小學(xué)語文三年級上冊課件（部編版）25

灰雀第1課時(shí)第2課時(shí)你們知道這是什么鳥嗎？灰雀第1課時(shí)初讀課文默讀課文，疏通生字詞，說一說：課文主要講了一件什么事？

列寧在公園里尋找______時(shí)，遇到了________，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩____________________?；胰感∧泻鸦胰阜呕氐墓适铝袑幮馗?/p>

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜誠實(shí)列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實(shí)nínɡxiōnɡxīrěyǎnɡzhěhuòzhāchénɡpú我會(huì)讀初讀課文寧仰誠nínɡyǎnɡchénɡ初讀課文（）（）（）（）（）（）寧靜安寧仰頭真誠誠實(shí)仰望讀一讀并組詞。仰迎柳或成辨析字形并組詞。初讀課文（

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）仰望歡迎柳樹或者成功仰望面包渣豆腐渣寧惹放飛小鳥胸脯仰渣或者惜誠初讀課文冷養(yǎng)粉粒郊男或凍惜肯者誠谷我會(huì)寫初讀課文jiāoyǎnɡfěnɡǔlìnánhuòzhědònɡlěnɡxīkěnchénɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下羊字頭的三個(gè)橫長短有變化，間距要?jiǎng)?。養(yǎng)丷書寫指導(dǎo)初讀課文yǎnɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：半包圍第一筆橫要短，稍向上斜，斜鉤要舒展，最后一筆是右上角的點(diǎn)。huò或戈書寫指導(dǎo)初讀課文男書寫指導(dǎo)初讀課文“男”字中，“田”中間的一豎與“力”的一撇是分開的兩筆。甲骨文金文說文古文楷書男，丈夫也。言男用力于田也?！墩f文解字》默讀課文，思考：故事中有哪些人物？主要發(fā)生了哪些事情？

列寧男孩品讀課文主要發(fā)生的事情：灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀品讀課文灰雀不見了列寧找灰雀男孩放回灰雀自由讀課文，找到描寫灰雀的句子。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。描寫：顏色、動(dòng)作、聲音惹人喜愛品讀課文列寧喜歡這些灰雀嗎？從哪里可以看出來？列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧非常喜愛并熟悉這些灰雀。品讀課文一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。故事的起因列寧很擔(dān)心灰雀。品讀課文默讀課文，思考：列寧和男孩的對話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？第2課時(shí)品讀課文列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！逼綍r(shí)在什么情況下會(huì)自言自語？思考：列寧真的是說給自己聽的嗎？他為什么要這么說？他可能在想些什么？品讀課文列寧的話一方面體現(xiàn)了對灰雀的擔(dān)心和惋惜，另一方面是用自己的情緒感染男孩，引導(dǎo)他認(rèn)識錯(cuò)誤。這體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘及對男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”思考：列寧為什么不問男孩，卻問灰雀？

一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀的驚喜，另一方面也表現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與愛護(hù)。品讀課文男孩說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦滦奶摯藭r(shí)男孩的心里在想些什么？

男孩可能在擔(dān)心列寧會(huì)責(zé)怪他，想說又不敢說。品讀課文男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。男孩為什么會(huì)這么肯定呢？

列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜使男孩受到了觸動(dòng)。此時(shí)他鼓起勇氣下定決心，一定要放回灰雀。品讀課文分角色朗讀課文，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。給沒有提示語的句子添加提示語。男孩（）說：“沒……我沒看見?！蓖掏掏峦碌亓袑帲ǎ﹩枺骸皶?huì)飛回來？”故作疑惑地品讀課文默讀課文，說一說：小男孩喜歡灰雀嗎？你是從哪里看出來的？男孩先是把灰雀抓起來了，當(dāng)意識到自己的行為是錯(cuò)誤的之后，又把灰雀放回來了，他的語言和行為，都表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。品讀課文灰雀（惹人喜愛）列寧（善解人意）男孩（誠實(shí)）愛尊重、愛護(hù)循循善誘捉放結(jié)構(gòu)梳理本文講述了一個(gè)溫暖的故事。列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他通過交談，讓男孩意識到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)放鳥歸園。故事體現(xiàn)了列寧的善解人意、對男孩的尊重與呵護(hù)及男孩的誠實(shí)與天真。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸續(xù)寫《灰雀》

后來列寧、男孩和灰雀之間又發(fā)生了什么事？發(fā)揮你的想象，把它寫下來！拓展一返回拓展延伸拓展二返回鳥[唐]白居易誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，

子在巢中望母歸。拓展延伸或（）惜（）成（）借（）粉（）凍（）份（）東（）或者一、給下列形近字組詞。成功可惜借書粉紅身份冰凍東西隨堂練習(xí)A.動(dòng)作描寫B(tài).語言描寫C.心理描寫二、選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒āＤ莻€(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（）那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。（）男孩說：“沒……我沒看見?！保ǎ〤AB隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。朗讀指導(dǎo)：分角色朗讀時(shí)，列寧的聲音要成熟穩(wěn)重，男孩的聲音要天真稚嫩。列寧尋找灰雀部分的語言要讀出喜愛、焦急、擔(dān)心、惋惜的語氣；男孩的話要讀出從支支吾吾到肯定的語氣變化，語速由慢逐漸趨于平穩(wěn)、自然。參考答案：文章第二部分主要寫了列寧與男孩的對話，在對話時(shí)列寧想的是怎樣做既能讓小男孩將灰雀放回來，又不傷害男孩的自尊心；男孩剛開始想的是不能讓列寧知道灰雀的消失與自己有關(guān)，后來想的是自己應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？課后習(xí)題參考答案示例：人物語言內(nèi)心想法列寧（1）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保?）列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”（1）灰雀可能是這個(gè)小男孩帶回家了。我不能拆穿他，用我對灰雀的擔(dān)心來感染他吧。（2）小男孩很誠實(shí)，果然放回了灰雀。我不能問小男孩，他會(huì)難堪的，得保護(hù)孩子的自尊心。人物語言內(nèi)心想法小男孩（1）男孩說：“沒……我沒看見?！保?）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（1）灰雀被我捉住養(yǎng)在家里了，他不會(huì)是知道了吧？這可怎么辦……（2）我不該把灰雀捉回去，真正的愛是讓它生活在大自然呀，我明天就把它送回來！課后習(xí)題參考答案參考答案：表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的語句：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。課后習(xí)題參考答案一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。列寧自言自語地說：