

請(qǐng)小伴侶指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小伴侶的要求“吃”完3條小魚。

依據(jù)時(shí)間支配，可重復(fù)嬉戲（也可請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒當(dāng)大鯊魚）。

三、活動(dòng)結(jié)束

小伴侶們真棒，現(xiàn)在數(shù)字伴侶請(qǐng)小伴侶到他們家去一起玩嬉戲，我們動(dòng)身吧！

數(shù)學(xué)教案《熟悉數(shù)字2》篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒熟悉1、2，知道它們能表示物體的數(shù)量。

2、養(yǎng)幼兒寧靜地傾聽老師和同伴的講話以及開心地參與小組活動(dòng)習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言敘述操作過程。

【活動(dòng)預(yù)備】

圖卡1—2、貼絨動(dòng)物卡1—2若干、數(shù)卡1—2、教學(xué)掛圖等。

【活動(dòng)過程】

1、以嬉戲“捉謎藏”引入：幼兒找動(dòng)物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動(dòng)物。

2、出示動(dòng)物卡、數(shù)卡、請(qǐng)幼兒給動(dòng)物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字1、2，并請(qǐng)孩子想象它們分別像什么？

4、分組活動(dòng)：

第一組：給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

引導(dǎo)語：這里有很多的數(shù)字卡片，分別是…（讓幼兒說），請(qǐng)小伴侶把他們按挨次排好，排好后按挨次讀一遍，再看看是數(shù)字幾就送幾個(gè)花片。

其次組：給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡。

引導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶把這些數(shù)字卡按挨次排在操作板上，按挨次讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實(shí)物卡，數(shù)字是幾就印幾個(gè)，然后按挨次排在各自的數(shù)字卡下。

第三組：數(shù)物拼板。

引導(dǎo)語：這里有很多的`數(shù)字卡和實(shí)物卡，當(dāng)數(shù)字卡找

實(shí)物卡伴侶時(shí)，拼起來便會(huì)成一個(gè)長方形，請(qǐng)小伴侶為每個(gè)數(shù)字卡找對(duì)實(shí)物卡伴侶