第四章

防止人失誤與不安全行為

第一節(jié)

防止人失誤

防止人失誤從三個(gè)階段采取措施防止人失誤：控制、減少可能引起人失誤的各種原因因素，防止出現(xiàn)人失誤；在一旦發(fā)生了人失誤的場(chǎng)合，使人失誤不至于引起事故，即使人失誤無害化；在人失誤引起了事故的情況下，限制事故的發(fā)展、減小事故損失。

防止人失誤的技術(shù)措施

用機(jī)器代替人冗余系統(tǒng)二人操作，核對(duì)系統(tǒng)(CheckSystem)人機(jī)并行審查

耐失誤設(shè)計(jì)（Foolproof）利用不同的形狀或尺寸防止安裝、連接操作失誤采用聯(lián)鎖裝置防止人員誤操作

采用聯(lián)鎖裝置使人失誤無害化

特性機(jī)器人感知能力可感知非常復(fù)雜的，能以一定方式被發(fā)現(xiàn)的信息；較人的感覺范圍大；在干擾下會(huì)偏離目標(biāo)?？赡軓母鞣N信息中發(fā)現(xiàn)不常出現(xiàn)的信息；在良好條件下可感知各種形式的物理量；可以從各種信息中選擇必要的信息；在干擾下很少偏離目標(biāo)。信息處理能力較強(qiáng)識(shí)別時(shí)空、方式能力；成本越高則可靠性越高；可以快速、正確地運(yùn)算；處理的信息量大；記憶的容量大；沒有推理和創(chuàng)造能力；過負(fù)荷會(huì)發(fā)生故障、事故?？梢园褟?fù)雜的信息簡(jiǎn)化后處理；可以采取不同方法，從而提高可靠性；有推理、創(chuàng)造能力；可承受暫時(shí)過負(fù)荷；計(jì)算能力差；處理信息量??；記憶容量小。輸出能力功率大、持續(xù)性好；同時(shí)多種輸出；滯后時(shí)間短；需要經(jīng)常維修保養(yǎng)。力氣小、耐力差；模仿能力差；持續(xù)作業(yè)時(shí)能力隨時(shí)間下降，休息后又恢復(fù)；滯后時(shí)間長(zhǎng)。防止人失誤的管理措施根據(jù)工作任務(wù)的要求選擇合適的人員；推行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過教育、訓(xùn)練提高人員的知識(shí)、技能水平；合理地安排工作任務(wù)，防止發(fā)生疲勞和使人員的心理緊張度最優(yōu)；樹立良好的企業(yè)風(fēng)氣，建立和諧的人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)職工的安全生產(chǎn)積極性。第二節(jié)

警告警告的作用和種類警告的作用提醒人們注意危險(xiǎn)因素的存在警告可以提示人員調(diào)用他的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)警告的種類

視覺警告聽覺警告氣味警告觸覺警告味覺警告視覺警告視覺是人們感知外界的主要器官，視覺警告是最廣泛應(yīng)用的警告方式

視覺警告的種類

亮度

顏色信號(hào)燈旗標(biāo)記

標(biāo)志

書面警告

聽覺警告

聽覺警告適用場(chǎng)合傳遞簡(jiǎn)短、暫時(shí)的信息，并要求立即做出反應(yīng)的場(chǎng)合視覺警告受到光線變化的限制，操作者負(fù)擔(dān)過重，操作者移動(dòng)或不注意等限制的場(chǎng)合喚起對(duì)某些信息的注意的場(chǎng)合進(jìn)行聲音通訊時(shí)

