九年級(jí)英語教師教學(xué)工作計(jì)劃4篇一、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀看、思維及想象力量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

二、學(xué)情分析

我任教九年級(jí)三，四班英語。從整體狀況來看，普遍學(xué)生英語根底較差，興趣不高，甚至有局部學(xué)生的聽說讀寫力量還不夠小學(xué)三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，消失有學(xué)生不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少局部學(xué)生根底較好，自制力量較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按教師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最根底的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語交際的力量和自學(xué)力量。

四、課時(shí)安排

本書共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期詳細(xì)安排如下：

每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。

五、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生根本狀況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際力量。

3、有意識(shí)培育學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

九年級(jí)的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探究適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于承受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使好學(xué)生成績更上一層樓;對(duì)于差生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的根底上有所提高。

九年級(jí)英語教師教學(xué)工作規(guī)劃2

一、教學(xué)重點(diǎn)與突破方法

本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點(diǎn)是對(duì)初中三年來所學(xué)的語法和常用表達(dá)法進(jìn)展歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和根本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，在練習(xí)和實(shí)踐中開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言學(xué)問，圍繞課題(project)探究活動(dòng)構(gòu)成每個(gè)單元的核心，讓學(xué)生綜合運(yùn)用在本單元所學(xué)的語言學(xué)問、語言技能，提高用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對(duì)話，能很好地培育學(xué)生聽說力量;同時(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培育學(xué)生的愛國意識(shí)，增加民族自信念和驕傲感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都很技巧，既培育學(xué)生搜集信息、積存學(xué)問，敏捷運(yùn)用所學(xué)語法學(xué)問的習(xí)慣，又提高綜合運(yùn)用語言的力量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中融入情感態(tài)度和文化意識(shí);在溝通中用英語介紹祖國文化，加深對(duì)中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí)，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀力量提高，進(jìn)而幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。總之，通過對(duì)各種任務(wù)活動(dòng)的開展和對(duì)語言的準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語言功能的熟悉漸漸由感性上升到理性，以到達(dá)穩(wěn)固、把握和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

根據(jù)教研室統(tǒng)一進(jìn)度執(zhí)行。

三、復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

1、提前做好充分的思想預(yù)備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的學(xué)問進(jìn)展梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)學(xué)問能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想預(yù)備，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于教師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

由于時(shí)間很短，作為教師，應(yīng)當(dāng)從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中實(shí)行的措施。經(jīng)過九年級(jí)五位教師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)展：

整個(gè)過程分兩局部進(jìn)展，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初完畢，主要以課本為主，進(jìn)展根底學(xué)問系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶根底學(xué)問，其次輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中沉著應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間，八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間，九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)學(xué)問和短語點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語法學(xué)問，講語法時(shí)不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估量會(huì)在三非常鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。其次天講評(píng)，同時(shí)講評(píng)英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)展，聽力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章構(gòu)造。

第一輪完畢以后，要把整個(gè)初中學(xué)問看作一個(gè)整體進(jìn)展綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的比賽。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科教師的溝通，互通信息，相互切磋，多探討多協(xié)商，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提高。

學(xué)生來說是一個(gè)百日沖刺，對(duì)于教師來說也是一個(gè)百日沖刺。為了能讓學(xué)生們在中招考試中考出好成績，作為教師，我有義務(wù)和責(zé)任。

2、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標(biāo)和步驟。

由于時(shí)間很短，作為教師，應(yīng)當(dāng)從整體上把握整個(gè)復(fù)習(xí)過程的進(jìn)度，作好復(fù)習(xí)過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂具體的復(fù)習(xí)步驟及在復(fù)習(xí)過程中實(shí)行的措施。經(jīng)過九年級(jí)五位教師的共同商酌，整個(gè)復(fù)習(xí)過程擬如下進(jìn)展：

