精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《長方形與正方形》教課設計教課目的：1、經過察看和著手操作，認識長方形與正方形的特色。2、經過變魔術的活動，認識長方形與正方形的關系。3、培育學生的察看能力、著手操作能力和合作研究的能力。教課要點：認識長方形和正方形的特色。教課難點：長方形與正方形的關系的理解。教具、學具：CAI課件、長方形、正方形紙片、直尺、三角板、彩色卡紙等。一、創(chuàng)立情境，引入新知：同學們，今天，老師給你們帶來了兩位我們從前認識的朋友，誰來說一說它們叫什么？（教師出示并粘貼長方形和正方形的彩色圖片，讓學生說出他們的名字：長方形、正方形，教師板書課題：長方形與正方形）那你們知道長方形和正方形終究有什么差別嗎？今天就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特色，好嗎？（好?。├蠋熃o你們每一個小組都發(fā)了一個長方形、一個正方形，現在我們就來動動小手與大腦，找一找長方形和正方形各自的特色，比一比誰的眼睛最亮，誰最愿意開動小腦筋。二、自主研究，合作交流1、研究長方形的特色（1）研究長方形角的特色。師：現在請同學們拿起你們書桌上的長方形，我們一起來看一看它有幾條邊，有幾個角？（四條邊、四個角，師板書）你們是怎么知道的呢？（我們是數出來的，師板書學法：1、數）同學們真聰慧，用數一數的方法知道了它有四個角、四條邊，那么它的邊和角又有什么特色呢？第一，我們一起來研究長方形的這四個角有什么特色呢？請同學們開動你們的小腦筋，用自己喜愛的方法來研究一下。同桌兩人一組合作完成。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：剛剛，同學們研究得特別仔細，哪個小組愿意向大家報告一下：長方形的這四個角有什么特色呢？說一說你們小組用了什么方法，得出的結論是什么？生1：長方形的四個角都是直角師：你們是怎么知道的呢？生：我們是用三角板上的直角量出來的。（板書：2.量）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：你怎么量的，能不能夠給大家演示一下。（生演示）師：看老師量的方法跟你們的同樣嗎？（投影）（2）研究長方形邊的特色。同學們真聰慧，剛剛我們用量一量的方法知道長方形角的特色，那它的四條邊又有什么特色呢？請同學們再動動腦筋，用自己喜愛方法去研究長方形邊的特色。同學們仍是同桌兩人一組合作完成。(學生進行活動，教師巡視指導。)師：哪個小組愿意把你們的結果向大家報告一下。生1：長方形上下兩條邊相等，左右兩條邊相等，生2：長方形的對邊相等。師：你是用什么方法得出的結果。生：我是用直尺量出來的。師：能談談你們量的結果嗎？生：報告丈量結果。師：你真是一個擅長思慮的學生。經過丈量我們發(fā)現長方形的邊有兩條長一些，有兩條短一些，平時狀況下，我們把兩條長一些的邊叫做長，兩條短一些的邊叫做寬。（在圖片雙側寫上長、寬）師：老師也想展現一下自己的丈量方法。（投影）師：其余小組還有不同樣的方法嗎？生3：我們小組采納了“折一折”的方法。（師板書：3、折）師：你能上來邊說邊演示給大家看嗎?生3：長方形橫著對折，上下重合說明長方形的上下兩邊是相等的；豎著對折，左右重合，這說明長方形的左右兩邊是相等的。師：長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等，還能夠怎樣說？生：兩組對邊分別相等。（師板書：兩組對邊分別相等）師：你的方法真好。（3）練一練師：長方形角和邊的特色，我們已經認識了，下邊老師要檢測一下，你們可否掌握了。（出示練一練（一））2、研究正方形的特色（1）研究特色師：很好!剛剛，同學們用數、量、折的方法研究了長方形的特色，請同桌的兩個同學用上面的方法持續(xù)研究正方形的特色。比一比哪一組完成的又快又好。（學生活動，教師巡視）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師：哪個同學愿意登臺說一說你們是怎么做的？生：交流告告得出正方形的特色。（正方形的四個角都是直角，四條邊都相等。）（2）練一練。師：正方形的特色你掌握了嗎？老師再來檢查一下。出示練一練（二）3、長方形與正方形的同樣點與不同樣點（1）指引找同樣點與不同樣點。師：我們已經研究了長方形與正方形的特色，現在我們來看一看他們的同樣點與不同樣點是什么？（手指板書）生：都有四條邊，四個角都是直角。師：那它們有什么不同樣的地方呢？生：長方形對邊相等，正方形四邊都相等。2）大屏幕出示同樣點與不同樣點讓學生讀一讀。3）分角色表演兒歌。研究兩者之間的關系師：在上邊的活動中同學們踴躍動腦、著手，表現真是太棒了，下邊老師要看看你們的小眼睛誰最亮，察看的最仔細。（出示PPT）（師演示生察看）師：經過察看，你發(fā)現了什么？(生報告交流發(fā)現結果)師小結：從一個大長方形里剪去一個小長方形，當剩下部分圖形的長與大長方形的寬相等時，本來的長方形就變?yōu)榱艘粋€正方形。三、牢固知識、展現成功（投影出示）1.在下