氣味味警警告告利用用一一些些帶帶特特殊殊氣氣味味的的氣氣體體進(jìn)進(jìn)行行警警告告，，可可以以隨隨風(fēng)風(fēng)傳傳播播很很遠(yuǎn)遠(yuǎn)由于于人人對(duì)對(duì)氣氣味味能能迅迅速速地地產(chǎn)產(chǎn)生生退退敏敏作作用用，，用用氣氣味味做做警警告告有有時(shí)時(shí)間間方方面面的的限限制制。。只只有有在在沒沒有有產(chǎn)產(chǎn)生生退退敏敏作作用用之之前前的的較較短短期期間間內(nèi)內(nèi)可可以以利利用用氣氣味味做做警警告告。。吸煙煙會(huì)會(huì)降降低低對(duì)對(duì)氣氣味味的的敏敏感感度度。。觸覺覺警警告告振動(dòng)動(dòng)是是一一種種主主要要的的觸觸覺覺警警告告溫度度是是另另一一種種觸觸覺覺警警告告第三三節(jié)節(jié)人··機(jī)機(jī)··環(huán)環(huán)境境匹匹配配人··機(jī)機(jī)··環(huán)環(huán)境境匹匹配配作為為系系統(tǒng)統(tǒng)元元素素的的人人員員、、機(jī)機(jī)械械設(shè)設(shè)備備、、工工作作環(huán)環(huán)境境合合理理匹匹配配，，使使機(jī)機(jī)械械設(shè)設(shè)備備、、工工作作環(huán)環(huán)境境適適應(yīng)應(yīng)人人的的生生理理、、心心理理特特征征，，才才能能使使人人員員操操作作簡(jiǎn)簡(jiǎn)便便準(zhǔn)準(zhǔn)確確、、失失誤誤少少、、工工作作效效率率高高。。人··機(jī)機(jī)··環(huán)環(huán)境境匹匹配配問問題題主主要要包包括括人機(jī)機(jī)功功能能的的合合理理分分配配、、機(jī)器器的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)，及及生產(chǎn)產(chǎn)作作業(yè)業(yè)環(huán)環(huán)境境的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)要要求求等。。機(jī)器器的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)機(jī)器器的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)主主要要是是指指機(jī)機(jī)器器的的顯顯示示器器和和操操縱縱器器的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)。。機(jī)器器的的顯顯示示器器和和操操縱縱器器是是人人與與機(jī)機(jī)器器的的交交接接面面。。人員員通通過過顯顯示示器器獲獲得得有有關(guān)關(guān)機(jī)機(jī)器器運(yùn)運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)情情況況的的信信息息。。通過過操操縱縱器器控控制制機(jī)機(jī)器器的的運(yùn)運(yùn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。。顯示示器器的的人人機(jī)機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)顯示示器器主主要要傳傳達(dá)達(dá)視視覺覺信信息息，，它它們們的的設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)應(yīng)該該符符合合人人的的視視覺覺特特性性。。準(zhǔn)確確。。儀儀表表類類顯顯示示器器的的設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)應(yīng)應(yīng)該該讓讓人人員員容容易易正正確確地地讀讀數(shù)數(shù)，，減減少少讀讀數(shù)數(shù)時(shí)時(shí)的的失失誤誤。。簡(jiǎn)單單。。在在滿滿足足功功能能要要求求的的前前提提下下越越簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單越越好好，，減減輕輕人人員員的的視視覺覺負(fù)負(fù)擔(dān)擔(dān)，，減減少少失失誤誤。。一致致。。顯顯示示器器指指示示的的變變化化應(yīng)應(yīng)該該與與機(jī)機(jī)械械設(shè)設(shè)備備狀狀態(tài)態(tài)變變化化的的方方向向一一致致。。合理理排排列列。。