摘要：我園管理的一大特點(diǎn)就是處處具有人文關(guān)懷。我園重視人文管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷。在幼兒園管理過程中，我園尊重員工人格，關(guān)注教職工的精神需求，并關(guān)注教職工自我水平的提高，在教學(xué)實(shí)踐中，傳播誠信、無私奉獻(xiàn)、不斷探索、以人為本的人文精神，以此來促進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展。以下是我園的一些做法，以供同行關(guān)鍵詞：幼兒園和諧人文關(guān)懷一、以德治園有位偉人說過這樣一句話：“德行使心靈明晰，使人不僅更易了解德行，而且也更易使人了解科學(xué)的真理?！蔽覉@注重教師的德育工作，堅(jiān)持用美好的德行管理幼兒園，并注重培養(yǎng)教師的德育意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我園力求培養(yǎng)起一批“真誠奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取”的育人團(tuán)隊(duì)。（一）提高領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力做事情之前要先學(xué)會(huì)做人，做人也是一門很大的學(xué)問。因此，作為管理者，我們必須先學(xué)會(huì)做人，之后才有資格從事管理工作。比如，幼兒園的核心人物是園長(zhǎng)園長(zhǎng)是幼兒園管理中起決策作用的人物，那么他應(yīng)該如何體現(xiàn)他在幼兒園管理中起的作用呢？通過長(zhǎng)期的實(shí)踐表明，作為園長(zhǎng)，我們要樹立熱愛教育事業(yè)和高度責(zé)任心的意識(shí)，堅(jiān)持做好教職工的典范。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和管理知識(shí)，努力建立起一個(gè)和諧美好的幼兒園，不斷探索，不懈奮進(jìn)，才能更好地發(fā)揮他在管理中所起的重要作用。（二）提升教職工的職業(yè)素質(zhì)我園注重教職工的心理需求，鼓勵(lì)教職工不斷進(jìn)取，遵循科學(xué)發(fā)展觀，提升教職工的職業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)，我園尊重教師的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)興趣自由，在平時(shí)舉行的校園活動(dòng)中經(jīng)常邀請(qǐng)教師積極參與。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)教師制定自己的目標(biāo)，收集自己喜歡的名人名言，以此來鼓舞自己，堅(jiān)持不懈地朝著自己的計(jì)劃前行，增強(qiáng)精神力量，豐富內(nèi)心世界。（三）制定民主、平等的管理制度一個(gè)和諧的校園應(yīng)該有完善的規(guī)章管理制度，才能保證管理工作的有序進(jìn)行，確保每位教職工的生活有序進(jìn)行，這樣每位幼兒才能在幼兒園里健康快樂的成長(zhǎng)。為了優(yōu)化和完善幼兒園的管理制度，我園在制訂制度前，會(huì)先行了解教職工以及幼兒家長(zhǎng)的意見。制定制度時(shí)，著重顯示出教職工的“決策參與者”角色，這樣一來，教職工會(huì)更認(rèn)真對(duì)待自己的工作，朝著已經(jīng)制定的計(jì)劃努力，并有所作為，堅(jiān)守自身的崗位責(zé)任。而且從幼兒園管理的效果來看，不難發(fā)現(xiàn)，教職工的自我管理能力漸漸加強(qiáng)了，他們樂于遵守各項(xiàng)管理制度，積極配合幼兒園的管理工作，最后使得幼兒園的各項(xiàng)工作高效展開，并取得了顯著的效果。對(duì)人心靈的關(guān)心就是人文關(guān)懷的核心。有一位偉大的歐洲思想家曾這樣說過：“愛，維持了人與人之間神圣的契約?！痹谟變簣@管理工作中，我們注重提升教師的心理素質(zhì)，拉近與教職工之間的距離，肯定教職工的精神追求。