Word-12-教師外出學(xué)習(xí)心得5篇【篇一】

為了更好的執(zhí)行科學(xué)進展觀，3月24日，小學(xué)組織了教干老師和班主任老師來到了臨沭試驗學(xué)校和蘭山商城試驗小學(xué)舉行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，心得多多。

走進這兩所小學(xué)，立即就能感觸到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺十分的好。進入校內(nèi)，首先我們就能看見小學(xué)的各種新興建造物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報也做得十分仔細和美觀，校內(nèi)干凈有序，給我留下了深刻的印象。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)狀況，對我的觸動很大，很受引發(fā)和教導(dǎo)。首先，是他們那種服務(wù)精神，團結(jié)精神。走進他們的小學(xué)，給我一種感覺，不管是教師還是其他工作人員，都是那么仔細。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓同學(xué)喜愛?，讓家長放心，讓社會都承認。第二，是他們同學(xué)那種自覺和勤奮給我留下了十分深刻的印象。課堂上，學(xué)生們動手的樂觀性很高，課堂次序維持的很好，當教師提出問題時，他們很樂觀地思量和回答；當教師讓他們看書并思量問題時，他們又十分地專著去思量，囫圇課堂顯得既鄭重又活潑。相比較而言，課堂上我們的同學(xué)就顯得不夠樂觀活躍。

商城試驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們說：我們做每一件事情都要認仔細真去做，盡自己最大的力氣去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完善，一定會傾盡自己所能”。他的話讓我沉思很長時光，是啊，我們既然是老師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)當盡心盡職，對得起這一行業(yè)。同樣，老師既然走上講臺，就應(yīng)當上好每一堂課，對得起同學(xué)，對得起家長，對得起社會。

利用對照學(xué)習(xí)也發(fā)覺了自己和本校的不足，建議本人與小學(xué)在工作中要強化以下幾點：

1、建議自己進一步強化與外界的交流與溝通，不斷強化理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、建議小學(xué)進一步強化對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提升教職工工作責(zé)任心，增加教職工凝結(jié)力。

3、建議小學(xué)進一步強化對開展每項活動的執(zhí)行，特殊是課外活動的開展，制定出詳細開展工作的措施，完美監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動教職工參加活動的樂觀性，保證活動時光，詳細到人，切實發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

4、建議強化對骨干老師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。

5、建議強化對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。

以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的心得，純屬個人不成熟的主意，希翼能對小學(xué)的進展起到一定的增進作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批判指正。期盼小學(xué)和自己利用本次學(xué)習(xí)活動有一個新的進展！

【篇二】

5月6日至12日，在區(qū)教導(dǎo)局的細心組織支配下，我們一行53人從xx動身奔赴全國教導(dǎo)名市——山東省xx市舉行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時光里，我們先后在xx二中、xx外國語小學(xué)、xx五中、xx一中幾所小學(xué)舉行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動，聽了小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，天天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員互相溝通體味。這次學(xué)習(xí)，使我深受引發(fā)，下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點感觸：

一、特色化的先進教導(dǎo)理念

xx二中從培養(yǎng)同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度動身，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“任務(wù)性”、“針對性”及“高能性”為任務(wù)，以“變備教材、備教法為備同學(xué)”

為特征的教導(dǎo)理念。備學(xué)法使同學(xué)動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來，師生負擔減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的＂課堂教學(xué)271法則＂，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求同學(xué)課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探索互動熱火朝天，同學(xué)課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細包括以下三個改變——師長變學(xué)長，變教為啟，變教為幫；同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，變被動接受為主動探索；教室功能的改變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了同學(xué)的頭腦，解放了同學(xué)的雙手，解放了同學(xué)的眼睛，解放了同學(xué)的嘴巴，解放了同學(xué)的空間和時光。

二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化（每組6人，按照學(xué)習(xí)本事的差異分為a、b、c三個等級），既有利于教師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的更細致的了解掌控，也有利于教師針對不同層次的同學(xué)開展層次教學(xué)，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性、自律性，同學(xué)自主管理的優(yōu)勢也能獲得充分地呈現(xiàn)。

三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探索問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。學(xué)問點挖掘細致，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，同學(xué)的主體性，很有實效性。課間利用和幾位任課教師的溝通，從這些教師的言語中能夠透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高能夠從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有些還不是學(xué)案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

老師首先是勤奮的讀書人，在每個學(xué)期小學(xué)都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；第二讓同學(xué)暢游書海，每名同學(xué)在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個班級每周都支配了閱讀課，從而使同學(xué)的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個班級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動，以此來增進同學(xué)閱讀的樂觀性和高效性。閱讀不僅為同學(xué)的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，而且能為同學(xué)的人生增添顏色。