面板板刻刻度度形形式式與與讀讀數(shù)數(shù)失失誤誤率率最優(yōu)優(yōu)視視野野與與控控制制臺(tái)臺(tái)操縱器器的人人機(jī)學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)操縱器器的設(shè)設(shè)計(jì)應(yīng)應(yīng)該使使人員員操作作起來來方便便、省省力、、安全全。確定是是用手手操作作還是是用腳腳操作作依據(jù)人人的肢肢體活活動(dòng)極極限范范圍和和極限限能力力來確確定操操縱器器的位位置、、尺寸寸、驅(qū)驅(qū)動(dòng)力力等參參數(shù)。。從適合合人員員操作作、減減少失失誤的的角度度，必必須考考慮如如下問問題：：操作量量與顯顯示量量之比比操作方方向的的一致致性操縱器器的驅(qū)驅(qū)動(dòng)力力防止誤誤操作作作業(yè)范范圍生產(chǎn)作作業(yè)環(huán)環(huán)境的的人機(jī)機(jī)學(xué)要要求工業(yè)生生產(chǎn)作作業(yè)環(huán)環(huán)境問問題主主要包包括溫溫度、、濕度度、照照明、、噪聲聲及振振動(dòng)、、粉塵塵及有有毒有有害物物質(zhì)等等。采光與與照明明適當(dāng)?shù)牡恼斩榷攘己玫牡墓饩€線質(zhì)量量噪聲危危害損害聽聽覺影響神神經(jīng)系系統(tǒng)及及心臟臟影響工工作和和導(dǎo)致致失誤誤振動(dòng)直直接危危害人人體健健康，，往往往伴隨隨產(chǎn)生生噪聲聲，并并降低低人員員知覺覺和操操作的的準(zhǔn)確確度第四節(jié)節(jié)職業(yè)業(yè)適適合合性性職業(yè)適適合性性職業(yè)適適合性性是指指人員員從事事某種種職業(yè)業(yè)（或或操作作）應(yīng)應(yīng)該具具備的的基本本條件件。職業(yè)適適合性性包括括對(duì)人人員的的生理理、心心理特特征方方面的的要求求，以以及對(duì)對(duì)知識(shí)識(shí)、技技能方方面的的要求求。職業(yè)適適合性性分析析通過分分析某某種職職業(yè)的的任務(wù)務(wù)、責(zé)責(zé)任、、性質(zhì)質(zhì)等特特征，，確定定職業(yè)業(yè)對(duì)人人員的的具體體要求求。分析人人員的的生理理、心心理特特征，，確定定人員員適合合于什什么職職業(yè)。。職業(yè)適適合性性分析析包括括工作作定向向分析析和人人員定定向分分析兩兩方面面的工工作。。工作定定向分分析確定職職業(yè)的的特性性，如如工作作條件件，工工作空空間，，物理理環(huán)境境，使使用的的設(shè)備備、工工具，，操作作特點(diǎn)點(diǎn)，訓(xùn)訓(xùn)練時(shí)時(shí)間，，判斷斷難度度，安安全狀狀況，，作業(yè)業(yè)姿勢(shì)勢(shì)，體體力消消耗等等特性性?？梢圆刹捎谜{(diào)調(diào)查法法、觀觀察法法或關(guān)關(guān)鍵事事件法法等方方法進(jìn)進(jìn)行。。人員定定向分分析在工作作定向向分析析的基基礎(chǔ)上上確定定從事事該職職業(yè)人人員應(yīng)應(yīng)該具具備的的基本本條件件。人員應(yīng)應(yīng)該具具備的的基本本條件件包括括所負(fù)責(zé)責(zé)任，，知識(shí)識(shí)水平平，技技術(shù)水水平，，創(chuàng)造造性，，靈活活性，，體力力消耗耗，訓(xùn)訓(xùn)練和和經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)等八個(gè)個(gè)方面面的情情況。。定性地地和定定量地地確定定人員員的生生理、、心理理特征征。在生理方方面分析人人員的的性別、、年齡齡、健健康狀狀況、、身體體條件件、視視力、、聽力力、有有關(guān)的的生理理缺陷陷等。在心理方方面分析人人員的的智力、、個(gè)性性傾向向、人人格特特質(zhì)、、心理理運(yùn)動(dòng)動(dòng)能力力、辨辨別閾閾等。職業(yè)適適合性性測(cè)試試包括生生理功功能測(cè)測(cè)試和和心理理功能能測(cè)試試兩方方面的的測(cè)試試。生理功功能測(cè)測(cè)試一般利利用生生理測(cè)測(cè)試儀儀器或或器械械進(jìn)行行，測(cè)測(cè)試項(xiàng)項(xiàng)目有有身高高、體體重、、肩寬寬、胸胸圍、、握力力、背背肌力力、心心率、、肺活活量、、循環(huán)環(huán)機(jī)能能、視視力、、聽力力、嗅嗅覺靈靈敏度度等。。