整個(gè)過程分兩局部進(jìn)展，第一輪復(fù)習(xí)要在五月初完畢，主要以課本為主，進(jìn)展根底學(xué)問系統(tǒng)的歸納和整理，學(xué)生主要是復(fù)習(xí)記憶根底學(xué)問，其次輪從五月初到中招考試，主要為綜合復(fù)習(xí)模擬考試為主，做肯定的綜合測試題，讓學(xué)生適應(yīng)中招考試的氣氛和試題的難度，從而能在中招考試中沉著應(yīng)對(duì)。同時(shí)加大寫作和聽力的訓(xùn)練。

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要依據(jù)英語報(bào)和仁愛版同步復(fù)習(xí)專用試卷，七年級(jí)擬需一至兩周時(shí)間，八年級(jí)擬需要兩到三周時(shí)間，九年級(jí)擬需要三周時(shí)間。復(fù)習(xí)中，上午的正課以通課文為主，把課文中的重點(diǎn)學(xué)問和短語點(diǎn)出來，讓學(xué)生們記憶，同時(shí)講解相關(guān)的語法學(xué)問，講語法時(shí)不拘泥于本冊書或本課書，要把相關(guān)語關(guān)全部集中講解，估量會(huì)在三非常鐘以內(nèi)完成，剩下十幾分鐘讓學(xué)生再記憶或閱讀英語報(bào)上相關(guān)的講解。輔導(dǎo)課以做題為主，每節(jié)課按考試要求做完同步復(fù)習(xí)試卷，收交批改。其次天講評(píng)，同時(shí)講評(píng)英語報(bào)上的試題。聽力和寫作同時(shí)進(jìn)展，聽力可在講評(píng)時(shí)訓(xùn)練。寫作只講寫作技巧和文章構(gòu)造。

第一輪完畢以后，要把整個(gè)初中學(xué)問看作一個(gè)整體進(jìn)展綜合訓(xùn)練。以綜合模擬試題和沖刺試題為主，加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。在本輪中把訓(xùn)練重點(diǎn)放在寫作和聽力上，讓學(xué)生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來，上交批改。對(duì)于一些不會(huì)寫作的同學(xué)要單獨(dú)訓(xùn)練。

初中畢業(yè)考試是以整個(gè)學(xué)校為單位的比賽。作為一名老教師，要加強(qiáng)對(duì)同頭科教師的溝通，互通信息，相互切磋，多探討多協(xié)商，復(fù)習(xí)同步，訓(xùn)練同時(shí)，使整個(gè)學(xué)校的英語水平同步提高。

九年級(jí)英語教師教學(xué)工作規(guī)劃3

一、教學(xué)重點(diǎn)與突破方法

本期要復(fù)習(xí)完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點(diǎn)是對(duì)初中三年來所學(xué)的.語法和常用表達(dá)法進(jìn)展歸類，如：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動(dòng)語態(tài)等，難點(diǎn)也是語法和根本句型，這些重難點(diǎn)都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和總結(jié)，在練習(xí)和實(shí)踐中開展綜合探究活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言學(xué)問，圍繞課題(project)探究活動(dòng)構(gòu)成每個(gè)單元的核心，讓學(xué)生綜合運(yùn)用在本單元所學(xué)的語言學(xué)問、語言技能，提高用英語獵取信息、處理信息、分析和解決問題的力量。而以歷史人物活動(dòng)為線索的對(duì)話，能很好地培育學(xué)生聽說力量;同時(shí)，輕松實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融;培育學(xué)生的愛國意識(shí)，增加民族自信念和驕傲感。教材的每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都很技巧，既培育學(xué)生搜集信息、積存學(xué)問，敏捷運(yùn)用所學(xué)語法學(xué)問的習(xí)慣，又提高綜合運(yùn)用語言的力量。使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話中融入情感態(tài)度和文化意識(shí);在溝通中用英語介紹祖國文化，加深對(duì)中華民族的理解。在學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活的閱讀材料時(shí)，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀力量提高，進(jìn)而幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？傊ㄟ^對(duì)各種任務(wù)活動(dòng)的開展和對(duì)語言的準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)語言功能的熟悉漸漸由感性上升到理性，以到達(dá)穩(wěn)固、把握和運(yùn)用的目的，最終形成語言技能。