五、無處不在的校內(nèi)文化

囫圇校內(nèi)均彌漫了以同學(xué)為主的校內(nèi)文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從年級到小組，讓同學(xué)成為校內(nèi)的仆人，讓同學(xué)的名言、作品和榮譽成為激勵同學(xué)學(xué)習(xí)、改變同學(xué)行為的準則。如＂今天事今天畢，我們決不遲延＂，

＂正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來，緊急而樂觀，你的心得會讓你越發(fā)喜悅＂，＂腳踏實地山讓路，持之以恒海可移＂。這些名言會激勵同學(xué)嚴于律己，做事堅持不懈，很有用。小學(xué)充分通過校內(nèi)環(huán)境教導(dǎo)同學(xué)并激活同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)樂觀性，通過教室走廊墻壁，隨時給同學(xué)提供學(xué)習(xí)的學(xué)問，這些方面十分值得我們好好借鑒。

六、精細化的小學(xué)管理

俗話說的好，“思路打算出路，細節(jié)打算成敗”。xx二中校內(nèi)每項工作都做得十分細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。小學(xué)管理實行無縫隙管理，而且老師隊伍衰老，這點與我們魚河峁中學(xué)十分相像。但xx二中對新老師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思量的，在那里一名新任老師要舉行20天左右的培訓(xùn)和嚴格考試才干進教室上課。利用這些內(nèi)容充實、有用的培訓(xùn)，新上任老師的成長也就快了無數(shù)。

小學(xué)完美的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對一線老師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線老師和備課組長的樂觀性，因此才干搞好集體備課，拉動各位老師的成長。盡管小學(xué)要求老師坐班時光不長，但無數(shù)教師能堅持坐班到10點，這可能就是完美的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

【篇三】

很榮幸，小學(xué)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機會來提升自身的素養(yǎng)。兩天的學(xué)習(xí)，讓我心得頗多。3月15日早早的起來，來到瀘州外國語小學(xué)，第一堂課聽的是徐習(xí)白教師的《再讀漁歌子》,日常多數(shù)教師講詩歌，首先讓同學(xué)讀，然后再一句一句的詩句的意思，讓同學(xué)覺得枯燥無味，而徐教師這堂課講得十分的出色，我認為有以下亮點：

1、從其他詩歌中找出本首古詩來談感觸。他首先讓同學(xué)讀，但不光讀詩句，而是從蘇軾寫的《浣溪沙》中來發(fā)覺該畫面的詩句，并讓同學(xué)自己來說說感觸，然后教師再展示資料，讓同學(xué)進一步的了解《漁歌子》。

2、讓同學(xué)成為課堂的主體。整堂課，基本上都是讓同學(xué)來談自己對和該詩句描寫的畫面的感觸，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同學(xué)說得十分的好。固然，同學(xué)能說得如此的好，也與日常的練習(xí)分不開，所以，讓我在今后的教學(xué)中，要多注重多同學(xué)本事的培養(yǎng)。多讓同學(xué)來說，即使說不好，說不了幾句，只要肯說就行。

3、讓同學(xué)了解多元文化。用福建的地方戲來播放《漁歌子》，讓同學(xué)了解地方文化。

這堂課，師生協(xié)作得很默契，首先教師的自身素養(yǎng)好，同學(xué)的自身素質(zhì)也好。假如教師的自身素養(yǎng)高，但同學(xué)的文化素質(zhì)不高，也達不到這樣好的效果。所以，我們應(yīng)從小培養(yǎng)好同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓同學(xué)感觸到讀書的樂趣。

接下來，聽了該教師的講座《追求有價值的語文教學(xué)》，如何才干讓語文教學(xué)有價值呢?讓同學(xué)喜愛?學(xué)習(xí)古詩?首先，要為孩子打開一扇窗，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。語文教學(xué)有價值，就要讓同學(xué)在語文的學(xué)習(xí)中感觸到歡樂與幸福，讓語文學(xué)習(xí)相伴他們一生。這位教師說得很有道理。他說語文教師應(yīng)有使命感，，不像化學(xué)、美術(shù)、英語等教師，由于同學(xué)一輩子接觸的都是語文。所以，在今后的教學(xué)中盡量培養(yǎng)同學(xué)的愛好，首先要讓他喜愛?，他才會去學(xué)，才會對它感愛好。

下午，聽了羅蓉教師的觀摩課《楊氏之子》，羅教師是一位很親切的教師，她的語言很柔美，給人一種很簡單親近的感覺。她教學(xué)的《楊氏之子》是一首文言文，首先她就用文言文來介紹自己，讓同學(xué)模仿來介紹自己，以便了解同學(xué)的狀況。所謂愛好是最好的教師，她的這一辦法，激起了同學(xué)的愛好。她采納隨文聽寫的辦法很好，讓同學(xué)能在課堂上記住的，決不留到課后完成，而且還隨時訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，讓同學(xué)養(yǎng)成一個良好的寫字習(xí)慣。這一點真的值得我學(xué)習(xí)，由于我現(xiàn)在上的是二班級，正是讓同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，每次寫字的時候，我都會提示孩子們，注重寫字的姿態(tài)。她的最大一個特征就是常常表揚同學(xué)，通過文中的詞語來夸孩子，不僅讓孩子掌控學(xué)問，還激活了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。這堂課不僅讓同學(xué)了解了本課內(nèi)容，還讓同學(xué)學(xué)會舉一反三，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松。

