義務教育課程方案心得體會《義務教育法》規(guī)定讓適齡兒童、少年承受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的標準。家長不送學生上學，家長要擔當責任;學校不承受適齡兒童、少年上學，學校要擔當責任;學校不供應相應的條件，也要受到法律的標準。這在肯定程度上表達了新法的強制性以及法律責任。同時也熟悉到作為一名教育一線的教師所應盡的責任和義務。明確作為一名人民教師，該履行的義務和遵守的行為標準。尤其對其中其次十九條“教師應當敬重學生的人格，不得卑視學生，不得對學生實施體罰和變相體罰”感受頗深。教育的核心就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！白宰鸷褪苋司粗厥侨松娴囊环N根本需要?！痹诮逃ぷ髦?，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：哪怕是一個不非常精彩的孩子，只要教師關懷他，重視他，為他供應各種時機，他也會成為一個優(yōu)秀的孩子。為此蘇霍姆林斯基曾告誡說：“在影響學生的內(nèi)心世界里，不應當挫傷他心靈最敏感的一個角落——人的自尊心。”

教師應樹立真心誠意對待學生，誠意誠意把學生當仆人的觀念，使他們在信任與被重視的良好的教育氣氛中安康成長。而第四章其次十九條“教師在教育學生中應當公平對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分進展。教師應當敬重學生的人格，不得卑視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴的行為，不得侵害學生合法權益。”作為教師，應本著一切為了孩子的宗旨，用真誠和全身心的愛走進學生的心靈，在教育學生時，應講究方式，注意藝術，三思而后行。面對那后進的、犯錯誤的學生，教師應當怎么辦呢?首先是要放平心態(tài)，用發(fā)覺的目光來對待學生。即使在最難教育的學生面前，也要信念百倍，透過學生氣人的一面，看到他得意的一面，看到他的熱忱上進。作為教師，要成認學生的個體差異，允許學生在學習上產(chǎn)生錯誤。

蘇霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能消滅一個天才?！币虼私處熆隙ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶Υ恳粋€學生，尤其是不要損害學生的自尊心和人格。我們在追求一種教育抱負，一種進展的抱負，這種抱負我們并不強求最終百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到進展了，才是實實在在的素養(yǎng)教育目標實現(xiàn)。

最新義務教育課程方案心得體會2

《義務教育法》的公布和施行，對于保障少年兒童承受義務教育的權利，提高全民族的素養(yǎng)，實施科教興國、人才強國的`戰(zhàn)略，對于推動社會主義和諧社會建立，實現(xiàn)全面建立小康社會的目標，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

教育能打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景，教育也能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運。6月29日會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法公布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。

20多年前《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務教育推行過程中也消失了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。

《義務教育法》的涵義和精神，是對義務教育中的“義務”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比方群眾反映劇烈的教育亂收費、上學貴問題，其中當然有局部學校片面逐利等緣由，但財政投入缺乏以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的緣由。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經(jīng)費投入實行__和地方各級人民政府依據(jù)職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經(jīng)費單列，“哪個部門違反了義務教育法關于經(jīng)費的規(guī)定，就應當依法追究責任?！?/p>

再比方群眾普遍不滿的教育資源安排不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)進展不平衡等緣由，但確保教育改革進展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特殊是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農(nóng)夫工子女，以及進城的務工人員的子女供應公平的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡進展，更是對“義務”二字的延長解讀。

受教育權是現(xiàn)代社會每一個公民的一項根本權利。這一根本權利所對應的正是國家和政府的根本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣闊公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的”義務。實行各種有效措施確保每一個適齡兒童入學承受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。

制定并實施新的義務教育法，也是切實提高國民文化素養(yǎng)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素養(yǎng)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面討論說明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運，教育也能打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推動自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必需確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是由于精確把握了義務教育中“義務”二字的科學內(nèi)涵，此次的新義務教育法才能亮點頻現(xiàn);同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位。通過學習，我深刻的熟悉到，要想作為一名合格的教育工，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我盼望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應新時代要求的新教師。

最新義務教育課程方案心得體會3

新《義務教育法》的修訂和實施，這是教育系統(tǒng)的一個新舉措。對新《義務教育法》我們應當好好學習、領悟和體驗它的含義和精神。仔細學習和貫徹《義務教育法》是每人教師應盡的義務。通過一段時間的學習，我想就教育教學和教師自身修養(yǎng)兩方面談談我的感受：