二、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

根據(jù)教研室統(tǒng)一進(jìn)度執(zhí)行。

三、復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

1、提前做好充分的思想預(yù)備。本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在一百天的時(shí)間里把整個(gè)初中的學(xué)問進(jìn)展梳理，歸納總結(jié)，同時(shí)要做足夠的練習(xí)，使學(xué)生們對(duì)學(xué)問能夠?qū)W以致用，教學(xué)任務(wù)很繁重，因此要做好充分的思想預(yù)備，對(duì)于

九年級(jí)的英語教學(xué)工作非常關(guān)鍵，而九(3，4)班的英語底子薄，興趣不高，在這種狀況下，就需要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。以下是小編整理的，歡送閱讀參考。

九年級(jí)英語教師教學(xué)工作規(guī)劃1

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)展分層次教學(xué)。對(duì)于根底好的學(xué)生要加大學(xué)問的容量，拓展學(xué)問的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于根底較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的根底上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好根底。

二、學(xué)生狀況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量猜測的成績來看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況和其他幾個(gè)班級(jí)很相像，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信念，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對(duì)這種狀況，教學(xué)的時(shí)候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)留意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注意打好根底，從最根本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、詳細(xì)目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際狀況，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、連續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡潔語段中的觀點(diǎn);答復(fù)比擬簡潔的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過預(yù)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子構(gòu)造理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡潔寫出連貫且構(gòu)造較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順;能夠較好的到達(dá)中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推動(dòng)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語根底普遍較差的狀況，從根底抓起，抓好英語根底學(xué)問。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比擬簡單的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步把握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，把握根本句型和時(shí)態(tài)。避開平常考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的力量。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)展分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步進(jìn)展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面進(jìn)展，不至于消失嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象。

要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展綜合語言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。在此根底上突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，進(jìn)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂。盼望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生馬上面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

九年級(jí)英語教師教學(xué)工作規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增加教習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、效勞意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培育學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英語教研組教研工作水平，

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，連續(xù)組織教師參與課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)展各段公開課和新教師匯報(bào)課,組織學(xué)生參與全國中學(xué)生英語力量競賽,鼓舞教師在教學(xué)過程中留意積存教學(xué)閱歷，撰寫論文,組織課改討論課和專題研討等系列活動(dòng)，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理安康的教育，以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng)，把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠到達(dá)討論的目的。每一次參與人員都有收獲。

三、工作目標(biāo)

1.連續(xù)加強(qiáng)教改，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)課后補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

2加強(qiáng)教師教學(xué)根本功訓(xùn)練，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)英語教科研的理論探究，開發(fā)英語校本課程。

四、主要工作措施

1.備課：

a.熟識(shí)教材大綱;提前通覽全套教材，通讀馬上任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導(dǎo)思想和學(xué)問體系、明確學(xué)生參加學(xué)問學(xué)習(xí)全過程的脈絡(luò)和布局。做到對(duì)教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對(duì)教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨便性得到有效的掌握。

b.了解學(xué)情，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定有效的教學(xué)對(duì)策。我們的備課策略是“吃透兩頭、先學(xué)后教，精講精練、培育習(xí)慣、指導(dǎo)方法”，

c.課前能在個(gè)人仔細(xì)備課的根底上，加強(qiáng)集體討論。備課組活動(dòng)中始終堅(jiān)持以討論教材、討論教法學(xué)法為主，堅(jiān)持做到①做好教材分析;②備教法學(xué)法;③備主要例句、情景設(shè)計(jì)、課后作業(yè)和命題等。

d.課堂教