我園以關(guān)愛為本，關(guān)心教職工的身心健康，并積極疏導(dǎo)他們的情感問題。（一）傾聽教職工的心聲管理者要真誠的關(guān)心教職工的生活，多傾聽他們的心聲，如果他們出現(xiàn)困難，要及時(shí)幫助他們。在日常生活中，與他們進(jìn)行真誠的交談，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多多引導(dǎo)教學(xué)工作的開展。（二）加強(qiáng)管理藝術(shù)我園管理者注意利用自身的個(gè)性，與教師進(jìn)行真誠的溝通，喚起教師的親切感誠信關(guān)愛教師的身心發(fā)展。我園還注重使用人際溝通和交流的藝術(shù)，引導(dǎo)教師形成無私奉獻(xiàn)的良好品格，產(chǎn)生親切感。這樣整個(gè)幼兒園慢慢形成了和諧、良好的幼兒園園風(fēng)。（三）建立幼兒園良好的人際環(huán)境在幼兒園管理工作中，我們遵循有意見一起提的工作原則，有利于幼兒園形成和諧、團(tuán)結(jié)的人文環(huán)境。而且，每隔一段時(shí)間，召開一次例行會(huì)議，為教職工提供一個(gè)溫暖的便于交流的工作氛圍，努力形成互相合作、團(tuán)結(jié)互助的人際環(huán)境，并且通過結(jié)合集體的精神，使教職工與管理者之間的關(guān)系日益友好，從而有助于展開幼兒園的管理工作。比如，在我園積極創(chuàng)設(shè)省一級(jí)幼兒園時(shí)，全員教職工團(tuán)結(jié)合作，并肩奮進(jìn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，使得幼兒園展開的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出一派和諧的面貌。三、以人為本，滿足教職工的自主發(fā)展需要（一）尊重和信任教職工我們樹立自愿為教職工服務(wù)的意識(shí)，增加他們的集體榮譽(yù)感。我園管理者在執(zhí)行工作時(shí)，經(jīng)常與教職工進(jìn)行密切的交流，聽取他們的真實(shí)觀點(diǎn)。我園對(duì)待工作中出現(xiàn)的問題時(shí)，一般都會(huì)尊重教職工提出的決策性建議。我園采用探討式的學(xué)習(xí)方法，讓每位教職工都能真實(shí)發(fā)表自己的看法，并提出建設(shè)性意見，形成良好的合作伙伴關(guān)系，營(yíng)造良性的和諧環(huán)境。（二）設(shè)置有效的鼓勵(lì)制度我園在內(nèi)部管理體制改革中，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，挖掘潛力股人才，朝著和諧發(fā)展的計(jì)劃不斷前行。我園堅(jiān)持自主發(fā)展，同時(shí)關(guān)注教師個(gè)性發(fā)展，在管理中還經(jīng)常要求多角度尊重教師需求，鼓勵(lì)教師自主發(fā)展和全方位發(fā)展。為了影響和管理教職工的參與性，建立一個(gè)有助于人才發(fā)展的人文環(huán)境，我園制定了符合幼兒園特征的鼓勵(lì)機(jī)制，事實(shí)證明，這樣做的確可以有效地激發(fā)教職工的工作興趣和創(chuàng)新才能。三）建立教職工展示才能的平臺(tái)我園將教職工的自主發(fā)展與幼兒園的發(fā)展合理地配合起來，讓他們更認(rèn)真的投入到平常工作中。通過答應(yīng)教職工的合理請(qǐng)求，有效地激發(fā)了他們對(duì)工作積極性，使得管理效果大大提高。比如在人事管理這方面，讓教師自主擔(dān)任年段長(zhǎng)的責(zé)任；還有在專業(yè)管理方面，每隔一定的單位時(shí)間，請(qǐng)優(yōu)秀的青年教師來幼兒園開展示范課程；同時(shí)充分發(fā)揮教職工的個(gè)性特長(zhǎng)，讓教的教師擔(dān)任專科的教學(xué)指導(dǎo)，讓工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師承擔(dān)中層級(jí)的干部，如此一來，在這種良好的人文環(huán)境中，整個(gè)幼兒園的教職工通過這樣的平臺(tái)展示自己的才能，保證科學(xué)發(fā)展，才能達(dá)到真誠育人的目標(biāo)。人文關(guān)懷的根本目的