新《義務教育法》的第五章教育教學的第三十四條：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心進展特點，面對全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注意培育學生獨立思索力量、創(chuàng)新力量和實踐力量，促進學生全面進展?！边@個條例明確規(guī)定：我們的教育教學要調(diào)動全體學生主動積極參加學習。對于這條我感受很深：為避開由少數(shù)學生活動代替多數(shù)學生活動，在教學中，能讓全體學生動手、動口的就不讓局部人代替，能讓多數(shù)人動口、動手的就不讓少數(shù)人或個別人代替。要使全體學生都能有效地參加學習過程，解決學習有困難的學生的學習狀態(tài)是一個關鍵。所以要對“學困生”有一個傾斜政策，不但要給他們多吃偏飯的時機，還要為他們制造勝利的條件。例如，教師巡察時，優(yōu)先照顧學困生;課堂批改，重點批改學困生的作業(yè);小組談論，安排學困生先發(fā)言;課堂提問，優(yōu)先考慮讓學困生答復力所能及的問題等。對他們的每個微小進步準時予以鼓舞、表揚，愛護他們的自尊心。每個兒童的智力特長不一樣，不能依據(jù)固定統(tǒng)一的標準來測試、要求不同的學生，“統(tǒng)一化”的教育評價模式不利于學生潛能的發(fā)揮。因此，我們必需建立多元評價模式，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)覺和進展學生多方面的潛能，了解學生進展的需求，幫忙學生熟悉自我，建立自信。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創(chuàng)設主動參加的時機，供應主動進展的空間，引導學生主動參加，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動進展，使學生的素養(yǎng)得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面進展的孩子。

當前，我們絕大多數(shù)教師都很注意自己的師德修養(yǎng)，在“遵紀守法”、“敬業(yè)愛崗”、“因材施教”、“嚴謹治學”、“恪盡職守”、“廉潔自律”、“甘于奉獻”等等方面都做得很好。然而在一些細節(jié)上卻往往不留心，比擬隨便。作為一位新手教師，更是要留意一些細節(jié)的地方，不讓壞的習慣形成。

最新義務教育課程方案心得體會4

教育能夠打算和轉(zhuǎn)變一個人將來的命運，教育也能夠打算和轉(zhuǎn)變一個國家將來的進展前景。

9月1日，新《義務教育法》開頭實施，這是我國義務教育進展史上的一個新起點。這個新起點，意味著“素養(yǎng)教育”由教育理念、教育政策上升為國家法律;意味著“均衡進展”成為新時期義務教育進展的新方向;意味著政府將更多地擔當起對義務教育的責任;意味著廣闊教師的地位、職務、待遇、培訓等將得到更有力的法律保障。下面，我就修訂后的《中華人民共和國義務教育法》談談個人的一點學習體會。

在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為我們新時代的教育工，不能抱住過去的應試教育的老一套不放手，應當讓學生走進更寬闊領域?qū)W習，力求全面進展。因此，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風范，那就得不斷地更新自己的學識，身為傳人之“道”，解學生之“惑”，教師必需具備廣博的學問，才能滿意學生的需求。

素養(yǎng)教育不是一種運動，也不是一陣風。素養(yǎng)教育的落實需要細致的工作，落實在每一個孩子在學校中的每一天，表達在學校各項日常的教育教學工作當中。教師要對每位學生的進展負責，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學會做人，學會學習，培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。

這段時間通過學習，深刻地熟悉到：教師是人類靈魂的工程師，要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風氣而出力;更好地做好教育教學工作，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素養(yǎng)、合格的教育工。

最新義務教育課程方案心得體會5

通過對《新義務教育法》的學習，我的體會到要時刻用《新義務教育法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益。

《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛惜學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬷覀儯航處熓锹男薪逃虒W職責的專業(yè)人員，擔當教書育人、培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人、提高民族素養(yǎng)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。

通過對《新義務教育法》的學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名一般的教師，卻肩負著為祖國的將來夯實根底的重任。身為教師必需要做到全身心去愛自己的學生。愛惜學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛是師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個學生，卻是特別不易的。教師不應由于學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對學生另眼相看，應敬重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學生正確的人生觀和世界觀。

我深深懂得：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。因而，教師的人生，還應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學生，又要敬重每個學生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地進展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

我們要嚴格用《教師法》和《義務教育法》來標準和鞭策自己，在傳授科學文化學問的同時，還要愛護學生的身心安康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

真正以人為本，保障義務教育階段全部學生、全部學校、全部教師的根