心理功功能測(cè)測(cè)試包括利利用儀儀器或或器械械測(cè)試試的項(xiàng)項(xiàng)目，，如機(jī)機(jī)械能能力、、手指指靈活活性、、手眼眼協(xié)調(diào)調(diào)能力力、注注意分分配和和轉(zhuǎn)移移能力力、感感受性性、反反應(yīng)時(shí)時(shí)和空空間判判斷能能力等等，和和利用用問卷卷量表表測(cè)試試的項(xiàng)項(xiàng)目，，如智智力、、性格格、氣氣質(zhì)、、性格格、情情緒穩(wěn)穩(wěn)定性性等。。職業(yè)適適合性性與人人員選選擇根據(jù)職職業(yè)適適合性性合理理地選選擇、、安排排人員員是非非常重重要的的。在教育育訓(xùn)練練之前前就弄弄清一一個(gè)人人的職職業(yè)適適合性性，在在進(jìn)行行教育育訓(xùn)練練時(shí)就就可以以取得得事半半功倍倍的效效果。。每個(gè)人人都可可能有有許多多職業(yè)業(yè)適合合性，，也可可能缺缺少一一些職職業(yè)適適合性性。職業(yè)適適合性性中有有補(bǔ)償償現(xiàn)象象。職業(yè)適適合性性不是是人員員選擇擇、安安排的的唯一一依據(jù)據(jù)。根據(jù)職職業(yè)適適合性性選擇擇人員員只局局限在在少數(shù)數(shù)對(duì)人人員要要求極極嚴(yán)格格的職職業(yè)。。第五節(jié)節(jié)安全教教育與與技能能訓(xùn)練練J.Rasmussen人的行行為層層次人的行行為層層次及及安全全教育育反射操操作層層次的的教育育（SkillBasedEducation）是通過過反復(fù)復(fù)進(jìn)行行操作作訓(xùn)練練，使使手腳腳熟練練地、、正確確地、、條件件反射射式地地操作作。規(guī)則層層次的的教育育（RuleBasedEducation）是教育育操作作者按按一定定的操操作規(guī)規(guī)則、、步驟驟進(jìn)行行復(fù)雜雜的操操作。。經(jīng)過過這樣樣的教教育，，操作作者牢牢記操操作程程序，，可以以不漏漏任何何步驟驟地完完成規(guī)規(guī)定的的操作作。知識(shí)層層次的的教育育（KnowledgeBasedEducation）使操作作者不不只學(xué)學(xué)會(huì)生生產(chǎn)操操作，，而且且要學(xué)學(xué)習(xí)掌掌握整整個(gè)生生產(chǎn)過過程、、生產(chǎn)產(chǎn)系統(tǒng)統(tǒng)的構(gòu)構(gòu)造、、工作作原理理、操操作的的依據(jù)據(jù)及步步驟等等廣泛泛的知知識(shí)等等。安全教教育的的階段段安全知知識(shí)教教育安全技技能教教育安全態(tài)態(tài)度教教育安全態(tài)態(tài)度教教育是是安全全教育育的最最后階階段，，也是是安全全教育育中最最重要要的階階段。。開展多多種多多樣的的安全全活動(dòng)動(dòng)，持持續(xù)不不斷地地進(jìn)行行安全全態(tài)度度教育育。安全技技能訓(xùn)訓(xùn)練安全技技能：：人為了了安全全地完完成操操作任任務(wù)，，經(jīng)過過訓(xùn)練練而獲獲得的的完善善化、、自動(dòng)動(dòng)化的的行為為方式式。技能是人的的行為為中自自動(dòng)化化了的的一部部分。。技能達(dá)達(dá)到一一定的的熟練練程度度后，，具有有了高高度的的自動(dòng)動(dòng)化和和精確確性，，便稱稱為技巧。技能不不是生生下來來就有有的，，是通通過練練習(xí)逐逐步形形成的的。練習(xí)曲曲線練習(xí)成成績(jī)進(jìn)進(jìn)步先先快后后慢高原現(xiàn)現(xiàn)象起伏現(xiàn)現(xiàn)象訓(xùn)練計(jì)計(jì)劃練習(xí)不不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單地地、機(jī)機(jī)械地地重復(fù)復(fù)，它它是有有目的的、有有步驟驟、有有指導(dǎo)導(dǎo)的活活動(dòng)。。制定訓(xùn)訓(xùn)練計(jì)計(jì)劃應(yīng)應(yīng)注意意：循序漸漸進(jìn)正確掌掌握對(duì)對(duì)練習(xí)習(xí)速度度和質(zhì)質(zhì)量的的要求求正確安安排練練習(xí)時(shí)時(shí)間練習(xí)方方式要要多樣樣化提高安安全教教育的的效果果用獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)的辦辦法促促進(jìn)鞏鞏固學(xué)學(xué)習(xí)成成果讓人們們了解解自己己的學(xué)學(xué)習(xí)成成果反復(fù)實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi)容既既要全全面又又要突突出重重點(diǎn)重視初初始印印象第六節(jié)節(jié)安全行行為的的產(chǎn)生生行為科科學(xué)的的基本本原理理行為科科學(xué)是是研究究工業(yè)業(yè)企業(yè)業(yè)中人人的行行為規(guī)規(guī)律，，用科科學(xué)的的觀點(diǎn)點(diǎn)和方方法改改善對(duì)對(duì)人的的管理理，充充分調(diào)調(diào)動(dòng)人人的積積極性性，提提高勞勞動(dòng)生生產(chǎn)率率的一一門科科學(xué)。。