《月夜憶舍弟》教案學(xué)習(xí)目標：1.借助注釋，獨立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩的意思。2.通過層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩人望月思弟的情感。3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。講學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課——詠月詩詞大比拼（出示一輪明月圖片）各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對月懷遠，望月訴情。面對一輪明月，我們會不由的吟誦……二、讀好詩題，拉開誦讀方法指導(dǎo)序幕今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩中的一輪明月給我?guī)砹耸裁矗?.師生共同板書詩題，讀題。2.指名讀題，要求讀準詩題每一個字音。3.指名讀題，要求讀出詩題的節(jié)奏。4.談?wù)勛x題后的初步感受。三、誦讀第一環(huán)節(jié)：字正腔圓地讀、有板有眼地讀1.自由讀詩兩遍，要求讀準詩句中每一個字音，讀得字正腔圓。2.自由讀詩兩遍，要求讀順詩句，讀出五言的音律節(jié)奏，讀得有板有眼。3.指名讀，交流評議。四、誦讀第二環(huán)節(jié)：原汁原味地讀讀古代的詩詞，不但要把它讀得正確、讀出節(jié)奏，要要盡可能讀出它的味道。詩有它的平仄規(guī)律，我們按照平仄的規(guī)律來讀，就能讀出一定的味道。1.教師范讀“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！眱杀?，讓學(xué)生體會兩遍的不同，并感受哪一遍更有味道。2.指導(dǎo)學(xué)生按平仄的讀音規(guī)律（平長仄短）來讀詩。3.指名試讀，鼓勵搖頭晃腦地讀、個性張揚地讀。4.交流誦讀后的初步感受。各位同學(xué)，詩到這里，在我們的腦海里、心里有什么印象或感覺？請大家說一說。五、誦讀第三環(huán)節(jié)：入情入境地讀1.學(xué)生默讀古詩，并借助注釋和背景介紹了解詩的大意。2.教師提出兩個問題來了解學(xué)生自學(xué)情況。第一個問題：詩中，杜甫的“身”在哪里？何以見得？第二個問題：詩中，杜甫的“心”在哪里？何以見得？3.教師再追問兩個問題，進一步促進學(xué)生了解詩意。問題：舍弟的“身”在哪里？“心”在哪里？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機板書：身在他鄉(xiāng)杜甫舍弟心憶對方4.讓我們帶著這份離散、這份牽掛、這份思念一起走進杜甫那顆思鄉(xiāng)思親的心。（音樂起，學(xué)生齊讀。）5.教師范讀，學(xué)生想象畫面，再現(xiàn)詩境。請閉上眼睛，讓我們一起隨著杜甫走進他的生活，走進他的內(nèi)心世界。請仔細聽老師朗讀，認真想象，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？怎樣的情景？學(xué)生交流自己看到的，聽到了……依據(jù)學(xué)生回答，師相機總結(jié)：你們看到了杜甫或彷徨在戍鼓樓下，或追尋在邊秋的古道上；聽到了鼓聲、雁聲；甚至有同學(xué)看到了杜甫深夜思念弟弟輾轉(zhuǎn)于床上，看到了杜甫寒夜批衣望月……此刻，在杜甫的心中有的只是：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（課件出示，學(xué)生引讀。）6.還原故鄉(xiāng)明月情景，進一步把握詩人思弟之心。本來夜夜一樣潔白的霜露，為何今夜偏偏顯得格外蒼白？本來到處一樣的月亮，為何今夜偏偏只有故鄉(xiāng)的月亮最明亮？（引導(dǎo)學(xué)生想象在杜甫記憶中的故鄉(xiāng)，那輪明月之下會出現(xiàn)什么畫面，音樂起，學(xué)生書寫片斷。）學(xué)生匯報交流7.打破月滿人圓的畫面，再次走進詩人月夜思弟的情境。學(xué)生再讀：露從