教學(xué)內(nèi)容（課題）《短歌行》曹操教學(xué)目標(biāo)（目的、要求）1、了解詩(shī)人渴望建功立業(yè)的人生訴求的緣由。2、誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)歌質(zhì)樸剛健的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、領(lǐng)略詩(shī)歌作者表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝的感慨，以及建功立業(yè)的宏愿。2、誦讀、賞析詩(shī)詞，體會(huì)、探求詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和表達(dá)技巧。教學(xué)方法（教具的使用）誦讀，賞析。小組討論。教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。播放《三國(guó)演義》主題曲，進(jìn)入新課。二、了解作者曹操，字孟德，東漢沛國(guó)譙人（安徽亳州），政治家、軍事家和文學(xué)家。其詩(shī)多為古題樂府，氣韻沉雄，慷慨結(jié)合檢查預(yù)習(xí)，介紹作者悲涼，其文清俊灑脫。他的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在詩(shī)歌上，他的詩(shī)歌樸實(shí)無(wú)華，感情深摯，風(fēng)格蒼涼悲壯。就其內(nèi)容大致分為兩類：1、反映東漢末年動(dòng)亂的現(xiàn)實(shí)，如《苦寒行》《蒿里行》2、表現(xiàn)其統(tǒng)一天下的雄心和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，代表作《短歌行》《龜雖壽》《觀滄海》。三、文題解讀“短歌行”事漢樂府曲調(diào)名。“長(zhǎng)歌”“短歌”是就音筆記節(jié)的長(zhǎng)短而言的。詩(shī)句都是四字句，就稱為“短歌”?！靶小笔枪糯?shī)歌的一種體裁。本詩(shī)是曹操按舊題寫的新詞，是曹操的傳世名篇之一。四、創(chuàng)作背景一般認(rèn)為，《短歌行》是曹操于大戰(zhàn)前夕，宴請(qǐng)眾人，課時(shí)數(shù)NO.年月日星期教學(xué)過(guò)程教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)飲至半夜，忽見烏鴉往南飛鳴而去。曹操感此景而橫槊賦詩(shī)《短歌行》。根據(jù)要求，自讀詩(shī)歌：五、整體感知詩(shī)歌1、試讀詩(shī)歌：讀準(zhǔn)字音，1、布置自讀。讀出節(jié)奏。2、強(qiáng)調(diào)字音：2、結(jié)合注釋，理解詩(shī)句意，譬如子衿呦呦談讌三匝吐哺掇弄通詩(shī)意。3、指名誦讀詩(shī)歌3、小組交流自讀成果和體誦讀指導(dǎo)：會(huì)。（1）感情基調(diào)：蒼勁雄健，慷慨悲涼。4、互讀詩(shī)歌，切磋誦讀方（2）節(jié)奏：二二式。法。（3）速度：緩慢。4、自由誦讀，體會(huì)節(jié)奏和情感。5、齊聲誦讀。6、教師范讀。7、疏通文意，（一）梳理詩(shī)歌內(nèi)容層次。第一層（1--4）：借酒抒情，感嘆時(shí)光易逝，人生短暫。第二層(5--8):抒發(fā)對(duì)賢才的渴望。第三層（9--12）：續(xù)寫渴望賢才，道出“憂思”的原因。第四層（13--16）：竭盡誠(chéng)心，不遺余力，虛心納士。（二）朗讀譯文，揣摩詩(shī)意面對(duì)美酒應(yīng)該高歌，人生短促日月如梭。好比早晨的露水，苦于過(guò)去的日子太多了！參照譯文，理解詩(shī)意席上歌聲激昂慷慨，憂愁長(zhǎng)久難以散去?？渴裁磥?lái)排解憂悶？唯有喝酒方可解脫。有才識(shí)的人啊，是我深深的牽掛。只因?yàn)槟愕木壒拾。屛宜寄畹饺缃?。教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)麋鹿找到了艾蒿，就會(huì)相呼相鳴。我要是有了嘉賓，一定要鼓瑟吹笙。那皎潔的月亮呦，何時(shí)可以摘取呢？因此而憂心啊，一直不曾斷絕。來(lái)吧朋友！越過(guò)那田間小道，別管他阡陌縱橫。有勞你枉駕前來(lái)，讓我們永遠(yuǎn)相依。歡飲暢談，重溫那往日的恩情。月光如此明亮，星光也顯得暗淡了，一群烏鴉向南飛去。繞樹飛了三周，卻找不到它們的棲身之所，山不會(huì)滿足自己的雄偉，海再深也不自滿。若如周公那樣禮待賢才，天下人心皆歸向于我也。六、總結(jié)詩(shī)歌體現(xiàn)了曹操建功立業(yè)的雄心和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，抒發(fā)了曹操對(duì)時(shí)光流逝，功業(yè)