行為科學(xué)學(xué)綜合了了心理學(xué)學(xué)、社會(huì)會(huì)學(xué)、人人類學(xué)、、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)和管理理學(xué)的理理論和方方法,分析研究究生產(chǎn)過過程中人人的行為為及其產(chǎn)產(chǎn)生原因因，屬于于多學(xué)科科相互滲滲透的邊邊緣學(xué)科科。行為科學(xué)學(xué)的三個(gè)個(gè)基本概概念動(dòng)機(jī)是引起個(gè)個(gè)體行為為，維持持該行為為,并將此行行為導(dǎo)向向某一目目標(biāo)的念念頭，是是產(chǎn)生行行為的直直接原因因。人的的行為是是由動(dòng)機(jī)機(jī)支配的的。激勵(lì)是激發(fā)人人的動(dòng)機(jī)機(jī)的心理理過程。。通過激激勵(lì)可以以使個(gè)體體保持在在興奮狀狀態(tài)中。。需要是指?jìng)€(gè)體體缺乏某某種東西西的狀態(tài)態(tài)，包括括缺乏維維持生理理作用的的物質(zhì)要要素和社社會(huì)環(huán)境境中的心心理要素素。為了了彌補(bǔ)這這種缺乏乏，就產(chǎn)產(chǎn)生欲望望和動(dòng)力力，引起起并推動(dòng)動(dòng)個(gè)體活活動(dòng)。需要（需需求、期期望、欲欲望）是是激勵(lì)的的基礎(chǔ)，，是為個(gè)個(gè)體所感感覺到并并認(rèn)可的的激勵(lì)力力量。當(dāng)當(dāng)個(gè)體感感到某種種需要時(shí)時(shí)，就會(huì)會(huì)在內(nèi)心心中產(chǎn)生生一種緊緊張或不不平衡，，進(jìn)而產(chǎn)產(chǎn)生企圖圖減輕緊緊張的行行動(dòng)。動(dòng)機(jī)激勵(lì)勵(lì)模式需要層次次理論Maslow：人具有內(nèi)內(nèi)在的動(dòng)動(dòng)機(jī)（需需要）來來指導(dǎo)或或推動(dòng)他他們走向向自我完完成和個(gè)個(gè)人優(yōu)越越的境地地。只有有未被滿滿足的需需要才能能影響行行為。生理需要要。指物質(zhì)需需要，維維持生命命的基本本需要。。安全需要要。不僅包括括身體的的實(shí)際安安全，也也包括心心理上和和物質(zhì)上上的免受受損害。。社交需要要。同其他人人發(fā)生相相互作用用的社會(huì)會(huì)性需要要。尊重需要要。人們需要要自我尊尊重和受受人尊重重。自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)需要。人們通過過自己的的努力，，實(shí)現(xiàn)對(duì)對(duì)生活的的期望。。雙因素理理論F.Herzberg：激勵(lì)因素素－保保健因因素理論激勵(lì)因素素是使人得得到滿足足感和起起激勵(lì)作作用的因因素(滿滿意因素素)，包包括成就就、贊賞賞、工作作本身的的挑戰(zhàn)性性、負(fù)有有責(zé)任及及上進(jìn)心心等。激勵(lì)因素素是適合個(gè)個(gè)人心理理成長(zhǎng)的的因素，，激發(fā)人人們工作作熱情的的因素，，促進(jìn)人人們進(jìn)取取的因素素。保健因素素是缺少它它會(huì)產(chǎn)生生意見和和消極情情緒的因因素(避避免產(chǎn)生生不滿意意的因素素)，包包括企業(yè)業(yè)的政策策與管理理、監(jiān)督督、工資資、工作作環(huán)境及及同事關(guān)關(guān)系等。。改善保健因素素，消除不滿滿情緒，，能使職職工維持持原有的的工作狀狀況，但但不起激激勵(lì)作用用。期望理論論弗羅姆：在任何時(shí)時(shí)候人類類行為的的激勵(lì)力力量，都都取決于于人們所所能得到到的結(jié)果果的預(yù)期期價(jià)值－－效效價(jià)，與與人們認(rèn)認(rèn)為這種種結(jié)果實(shí)實(shí)現(xiàn)的期期望值的的乘積。。