《動作描寫中的“藝術(shù)”》教學設計教學目標1、指導學生掌握動作描寫的技巧，并運用到習作中去。2、小試牛刀，寫作片段練習。3、總結(jié)動作描寫的方法。教學重難點：重點：1、小試牛刀，寫作片段練習。難點：1、指導學生掌握動作描寫的技巧，并運用到習作中教學流程：一、激趣導入（視頻導入）1、老師先給大家?guī)砹艘粋€非常熟悉的人物，請看視頻。（播放視頻一姚明灌籃）這個人物大家了解吧，齊答。視頻里姚明干什么？同樣是灌籃，老師還看過一個視頻。（播放視頻二）提問：兩個視頻你更喜歡哪一個？為什么呢？第二個視頻比第一段明顯長很多，添加了什么？師小結(jié)：這就叫藝術(shù)加工，前一段視頻僅僅是對生活的真實再現(xiàn)。我們寫作與拍電影一樣，也屬于藝術(shù)創(chuàng)作，同樣需要對生活進行藝術(shù)加工。你想學習藝術(shù)家這樣的技巧嗎？今天，我們就從動作描寫講起，來學習如何加工、創(chuàng)作。PPT出示標題《動作描寫中的“藝術(shù)”》二、教授方法訣竅一：要動連著動1、我們先看幾個句子：PPT出現(xiàn)馬寶玉嗖（sou）的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。一一選自《狼牙ft五壯士》雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑?！x自《小英雄雨來》賞析：生讀句子，平時我們寫扔手榴彈可能就一個動詞就寫完了，這里面的動詞有拔出、擰開、扔向。這一拔、一擰、一扔，寫出了馬寶玉對敵人的滿腔仇恨，仿佛讓我們看到了他用盡了全身力氣，恨不得一個手榴彈就把一群敵人全炸開花。這一句中的描寫雨來的動作是？大家心里找找。有抖著、抹一下、吹著、望著師小結(jié)：出色的動作描寫基本上都是一連串的動詞，這是老師今天送給你們的第一個訣竅一要動連著動。（PPT顯示）要動連著動——簡而言之就是將動作分解，把動作拆分成幾個或者多個連續(xù)的動作,選用恰當?shù)膭釉~,寫出一系列連貫的動作，將人物活動一步步地寫具體。這樣就能讓人物在讀者的眼前一個鏡頭一個鏡頭的動起來。2、我們再看一組關(guān)于動作描寫的句子：（PPT同時出現(xiàn)，動詞圈出）繼續(xù)帶著圈畫出句段中的動作。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼里根本沒有我們這些人似的。從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。3、好了，有的同學可能心里嘀咕，我們都知道要寫細致、寫具體，可就是不知道怎么做到啊。其實要動連著動就是將動作拆分。我們一來試一試，是否真的學會了。練習一：我們將敲門拆分為五個動作：①走到門前一一②停下一一③舉起右手一一④彎曲食指一一⑤敲門如果是你在學校犯了錯，老師叫你去辦公室，這時的敲門可能又不一樣，我們平時在修改自己的習作的時候,就可以這樣先將動作細細拆分寫下來，然后再添加到自己的文章中去。讓生想象，說出幾個動詞，現(xiàn)場連詞成段?！獙懺谧鳂I(yè)紙上。3分鐘。4、我們來看個片段。哎呀，去老師辦公室。我忐忑不安，仿佛看到了老師生氣地拿著手機，準備給我家長打。不知不覺已經(jīng)走到辦公室門口，我停下腳步，猶豫了一會兒，還是慢慢地舉起右手，輕輕地彎曲手指，咽下一口氣，顫抖著敲了一兩下，沒有回應，太好了！當我再次鼓起勇氣要敲門時，老師卻自己走出來了，把我嚇了一大跳?！x自*同學《那次，我真的后悔了》這是有個同學寫的“敲門”一片斷，這里的動作活靈活現(xiàn)的再現(xiàn)了敲門時的緊張、忐忑的心情。可見，（PPT呈現(xiàn)：）成功的動作描寫能表達人物的心情。2、接著我們再來看看另外兩段動作描寫：他風風火火地沖到客棧的面前，一腳把門揣開，大步走到飯桌前，把包袱往桌上一丟，屁股一邊往椅子“啪”一坐，手一邊往上一揚，“小二，給我上3斤牛肉，兩斤女兒紅?！彼p輕地敲了一下客棧的門，小心翼翼地問一句：“有人嗎？”門開了，她慢慢地走到一張干凈的桌子邊，掏出隨身的手絹,仔細地把椅子擦了幾遍,才把包袱放在上面,然后放心坐下來,對店小二說:"請問,這有什么吃的?〃賞析：這兩段文字都寫的是到客棧吃飯，卻是完全不一樣的。大家覺得第一個人什么樣的性格？豪放，你從哪些詞語感受出來的？豪放的讀一讀。那么第二個呢？優(yōu)雅。每個動作都完全不一樣，師生比照讀。PPT呈現(xiàn)：成功的動作描寫還能表達人物的性格特征。有時候，成功的動作描寫還能表達人物的身份和地位請看這兩段文字:小孩:放學了，他一蹦一跳地走到他家門前的樓梯前，只見他左腳一蹬，右腳嗖地已經(jīng)串到的第三個樓梯，發(fā)出“啪”的一聲。接著只見他左蹬右踹，身子像猴子一樣靈活地游動在樓梯上，隨著一陣“啪啪”的聲音，他很快就消失在樓梯的盡頭。老人：她拄著拐杖,蹣跚地來到樓梯前。先抬起右腳踏上一個階梯，然后再左手緊緊抓住左邊的扶手的同時,右手用力地握住拐杖,咬咬牙,手腳并用,終于左腳也踏上了一個階梯。搬煤氣的師傅:他肩上穩(wěn)穩(wěn)地扛著一個煤氣罐，來到樓梯前,他先用右手把煤氣罐調(diào)整到了一個更穩(wěn)當?shù)奈恢?然后右腳使勁一蹬，左腳就“咚”地踏上了前面的一個階梯。接著“咚咚”幾聲聲，樓梯發(fā)出了系列的慘叫，慘叫過后,師傅已經(jīng)人在樓上了，只留下了幾個黑黑的腳印。（小結(jié)）世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的動作描寫也切記不能千人一面，將動作描寫寫具體時,要考慮不同人物的性格，身份，年齡，處境，心情。三、動作描寫自評量化表今天，關(guān)于動作描寫的技巧介紹到這，老師還將一些方法整理成為了一張自評量化表。平時寫作文的時候可以拿著這張表對自己的習作進行評分、修改。PPT出示量表，師講解。我們試著來給一個自己打打分。四、小試牛刀光說不練假把式，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了，我們現(xiàn)在一起動起來吧。1、演示剝桔子。請同學們上臺剝桔子，觀察動作，老師點人說說剝桔子的過程。（點2名學生說說）動作有：錄U、丟、撕、掰、分2、吃桔子。學生談吃桔子的過程，說清楚吃桔子時的動作，也說說另外幾個同學吃桔子的情形。（點3名學生說說）（動作）吃桔子聞、觸，咬、咽3、寫一寫五、結(jié)束語:同學們：老舍說，只有描寫行動，人物才