聽了羅教師的課，我也反思了一下自己，有時候自己的課堂上，同學(xué)的樂觀性為什么不高，為什么有些學(xué)生喜愛?搞小動作，其實并不是同學(xué)的錯，大概是沒有調(diào)動同學(xué)的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生了疲勞，所以，在今后的教學(xué)中，首先要讓同學(xué)喜愛?這堂課，怎么才干喜愛?呢?那就要找到他們感愛好的東西。一堂課好的開始能起到事半功倍的效果，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們。

16日上午，聽了陳文教師的閱讀教學(xué)《蟻國好漢》，這是一位幽默風(fēng)趣的教師，他的這堂課思維縝密，環(huán)節(jié)緊密相扣，問題層層深化。

總之，聽了這幾位教師的課，我覺得他們的課堂并不花哨，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，教師說的少，同學(xué)說的多，同學(xué)的心得也很大，是一堂扎實、真切、充實的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中，爭取做一個讓同學(xué)喜愛?的好教師!

【篇四】

很早就聽說什邡中學(xué)，我有幸來到這處中學(xué)舉行參觀學(xué)習(xí)，身臨其境，耳聞目睹，受到了無數(shù)的引發(fā)。

第一點引發(fā)：小學(xué)的文化建設(shè)很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都可以看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標語無數(shù)。進去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。

其次點引發(fā)：小學(xué)的管理措施很到位，領(lǐng)導(dǎo)是行政班，班主任一日三簽到，而且是在同學(xué)的前面。各個學(xué)科施行教研組的形式來舉行管理。同學(xué)的違紀處理大事可以準時的反饋和處理。體制從上到下來

舉行監(jiān)督管理，豈能不勝利。

第三點引發(fā)：教師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是教師在掌握教材方面很到位，每一節(jié)課都可以重難點突出，訓(xùn)練同學(xué)也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來繼續(xù)的考，講完以后在考。

教師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的個性，真正的做到了，一題可以代替多題。教師備課仔細認真，基本在上課前面可以把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。

第四點引發(fā)：同學(xué)表現(xiàn)得十分的刻苦，對學(xué)習(xí)孜孜不倦，坐功也是相當?shù)轿唬梢造o下心來學(xué)習(xí)。教師發(fā)的試卷都可以準時的做完大部分，緊跟教師的思路走，上課的過程中一般班和重點班聽課的效率都是很高的，這一點引發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方。

第五點引發(fā)：這個小學(xué)的教師在社會上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，小學(xué)可以很好的保證教師的衣食住行，可以調(diào)動教師的樂觀性，上下一條心，這個是這個小學(xué)最勝利的地方。

雖然什邡中學(xué)勝利閱歷不一定徹低適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，按照自己同學(xué)的特征，將什邡中學(xué)的勝利閱歷適當應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，一定能取得更好的成果。

【篇五】

在市老師進展中心的組織下，為我們新老師支配了多次外出學(xué)習(xí)的機會，作為一名新老師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)當是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)相結(jié)合。利用外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從出色的講座中，我們更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和任務(wù)，在樂觀聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會了如何有效的聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老老師如何巧妙運用教學(xué)辦法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表述技能、板書的設(shè)計、課件的制作等，當堂記錄這些要點并在課后深化反思，

其它要多于兒童相互溝通，可以讓兒童更多地呈現(xiàn)自己的主意。使我們的教導(dǎo)教學(xué)觀念進一步的到更新。下面就利用我的學(xué)習(xí)得到的三個方面的體味。

一、沒有同學(xué)的主動參加就沒有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，沒有同學(xué)的樂觀參加，就不行能有自主、探索、合作學(xué)習(xí)。利用聽課，同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個同學(xué)的發(fā)言是否會引起其他同學(xué)的思量，要看參加是不是主動、樂觀，是不是同學(xué)的自我需要，要看同學(xué)的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有自立的思量。容易的問答式，一問一答，同學(xué)好似忙的不亦樂乎，但實際上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動起來，是十分值得注重的一個問題，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，啟發(fā)同學(xué)心理上的學(xué)問矛盾，同時，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機會，讓他們充分舉行思量，給同學(xué)充分表述自己思維的機會。讓同學(xué)敞開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會振奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提升。惟獨樂觀、主動的參加學(xué)習(xí)過程，個體才干的到進展。

二