激發(fā)力量量＝效價(jià)價(jià)×期望望值實(shí)行安全全行為的的決定性性因素Lawler和Porter：個(gè)人努力力取決于于報(bào)賞的的價(jià)值、、報(bào)賞幾幾率和個(gè)個(gè)人認(rèn)為為需要的的能力。。Petersen：職工能否否實(shí)行安安全行為為，主要要取決于于是否有從從事該項(xiàng)項(xiàng)工作的的能力；；是否有高高水準(zhǔn)的的動(dòng)機(jī)。。實(shí)行安全全行為的的決定性性因素建立與維維持對(duì)安安全工作作的興趣趣興趣是人人力求認(rèn)認(rèn)識(shí)某種種事物，，從事某某種活動(dòng)動(dòng)的傾向向。由于于這種傾傾向，使使一個(gè)人人的注意意經(jīng)常集集中和趨趨向于某某種事物物?？梢岳糜萌藗兊牡膫€(gè)性心心理特征征引起其其對(duì)安全全工作的的興趣，，激勵(lì)人人們搞好好安全生生產(chǎn)的動(dòng)動(dòng)機(jī)?？梢岳糜脗€(gè)性心心理特征征來建立立和維持持職工對(duì)對(duì)安全生生產(chǎn)的興興趣。但但是不主主張發(fā)展展這些特特征。建立與維維持對(duì)安安全工作作的興趣趣自衛(wèi)感人道感榮譽(yù)感責(zé)任感自尊心從眾性競(jìng)爭(zhēng)性希望出露露面邏輯思考考力希望得到到獎(jiǎng)勵(lì)復(fù)習(xí)題1、防止人人失誤的的技術(shù)和和管理措措施。2、警告的的作用及及種類3、人機(jī)環(huán)環(huán)境匹配配問題主主要內(nèi)容容。（詳詳看）4、職業(yè)適適合性定定義及內(nèi)內(nèi)容。5、安全教教育階段段6、動(dòng)機(jī)、、激勵(lì)、、需要的的概念7、人類需需要的5個(gè)層次8、為了提提高安全全教育的的效果，，應(yīng)注意意的問題題？9、激勵(lì)因因素、保保健因素素的概念念謝謝謝9、靜夜夜四無無鄰，，荒居居舊業(yè)業(yè)貧。。。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、雨中黃黃葉樹，，燈下白白頭人。。。22:01:3622:01:3622:0112/29/202210:01:36PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見見頻。。。12月月-2222:01:3622:01Dec-2229-Dec-2212、故人江江海別，，幾度隔隔山川。。。22:01:3622:01:3622:01Thursday,December29,202213、乍見翻翻疑夢(mèng)，，相悲各各問年。。。12月-2212月-2222:01:3622:01:36December29,202214、他鄉(xiāng)生白白發(fā)，舊國國見青山。。。29十二二月202210:01:36下下午22:01:3612月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。十二月月2210:01下下午12月月-2222:01December29,202216、行動(dòng)出出成果，，工作出出財(cái)富。。。2022/12/2922:01:3622:01:3629December202217、做前，，能夠環(huán)環(huán)視四周周；做時(shí)時(shí)，你只只能或者者最好沿沿著以腳腳為起點(diǎn)點(diǎn)的射線線向前。。。10:01:36下下午10:01下下午22:01:3612月-229、沒有有失敗敗，只只有暫暫時(shí)停停止成成功！！。12月月-2212月月-22Thursday,December29,202210、很很多多事事情情努努力力了了未未必必有有結(jié)結(jié)果果，，但但是是不不努努力力卻卻什什么么改改變變也也沒沒有有。。。。22:01:3622:01:3622:0112/29/202210:01:36PM11、成功就是日日復(fù)一日那一一點(diǎn)點(diǎn)小小努努力的積累。。。12月-2222:01:3622:01Dec-2229-Dec-2212、世間間成事事，不不求其其絕對(duì)對(duì)圓滿滿，留留一份份不足足，可可得無無限完完美。。。22:01:3622:01:3622:01Thursday,December29,202213、不不知知香香積積寺寺，，數(shù)數(shù)里里入入云云峰峰。。。。12月月-2212月月-2222:01:3622:01:36December29,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。29十二月月202210:01:36下午午22:01:3612月-2215、楚塞塞三湘湘接